Visual Basic程序设计课程教学探讨

分析了VisualBasic程序设计课程的特点 ,对该课程教学手段、教学方法的改进 。

“Visual C++”在“人工智能”教学中的应用与探讨

根据"人工智能"课程教学中的特点,结合"Visual C++可视化编程"课程的内容,改进开发了"启发式搜索——八数码魔方问题演示程序"和"博弈树——黑白棋演示程序",探讨了计算机(多媒体)辅助教学的发展方向。

关于“Visual Basic 程序设计”精品课程建设的探讨

文中从“Visual Basic 程序设计”精品课程建设的实践出发，就精品课程建设如何体现办 学特色、设置课程内容和配套课程群、培养教师队伍、改进教学手段和教学方法、建 设教学资源等方面进行了探讨，提出了进一步加强精品课程建设的几点建议。

案例教学法在《Visual Basic程序设计》课程教学中的应用

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,根据《Visual Basic程序设计》课程的特点及教学目标,探讨在VisualBasic课程教学中如何运用案例教学法,来强化理论联系实际。实践证明,该方法能激发学生学习的主动性和积极性,促进和培养学生的实际操作能力,提高教与学的质量和效果。

混合式创意教学法在visual basic程序设计中的应用

文章研究了混合式创意教学法在visual basic程序设计中的应用。混合式创意教学法可以有效培养学生创新意识,确保学生的创造力得以增强。在visual basic程序设计课程之中,通过应用混合式创意教学法,可以构建更为丰富的教学资源,制定更为科学的教学方案,从而全面提升visual basic程序设计课程教学效果。

基于课程延续性的VFP教学改革

本文通过分析Visual Foxpro课程教学中存在的问题,从课程的延续性角度进行了教学改革探讨,在VFP与力公自动化软件数据交换方面,提出了合理编写教材、改革理论教学方法和加强实践教学等多种教改方法,同时对实践结果进行了分析。

专业背景下Visual C^(++)程序设计课程教学方法研究

针对目前Visual C^(++)程序设计课程学习与专业应用实践环节脱节的局面,提出了专业应用为向导的Visual C^(++)程序设计课程教学方法。该方法在教学内容上增加与专业应用相关的实例及项目实践,教学形式结合课堂教学和课下学习模式,课堂教学以专业实例剖析和小组项目实践为主,知识点的学习以课下教师课件、在线课程、维基百科等方式完成。实践证明,该方法有效衔接了Visual C^(++)课程理论、实例及专业应用实践,极大提高了学生专业应用实践程序设计能力。

“行为导向教学法”在VB程序设计教学中的运用

通过分析行为导向教学法在VB程序设计课程中的运用价值及应用实践,阐述了如何在高职院校实施程序设计教学来实现学生专业技能和职业能力双重提高的教学目标。

浅析英文影视材料在英语视听说教学中的应用

采用一些原版英文影视材料进行视听说教学,是目前视听说课程中经常使用而且行之有效的一种方法。本文论述了这种方法在英语视听说教学中的优势地位,并重点对电影的选择与运用英文电影的教学设计提出了建议。

VFP教学中有关变量的教学方法

《VFP程序设计》课程是多数高校学生必修的一门计算机技术基础课程.本文就教学中有关变量的赋值、变量值的交换及其应用等问题提供了一些教学方法,以期为从事计算机技术基础教学与研究的教师提供参考.

试论软件基础课程程序设计环境的可视化

程序设计是一种抽象严谨的工程活动,需要可视化的编程环境。可以率先在软件基础课程的编程环境实现可视化。作者研发了一系列的支持程序设计和数据结构相关课程教学的可视化软件,形成了相应的教学模式。

网络自主型英语语音课程内容建构刍议

利用现代建构理论搭建的自主型英语语音课程网络平台,同时要兼顾课程内容对不同习得习惯学生的影响。教师的角色作用,特别是教师解构课程内容对英语语音教学影响很大。在其建构过程中,解构课程内容应该与网络学能建构并举;尤其是学生参与解构的评价体系和完善学生的学能建构都对课程建设起到积极的作用。

《可视化编程技术》课程教学改革探讨

从课程内容设置、学时安排、实验环节几个方面对《可视化编程技术》课程的改革提出一些思路和方法。这些思路和方法是在总结现有问题的基础上,通过摸索和实践得出的,即可提高学生的学习热情,巩固所学知识,又可提高学生的编程水平,培养解决实际问题的能力。

研究性学习在VB教学中的探索与实践

本文通过指出传统教学方法在VB教学中的不足,提出将研究性学习加入到VB教学中,让学生由被动学习变为主动学习,并通过具体的课程设计来培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生的学习兴趣和学习能力,同时也提高教师的教学效果。

《VB程序设计》课程建设项目的探讨与实践

针对《VB程序设计》课程现有教学中存在的不合理问题,为了改善VB程序设计的教学效果,提高教学质量,对VB课程进行建设与实践。阐述了教学内容与教学方法、实验内容与实践教学方法、教学手段、教材、考试方式以及师资队伍等几个方面进行建设的具体措施。实践表明,通过课程建设实践,学生获取教学资源以及师生交流的途径增多,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,大大提高了教学质量,实现了应用型人才培养的教学目标。

计算机编程类网络课程构建研究

讨论了计算机编程类网络课程构建的特点和思路,设计了编程类网络课程的结构和框架,在此基础上对初学入门、案例学习和网上练习与自动评判模块的构建进行了深入探讨,并以省级精品课程＂VB程序设计＂的教学为例,对计算机编程类课程的有关问题提出了解决办法。

基于可视化编程环境的船舶航行参数优化研究

以保障船舶以既定航线航行为目的,研究基于可视化编程环境的船舶航行参数优化方法。该方法将Dynamo参数化设计平台作为船舶航行参数优化的可视化编程环境,并从船舶航行时航向控制参数和航行速度参数角度出发,分别构建船舶航行航向控制参数优化模型和船舶航行航速优化模型。分别设置2个模型的约束条件,依据约束条件求解2个模型,得到最佳船舶航向控制参数和航行速度参数。将这些参数输入到可视化编程环境Dynamo参数化设计平台内,该平台启动船舶参数驱动程序代码,通过Revit软件呈现船舶航行参数优化的可视化场景。实验表明,该方法应用后可保障船舶沿着既定航线航行,降低船舶舵角变化区间,应用效果较好。

光学课程仿真与案例式实验教学方法探究

对光学理论课程传统教学方法实施了改革,在基本原理和知识结构体系的基础上,以专题案例的形式,对几何光学、波动光学、傅里叶光学中的典型物理问题开展了仿真教学,结合光通信实验平台进行创新实践。通过专业知识教学与仿真实践紧密结合,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,加强大学生创新挑战思维的启发,培养解决实际问题的能力,助力面向未来的人才培养。

用程序调试器动态可视化运行程序进行程序设计教学的方法

计算机程序的动态性和抽象性是学生学习程序设计课程困难的主要原因。本文提出一种用程序调试器动态可视化运行计算机程序进行教学的程序设计课程教学方法,通过把计算机程序动态运行路径轨迹及其变量数值的可视化,把静态的概念转化为动态变化的图形和数据,化无形的抽象思维为直观的形象思维,降低了学习难度,使学生更加容易理解程序设计课程内容,提高了学生兴趣和学习效果。

高师电教公共课的内容改革与教学设计

教学效果（E）与学科的教学内容状况（C）、社会实际需求状况（F）及教学状况（Q）之间的相互关系可以表示为：E∝Q/（F-C），因此，必须改革目前高师电化教育公共课的教材体系结构，加强教学设计，构建良好的学习氛围，确保教学质量的全面提高。