The Reform and Implementing of English Curriculum of Vocational College

English curriculum reform for the students of engineering and technology in vocational college is to be implemented in that the structures of the English curriculum is not updated to the current teaching requirement.The ways of reforming and implementing is stated in order to give guidance of how to actualize the structure of English curriculum.

数字孪生技术驱动下高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设研究

虚拟仿真实训教学工作的开展,可有效解决高职土木建筑类专业部分实训因体量大、成本高、不易复制等导致学生难以实现全程体验的问题。基于数字孪生技术的高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设,可充分弥补实践教学设施方面的缺陷,提升实物模型无法达成的教学价值,对高职土木建筑类专业高素质技术技能人才的输出价值巨大。

中职制造类专业学生学习投入对其职业认同的影响——基于领悟社会支持的中介作用

我国制造业在迈向高质量发展阶段后面临人才紧缺的发展困境,职业院校承担着培养制造业技术技能人才的关键任务。研究以10省、自治区、直辖市83所中职学校10 608名制造类专业学生为对象,通过相关量表调查了解学生学习投入、领悟社会支持和职业认同的主要特点及相关性关系。基于变量关系,研究认为提升中职制造类专业学生职业认同感还需从校企双方协同育人目标入手,同步创新人才培养模式,多方合力构建起系统全面的人才培养支持体系和权益监督保障体系,重塑技能社会文化生态,使学生产生持久的职业认同感。

农科类高职生专业认可度对学习投入的影响:基于自我效能感的中介作用

实施乡村振兴大背景下,农科专业学生专业认可度与就业方向密切相关,是培育出合格农业技术人才的重要前提。通过对农科专业335名高职生采用非随机便利抽样进行问卷调查,运用SPSS23.0进行统计分析,探讨农科类高职生专业认可度对学习投入的影响,特别是自我效能感在其间的中介作用。结果表明,专业认可度与学习投入呈显著正相关,自我效能感在专业认可度对学习投入影响过程中起到了中介作用。专业认可度对农科类高职生学习投入有着积极的影响,加大学校专业教育力度和强化学生自我效能感有助于增加学生学习投入,对培育服务乡村振兴的高质量农科人才有积极促进作用。

基于EHS理念的职业院校制药工程专业改革实践

积极探索和推进“EHS理念”,通过点面相互结合、理论和实践相互结合、知识和素质相互结合、经典和前沿互相结合的方式对我校制药工程专业的核心课程进行了全方位、多角度的改革和建设;我们选取了多个与本项目高度相关的硬性指标检验专业改革与建设的成效,实践表明这是培养具有EHS理念和EHS知识的高素质原料药生产技能型人才的重要举措和手段。

高职院校理工科大学生科技伦理教育的要旨、问题及纾解

作为国家产业大军的新生力量,高职院校理工科大学生需要系统、全面地认知现代科技,不仅关注科技创造的巨大成就,还应关注科技内含的伦理责任,以价值理性引导工具理性,肩负起促进社会文明进步的重任。目前,高职院校理工科大学生科技伦理教育存在学生科技伦理意识和理论素养欠缺、学校对课程建设统筹不足等问题。对此,高职院校需要创新课程体系,发挥教师示范引领作用,通过多层次、多方面、多方式的全过程科技伦理教育,促进学生道德想象力和科技伦理意识的提升,使其内化为学生的道德自律和道德自觉,并进一步以内化的科技伦理观念促进学生科技伦理行为和习惯的养成。

高职院校工科类学生劳动教育实施路径研究

高职院校工科类学生劳动教育已推行了一段时间,取得了一定成效,但也暴露出一定问题。高职院校应结合工科类学生劳动教育现状调查结果,分析劳动教育存在的问题,并构建劳动教育的实施路径。

以“学生为中心”的高职园林工程管理课程教学改革初探

“以学生为中心”作为一种先进的现代教育理念,在发展学生综合素质方面发挥着重要作用。技术型人才培养的重要阵地即高职院校,应根据学生实际发展需求,对教学内容及教学模式加以改革,将高职院校所具备的教育价值充分发挥,推动人才技能提升,全方位发展人才素养。

双高背景下粤东地区高职院校机电专业群建设研究

高水平专业群建设是以共性基础的若干个专业整合优化成专业群。研究粤东地区高职院校机电专业群建设的模式和基本途径,包括依托专业共同基础建设专业群、中高职衔接、专业群对接产业链、资源共建共享、高水平教学团队建设等方面,通过提升产教融合度,提高技能人才培养质量,实现跨越式发展。

科技强国——工科大学生职业价值观教育的新维度

科技强国战略对于实现我国第二个百年奋斗目标具有重要战略意义,而它的实现离不开教育和人才。当今工科大学生职业价值观教育现状存在诸多问题。深入剖析习近平关于科技强国重要论述的逻辑与价值教育意义,厘清基于科技强国战略的工科大学生职业价值观培育逻辑链条,提出从价值判断、教育行为和理性构建三个维度加强职业价值观培育,为工科大学生职业价值观教育提供新维度。

高职院校中药专业现代学徒制人才培养模式构建与实践路径

新时期全面推进现代学徒制是确保人才培养满足经济社会发展的需要,是落实国家战略部署和有关政策要求的需要,是促进高等职业教育高质量发展的需要,是探索具有中国特色人才培养模式的需要。针对当前全面推进现代学徒制面临的企业参与程度不深、日常管理机制不畅、教师综合素质不高、评价体系科学性不足、改革特色不够凸显等困境,有针对性地构建了高职院校中药专业“三阶递进、工学交替、双元育人”现代学徒制人才培养模式。该模式体现了协同育人理念、完善了文化融合制度、深化了校企合作发展方式、形成了长效运行机制,其实践路径为加强标准体系建设、实行招生招工一体化、开展“双导师”育人、丰富教育教学资源、压实做细工学交替、加强教育教学管理、组织开展动态评价。

地质类“艰苦”专业高职学生“四位一体”劳动教育体系研究

地质类专业的“艰苦”特点、行业的持续发展、学生就业的现实需要都要求加强劳动教育。现阶段地质类“艰苦”专业高职学生的劳动教育内容浮于表面,未能形成完善的教育体系。文章指出了地质类“艰苦”专业高职学生劳动教育的必要性与存在的问题,并构建了包含目标体系、保障体系、实施体系和评价体系等“四位一体”的劳动教育体系。该劳动教育体系坚持高职院校、学生家庭、地质企业及所在社区协同育人,能有效提升高职学生的劳动素养与劳动技能,对高职院校培养高素质高技能的地质行业人才具有一定的借鉴价值。

关于核心价值观与新时代高职工科类大学生创新能力与职业精神培育的研究

新时代背景下,加强对高职工科类大学生的创新能力与职业精神的培育,是高职院校教育工作中不可缺少的一部分,而若要达到良好的创新能力与职业精神培育效果,就需要充分发挥社会主义核心价值观的导向作用,综合高职工科类大学生专业特点与行业应具备的职业精神,促使高职工科类大学生成长为符合社会和企业发展需求的专业应用型人才。

工学一体化在职业院校汽车维修专业教学中的应用

在现代社会经济不断发展的背景下,现代职业教育发展出现了明显的多元化特征,职业院校也在积极转变自身的教育思维与教学模式,由于传统教学方式已经难以满足现代人才培养要求,通过调查研究与分析,工学一体化教学模式是培养现代高水平技术人才切实可行的教学手段。为此,本文以职业院校汽车维修专业教学为代表,阐述了工学一体化教学模式,指出了工学一体化在职业院校汽车维修专业教学中的应用途径。

高职临床医学专业学生就业情况分析与思考——以江苏某高职院校为例

目的 通过分析毕业生就业数据,掌握高职临床医学专业毕业生就业情况,为专业建设提供参考。方法 统计江苏卫生健康职业学院2018—2020届高职临床医学专业毕业生就业数据,分析就业率、就业去向、就业地区分布、就业单位性质和级别分布。结果 学生就业率高,以工作为主,但升学比例逐年增高;就业去向以医疗卫生机构为主,但企业就业比例逐年升高;就业地区以江苏省内为主,苏中、苏北地区人数明显多于苏南地区;就业单位以公立医疗卫生机构为主,主要为社区卫生服务中心和乡镇卫生院,二级及以上医疗卫生机构就业比例逐年增加,但村卫生室就业比例较低且逐年下降,民营医疗机构的就业比例逐年增加(P<0.05)。结论 高职临床医学专业目前就业情况良好,但学生就业压力较大,人才培养目标和就业指导要偏向农村基层和边远贫困地区。

“新师范+新工科”背景下职教师范生核心能力培养

“新师范”“新工科”建设是教育部深化教育教学改革的重大战略,旨在通过强化人才核心能力,培养适应新兴产业发展的高素质、创新性的复合型工程人才。职教师范生是职教师资的重要来源,其核心能力决定职教师资的培养质量,影响职业教育发展质量。文章构建了适合“新师范+新工科”建设需要的职教师范生核心能力框架,并在探索实践基础上提出“新工科”职教师范生核心能力培养和提升的具体措施,对完善“新工科”职教师范生培养工作具有一定的实践意义。

论工学结合模式下高职学生管理工作的创新

文章简述了工学结合人才培养模式的内涵、特征,分析了它给高职学生管理带来的挑战,并提出了树立基于工学结合的学生工作理念、强化基于工学结合的思想政治教育内容和创新基于工学结合的学生管理机制等举措。

运用系统工程理论构建高职学生资助体系

为增强高职学生资助工作的公平正义性,运用系统工程理论构建高职学生资助体系。该体系包含资助管理、困难学生认定、资助名额分配和资助教育四大子系统,它们相互关联而又相对独立,共同构成一个具有模糊性的、多维度的复杂系统。运用系统工程理论构建高职学生资助体系,有助于提升学生资助工作的规范化和科学化水平。

应用型本科土木工程专业实践教学探索

为了满足当今经济社会高速发展的需要,必须合理构建实践教学来实现应用型本科学生职业能力的培养目标。围绕这一主题,文中对应用型本科土木工程专业实践教学环节的改革进行了研究和探索,在分析土木工程专业实践教学现状及存在问题的基础上,根据土木工程专业的特点,提出了"一个思想、三条主线、四个层次"的实践教学模式,并结合实际教学过程试运行该实践教学模式。运行效果表明,在新的实践教学模式下,学生学有所得,职业能力被用人单位认可。

高职学前教育专业学生顶岗实习现状与对策研究

顶岗实习是高职院校学前教育专业人才培养的重要环节之一,直接关系到学生职业意识的树立和技能水平的提升。调查结果表明,高职学前教育专业学生认为顶岗实习较为重要,比较喜欢顶岗实习。学生实习行为良好,对顶岗实习活动较为满意。同时,也存在超半数学生顶岗实习时间不足,公立幼儿园、中心幼儿园接收学生数量少,学校教师指导不够,实习生薪酬较低等问题。提升学前教育专业学生顶岗实习质量,需要政府、学校、实习单位以及学生等共同施策。