高职新生入学适应问题分析与对策研究

入学适应问题是高职新生所面临的一个普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利度过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。本文概括了高职新生适应问题的主要表现,然后分析原因,最后提出解决对策,以期完善高职院校的管理和教学工作,提高高职院校学生的心理健康水平,帮助他们尽快适应大学生活。

高职新生不健康心理的危害及教育对策

采用症状自测量表(SCL-90)对某高校04级和05级高职高专新生进行心理普查,结果两个年级新生心理问题检出率分别达到44.86%和48.33%,高职新生心理健康状况不容乐观。高职新生不健康心理将对他们当前的学业和未来的择业、就业带来极大危害。健全学校心理健康教育保障机制,积极倡导高职生自我教育是提高高职生心理健康水平的有效对策。

医学类高职院校新生的心理问题及对策分析

加强在校大学生尤其是大一新生的心理健康教育,既是大学生成长成才的重要保证,也是培养大学生思想政治素质的前提条件。医学类高职院校的大学生更要具备良好的心理素质,才能适应将来的职业需要。结合目前医学类高职院校大一新生普遍存在的心理问题进行分析和研究,并提出一些解决心理问题的对策,便于大学新生更好更快地适应新的校园生活。

高职理工科新生英语学习状况调查

通过对高职理工科新生的抽样问卷调查,掌握了他们英语学习动机和学习方式的相关数据,并对此进行了描述性分析,就其中的一些问题提出了想法和建议。

职业院校新生心理问题的分析及对策

由于职业院校的发展现状及生源、学生身心特点等因素的影响，职业院校新生出现学业、人际交往等类型的心理问题，从心理机制的角度对职业院校新生心理问题进行分析，并提出教育引导的措施。

吉林省某高职高专新生2014-2019年心理问题普查结果分析

目的了解高职学生的心理问题,提供心理健康教育高职学生有针对性地发展提供参考。方法用大学生人格问卷(University personality Inventory,UPI)对新生的心理健康问题进行回顾性分析。六年来,共有9891名学生参加了调查,有严重的心理问题多数在新生(Ⅰ级学生)中,占所有大学生比例的13.68%,差异有统计学上的意义(P<0.01),而女性总体比男性的心理问题明显更加显著。结论多数高职高专新生的心理是基本健康的,但可能存在心理问题的大一新生人数所占比例呈逐年上升趋势。综合近六年我校高职高专新生的心理问题变化趋势和当前社会环境,探索更适合降低高职高专学校学生的心理问题的教育方式。

地方高职新生心理健康水平的调查与分析

采用“中国大学生心理健康筛查量表”对某高职院校3 219名高职新生进行心理健康测评,比较不同维度上高职新生心理健康水平差异,并对322个一级心理问题高职新生进行一对一访谈.高职新生心理健康水平在性别和生源地存在差异;人际交往困难、学习困难和家庭问题是造成高职新生严重心理问题的主要原因.

基于SCL-90量表下高职院校新生主要心理问题成因及干预对策的实效性研究——以湖南汽车工程职业学院为例

本研究采用《SCL-90症状自评量表》对所选取的高职院校大学新生进行心理健康状况测查,结果显示:高职新生中强迫症状、人际关系敏感、敌对、焦虑这4项发生率高,抑郁、偏执、恐怖等方面心理问题发生率相对较高,躯体化、精神病性的发生率也不少。本文研究探讨了针对高职新生主要心理问题的成因和干预对策。