虚拟主播在旅游课程中的应用

虚拟主播是在“元宇宙”中,实现真实人类与数字人类完美结合的一种手段。文章探讨把虚拟主播应用于旅游课程的可行性及使用方式,为开发“元宇宙”时代的旅游课程打基础。通过问卷和访谈,了解到虚拟主播进入旅游课程得到旅游类专业学生的普遍认可,且确定了目前最符合学生审美需求的Avatar形象。把此类Avatar作为教学手段导入旅游课程,教师和学生可根据景区、团型及场景的需要,不断更换自己的造型,更好地作为一个团队成员参与到线上与线下的课程。学生还可掌握用虚拟主播主持企业智慧云平台的方法,促进校企合作项目以及给个人的创新创业打造新的亮点。

B站虚拟主播场景中的用户信息交互行为研究

[目的/意义]元宇宙(Metaverse)环境下通过数字化身(Avatar)进行虚拟社交和信息交互行为日益受到关注。选取Bilibili网站虚拟主播(Virtual Uploader,Vup)的用户群体为研究对象,探究其在虚拟主播活动中信息交互行为的特征。[方法/过程]借助使用与满足理论与技术接受模型构建假设模型和设计量表,以TAM模型为基础,构建了虚拟主播用户信息交互模型。[结果/结论]本研究为数字化身与虚拟社交的用户信息交互行为研究提供了新的分析模型,并通过网络调查具体分析了虚拟主播场景下信息交互行为的影响因素,揭示了虚拟主播受众群体特征,间接证实了虚拟主播的“三个身体理论”。

互联网视频平台虚拟主播粉丝圈层的形成与迁移研究

作为被粉丝圈层所养成的文化产品,虚拟主播正在经历着“本土化”“主流化”的过程。在与平台、公会、主流媒体的场域博弈中,虚拟主播粉丝圈层面临着“主体性”“纯洁性”“抵抗性”丧失的“家园失守”困境,这也使虚拟主播的栖息地——互联网视频平台陷入经营危机。本文采取“学者粉”式的参与观察和访谈验证,对互联网视频平台虚拟主播粉丝圈层的形成与迁移进行了研究。研究发现,虚拟主播粉丝圈层处于复杂的场域之中,其形成是“媒介体验”“粉丝参与”“资本助推”“价值认同”等“自律”和“他律”共同作用的结果。资本使虚拟主播从“圈地自萌”到“破壁出圈”,平台、公会、专业公司更多充当“搭设框架”的角色,而虚拟主播粉丝圈层承担了生产数据、消费数据、社交劳动、情感劳动的大部分工作,且被算法和平台规则掌控的程度也越来越深。虚拟主播粉丝圈层不满在产业链和劳动关系中处于“他者”的弱势地位,以“从主流路径逃匿”“设置亚文化高墙”“与主流文化互融”等方式来重塑“精神家园”。对此,互联网视频平台可以通过提高虚拟主播利润分成、强化平台的社交属性、弹性调整社区运营规则等方式来防止虚拟主播粉丝圈层发生迁移。

基于个案分析的虚拟主播身份认同影响因素的研究

个人的身份认同是在个体与他人的互动中逐渐发展的。虚拟主播是国内的新兴职业之一,从业者在外部社会与内在心理的互动间达成了自我的身份认同。文章对身份认同的相关研究进行了梳理,并介绍了虚拟主播行业的发展与现状,同时基于前从业者个案,围绕身份认同的外部影响因素与内部影响因素对虚拟主播的身份认同进行了分析。