重建乡土——一名小学音乐教师的教育叙事研究

随着城市化进程的加快,乡土乡音逐渐淡出孩子的视野。这一现象导致了我们的学生不会唱自己家乡的歌,不了解家乡的音乐文化,传统文化的传承面临断层等严重的教育问题。这对音乐教育带来了挑战,也使得重建乡土本色的教育成为当务之急。在M省,有一群音乐教师积极投身于乡土教育事业,他们以家乡的歌为媒介,融入教学课程,为学生提供学习家乡文化的平台。W老师就是一个典型的案例,本研究以W老师作为研究对象,运用教育叙事和深入访谈的研究方法,旨在探究音乐教师如何参与“家乡的歌”的教学与研究?为音乐教师的乡土音乐教学提供新的思考。