WEB2.0大众生产社区的舆情传播路径特征分析

从网络形成演化过程的视角探讨了舆情的形成与传播特征。采用复杂网络方法对WEB2.0大众生产虚拟社区的拓扑结构特征进行分析,发现虚拟社区合作网络的出度服从幂律分布,入度服从双段幂律分布,表明虚拟社区贡献者的选择行为具有较强异质性。在静态分析基础上,进一步采用基于改进LP指标的链路预测方法对WEB2.0大众生产社区舆情传播的潜在路径链接进行排序与分析,分析结果表明,在二阶路径情况下,被关注者的关注对象往往比被关注者的被关注对象更重要,在三阶路径情况下也得出类似结论,间接关注及其方向对舆情传播具有较大影响。

浅析Web2.0环境下我国第三方点评网站的发展现状——以大众点评网和豆瓣网为例

随着以互动共享为特点的Web2.0网络环境的发展与成熟以及电子商务的崛起和兴盛,将草根大众的消费体验与消费评论汇聚整合并发布的第三方点评网站在我国开始出现并取得了较快的发展,这其中比较有代表性的即为以提供生活资讯为主的大众点评网和以提供读书、音乐等文化资讯为主的豆瓣网。本文即以大众点评网和豆瓣网为例,在对第三方点评网站发展概况进行介绍的基础上,从传媒经济学的角度分析了我国第三方点评网站的特点、积极意义和目前存在问题并基于此对第三方点评网站的未来发展途径进行了一定探讨。

Web2.0时代下的网络口碑传播——以“大众点评网”为例

Web2.0时代不是"技术"的时代,而是"人"的时代。它以新的技术和平台为口碑传播注入了新的活力,也使得网络口碑传播成为Web 2.0时代下"性价比"最高的传播形式之一。"金杯银杯不如老百姓的口碑"这句话正是"大众点评网"价值的最好的体现。

Web2.0时代马克思主义大众化的路径研究

web2.0时代,马克思主义大众化的实现面临全新的机遇和困境。在web2.0的环境下,马克思主义大众化的推进者已积聚了一定的客观经验,但仍然面临着网络信息传播缺乏新意,网络信息传播力度不足以及人才缺乏等方面的障碍。当前,必须通过完善相关制度,净化网络空间和大力培育网络人才等手段,确保网络信息在提升马克思主义大众化的实效性中起到积极作用。

Web2.0时代马克思主义大众化的路径研究

Web2.0时代,马克思主义大众化的实现面临全新的机遇和困境。在web2.0的环境下,马克思主义大众化的推进者已积聚了一定的经验,但仍然面临着网络信息传播缺乏新意,网络信息传播力度不足以及人才缺乏等方面的障碍,当前,必须通过完善相关制度,净化网络空间和大力培育网络人才等手段,确保网络信息在提升马克思主义大众化的实效性中起到积极作用。

Web 2.0环境下第三方点评网站的创新服务探析——以大众点评网为例

随着以互动性为核心的Web 2.0时代的到来和电子商务的蓬勃发展,将草根大众的个人影响发挥到极致的第三方点评网站快速崛起和兴盛。文章以最具代表性的大众点评网为例,探讨了网站的服务特点、服务创新以及未来的发展方向。

Web2.0环境下信息组织的优化研究——以豆瓣网为例

在Web2.0的环境下,随着信息的指数级增长,信息组织面临着巨大挑战。本文结合豆瓣网这一典型的Web2.0网站,简要介绍了豆瓣网的信息组织模式,剖析了豆瓣网在类目体系、标签规范等方面存在的缺陷,并提出了相关的优化策略。

Web2.0时代博客新闻的传播形态

相对2003年以前的互联网模式,W eb2.0是对新一类互联网应用的统称,是一次从内容到技术上的质变。博客是W eb2.0应用的典型代表,是大众传播方式的一种变革。依据近年对新闻博客传播现象的观察研究,博客新闻在传播形态与传播特点上具有创新之处,并且部分地改变了以往互联网新闻的传播形态。但是,对自媒体传播的过度崇拜,产生了对反主流传播的过高预期,博客新闻在现实中的传播形态远未达到颠覆传统媒体的传播力度。

社会心理学视域下web2.0的互动方式与社会分层研究

截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%。自2010年“微博元年”，微博用户从6311万，爆发增长到2015年年底的2.04亿，成为用户增长最快的互联网应用模式[1]。这种基于web2.0的新型互动方式，成为社会互动的重要形式之一。在人类历史上，新的传播工具往往给社会带来根本性的改变。古登堡发明的印刷术摧毁了中世纪根深蒂固的等级制度。电影和录音技术的出现，颠覆了精英主义文化，代之以大众文化。

Web2.0对编辑活动的冲击

网络作为一种传播工具已广泛渗透到社会生活的各个领域,网络的个性化、去中心化使得传播体系中的主体、客体和主客体关系发生了变化,从而颠覆了传统的编辑模式,使传统的编辑角色变得尴尬。与此同时,网络在彰显个性和强调信息自主支配的同时,却难以保证传播过程中信息的真实性。这是一个需要传媒界共同面对、认真研究的问题。

基于Web2.0的协作式学习系统的研究与实现

基于网络的协作式学习是网络教育领域的一个重要研究方向。首先分析了现有基于网络的协作学习系统及Web2.0与协作学习相结合的可行性,然后以Web2.0的理念与技术为依托,建立了螺旋上升式的基于Web2.0的协作式学习系统模型,引入了大众评审机制,革新了异质分组的实现方法,开发出了一个全新的基于网络的协作式学习系统并在教学实践中进行了应用。教学应用表明该系统在提高学生学习成绩和培养学生综合素质,如:表达能力、协作能力、集体意识等方面都有一定的作用。

从“补缺式”定位到“互文性”书写——网络剧的Web2.0叙事分析

目前,移动网络技术升级发展,服务费用不断降低,影视剧投资竞争难度与风险加大,影视版权政策持续收紧,这些外在条件令网络视频的生产与传播获得了前所未有的机遇。2014年开始,“网络剧”这个依赖于网络平台并日益向多屏渗透的大众文化现象迅猛生长,从叙事、生产、观看行为、营利方式等方面改变了传统电视剧的僵化模式和垄断格局。

数字化涂鸦——Web2.0时代涂鸦文化的新趋势

涂鸦最初的出现只是作为帮派间争夺地盘的标志。而经过几十年的发展,涂鸦已经被大多数人所知晓,其性质也逐渐发生了改变。在web2.0时代里,涂鸦的数字化已经成为一种新的艺术表现形式,成为这个时代人人都可以创造的大众文化。

当议程设置“遇到”Web2.0

Web2．0登上历史舞台使得受众在传播中的地位发生了翻天覆地的变化，受众也开始把握机会自己设置议程，并对大众传播产生了不可忽视的影响。近年来在网络上涌现出了如“周老虎”、“艳照门”、“范跑跑”等议程设置方面的典型案例，这些案例迫切需要新的理论指导，所以及时进行网络议程设置研究，使这一理论不断得到丰富和发展有着重要的现实意义。

Web2.0下的报道新方向

网络新闻具有及时性、互动性、海量性、多媒体性。而互联网Web2．0超越时空的开放性，让人们潜在的参与意识有了爆发的平台：手机短信、QQ、BBS、博客、播客等等，网民们不仅可以互相交流，而且也可以通过网络传播以自己的思想和语言影响社会大众．

图书大众标注评介--以豆瓣网为例

对豆瓣网图书的大众标注进行调查和分析,在此基础上结合实例,将豆瓣网图书的大众标注与传统的主题标引进行比较,借此剖析大众标注的优点与存在的缺陷,并有针对性地提出一些规范性意见和措施。最后展望豆瓣网在Web2.0时代下的发展前景。

基于互联网平台的大众协作创新研究

本文以企业为中心基于互联网平台和创新演进趋势提出了大众协作创新的概念。在Web2.0阶段,互联网成为社会平台,大众成为参与主体,这一背景推动了大众协作创新,后者也是创新模式长期沿着开放协作方向演进的最新表现。大众协作创新的基本特征在于参与主体的非特定化和灵活协作,具有扩大创新源泉、评价创新信息、融合不同专业和组织灵活多样等优势,主要包括员工、用户和社会大众三种基本形式,本文通过案例剖析对每种形式的特点及三种形式的关系进行了说明。

图书大众标注评介——以豆瓣网为例

主要对豆瓣网图书的大众标注进行调查和分析，在此基础上结合实例，将豆瓣网图书的大众标注与传统的主题标引进行比较，借此剖析大众标注的优点与存在的缺陷，并有针对性地提出一些规范意见和措施。最后憧憬豆辫网在Web2．0时代下的发展前景。

基于大众分类的网络信息资源组织探讨

Web2.0环境下,网络信息资源的组织不同于传统的专家分类,信息用户的主动参与所导致的大众分类能够较真实和全面地揭示信息资源的特征,虽然大众分类还存在不足,但无论从理论和实践方面都显示出其在网络信息资源组织中的优势。

以大众点评网为例评析第三方点评网站的UGC特性

大众在消费之前,为了作出有把握的消费决定,往往希望有先前的消费经验作为参考,在线点评网站由此应运而生。Web2.0发展而来的在线点评行为,打破了传统的消费资讯由上而下的传播方式,创造了一种互动共享的传播方式。而大众点评网作为发展起步较早的第三方点评网站,其点评内容也呈现出新特点。