应用不同疾病严重程度评分系统进行ICU护理分级的可行性研究

[目的]探讨采用急性生理和慢性健康评价系统Ⅱ(APACHEⅡ)、简化急性生理评分2(SAPS2)、病死概率模型Ⅱ(MPMⅡ)3种常用的疾病严重程度评分系统对重症监护室(ICU)病人进行护理分级的可行性。[方法]选取某三级甲等医院在ICU接受监护的病人300例,应用APACHEⅡ、SAPS2、MPMⅡ3种疾病严重程度评分系统进行横断面调查,以"ICU重症病人ABCD护理分级管理方法"作为校标,应用ROC曲线下面积比较这3种评分系统对ICU病人进行护理分级的效果。[结果]APACHEⅡ、SAPS2、MPMⅡ3种评分系统与ICU重症病人ABCD护理分级均呈正相关(P<0.01);SAPS2对A级病人的分辨能力(AUC=0.698)略高于APACHEⅡ(AUC=0.639)、MPMⅡ(AUC=0.651);3种评分系统对A级+B级病人的分辨能力高于对A级病人的分辨能力(P<0.001),而MPMⅡ对A级+B级病人的分辨能力(AUC=0.735)优于APACHEⅡ(AUC=0.695)、SAPS2(AUC=0.695)。[结论]APACHEⅡ、SAPS2、MPMⅡ3种评分系统与ICU重症病人ABCD护理分级均相关,应用SAPS2、MPMⅡ区分ICU病人护理分级效果较好。

中国泸州市纳溪区和江阳区农村十年间儿童活动性沙眼的快速评估

背景沙眼是一种严重的致盲眼病，经过世界卫生组织（WHO）和中国政府的不懈努力，目前中国沙眼的发病率已经大大下降，但在少数经济不发达地区仍有活动性沙眼的流行。目的调查四川省泸州市纳溪区和江阳区学龄儿童活动性沙眼的患病情况，评估2000年与2013年该地区儿童活动性沙眼的防治情况。方法采用横断面研究方法，按照WHO沙眼简化分级系统及活动性沙眼快速评估调查（TRA）的标准和要求，于2000年对泸州市纳溪区和江阳区农村地区214名6～7岁儿童进行活动性沙眼现场快速评估调查，其中男113人，女101人，将活动性沙眼分为沙眼性滤泡（TF）、沙眼性炎症（TI）、沙眼性瘢痕（Ts）、沙眼性倒睫（TT）和沙眼性角膜混浊（CO），依据上述体征确定活动性沙眼的诊断。2013年本研究组再次对该地区100名学龄儿童进行活动性沙眼评估，其中男58人，女42人，了解10年间该地区学龄儿童活动性沙眼患病率的变化。结果2000年纳溪区和江阳区共4个农村小学214名6～7岁儿童接受了调查，共发现TF105人，患病率为49．07％；其中纳溪区儿童TF患病率为49．05％（52／106），江阳区患病率为49．07％（53／108），差异无统计学意义（x^2=0．01，P=0．99）。2013年分别对纳溪区和江阳区的2所小学100名6～7岁的儿童进行了活动性沙眼流行病学调查，均未发现TF、TI、TS、TT、CO，即未发现活动性沙眼患者。结论十年来随着中国沙眼防治工作的开展及泸州市纳溪区和江阳区经济的发展，该地区儿童活动性沙眼的流行已得到控制。

陕西省活动性沙眼快速评估调查研究

目的:对陕西省沙眼高发流行疑似区活动性沙眼流行情况进行基线评估,为沙眼的预防和治疗提供依据。方法:采用世界卫生组织沙眼简化分级系统,于2013-10-12/2014-01-26由陕西省防盲办公室组织流调队在榆林佳县坑镇、延安延长、汉中南郑县及商洛市商州区4个沙眼高发流行疑似区,抽取年龄6~8岁小学生共计200人,进行沙跟快速评估调查。结果:受检小学生200人中,未检出活动性沙眼病例。结论:在调查区域,未发现活动性沙眼流行区;活动性沙眼在陕西省内不再属于公共卫生问题。

层次化的散乱点云简化算法

由于三维激光扫描仪获取的点云数据体积大且存在大量冗余,在后期处理时会占用计算机大量的空间和时间成本,因此需要对点云数据进行简化预处理。针对散乱点云数据模型,在保留关键几何特征的前提下,提出了一种层次化的点云简化算法。首先,构造点云模型的长方体包围盒,并将包围盒划分成若干个小立方体栅格,使得每个点都包含在栅格中;然后,计算每一个栅格中各个点的权值,通过对比权值与权阈值来确定该点是否保留,从而删除噪声点,实现点云初始简化;最后,采用基于曲率分级的简化算法实现点云精简化。对公共点云数据模型和文物点云数据模型进行了简化实验,实验结果表明,与随机采样法、均匀网格法及法矢夹角法等算法相比,所提算法具备较好的几何特征保持性能,可以达到较好的点云简化效果,是一种有效的点云简化算法。

论点摘登

大学英语分级教学与工业生产流水线 工业生产流水线是一种生产组织形式,大学英语分级教学是一种教学组织形式,二者在结构上表现出一 定对等性,并有一定的横向对应关系。二者的内在规律的共同点在于:(1)系统化,(2)标准化,(3) 专业化, (4) 规模化。它们是建立在同一种思维模式基础上的运行机制。二者的根本差别在于:工业生产流水线的对 象是无生命的被动加工体,大学英语分级教学的对象则是有生命的受教育者。