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王达三的“艺徒制”思想与当代价值
被引量:
1
1
作者
章传文
张珍
《职业技术教育》
北大核心
2018年第21期61-65,共5页
王达三是民国时期职业教育的探索者,也是"艺徒制"思想的倡导者。王达三的"艺徒制"思想源于全新教育理念的影响、民族工业发展困境以及从军的特殊经历。他提出"艺徒制"应该是"行手脑合作、注重创造...
王达三是民国时期职业教育的探索者,也是"艺徒制"思想的倡导者。王达三的"艺徒制"思想源于全新教育理念的影响、民族工业发展困境以及从军的特殊经历。他提出"艺徒制"应该是"行手脑合作、注重创造能力培养的完全教育",目的在于"养成根基坚实而有效的智识能力"与"培养国民爱国情结,增进青年服务德行与智能"。他的教育思想与教育实践不仅促进了当时"艺徒制"职业教育的发展,还为我国现代"艺徒制"职业教育发展积累了有益经验,启示我国发展现代职业教育应该以"德技并修"作为核心价值取向,以提升学生整体素质与服务国家发展战略为目标,通过深化产教融合来拓宽人才培养口径。
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关键词
王达三
艺徒制
职业教育
工匠精神
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题名
王达三的“艺徒制”思想与当代价值
被引量:
1
1
作者
章传文
张珍
机构
沧州师范学院继续教育学院
南京邮电大学教育科学与技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第21期61-65,共5页
基金
2018年江苏省研究生科研创新计划项目"‘乡村振兴’背景下的农村职业教育发展路径研究"(KYCX18_0936)
主持人:张珍
文摘
王达三是民国时期职业教育的探索者,也是"艺徒制"思想的倡导者。王达三的"艺徒制"思想源于全新教育理念的影响、民族工业发展困境以及从军的特殊经历。他提出"艺徒制"应该是"行手脑合作、注重创造能力培养的完全教育",目的在于"养成根基坚实而有效的智识能力"与"培养国民爱国情结,增进青年服务德行与智能"。他的教育思想与教育实践不仅促进了当时"艺徒制"职业教育的发展,还为我国现代"艺徒制"职业教育发展积累了有益经验,启示我国发展现代职业教育应该以"德技并修"作为核心价值取向,以提升学生整体素质与服务国家发展战略为目标,通过深化产教融合来拓宽人才培养口径。
关键词
王达三
艺徒制
职业教育
工匠精神
Keywords
wang dasan
Art System
vocational education
craftsmanship
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
王达三的“艺徒制”思想与当代价值
章传文
张珍
《职业技术教育》
北大核心
2018
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