我国工程教育从加入《华盛顿协议》组织到跻身全球“第一方阵”前列的跨越

在全球第四次工业革命和新一轮科学技术革命与产业变革的大背景下,我国抢抓机遇加入了《华盛顿协议》组织,以更高远的站位,开启了新一轮工程教育的改革和创新;随后,我国庞大的工程教育专业群,分期分批地进入了全球工程教育“第一方阵”;同时,我国启动了空前规模的“新工科”创建与改革,快速跻身全球工程教育“第一方阵”的前列。正是经过改革与创新的实践,开创了我国新时代工程教育的新局面,使我国的工程教育在较短的时间内实现了历史性的跨越式发展。

基于工程教育认证的“遥感应用综合实习”课程改革与创新

按《华盛顿协议》进行工程教育认证是提高工程技术人才培养质量的重要举措。基于工程教育认证标准进行实验教学改革与创新,对于提高实验教学质量、培养创新型工程应用人才起着重要的促进作用。文章总结了遥感综合实习引入工程教育认证标准进行实验教学改革与创新的探索实践,包括:根据工程教育认证标准要求进行了教学内容的工程化、研究化改革以及联合企业参与改革,同时基于工程教育标准开展了CDIO与翻转课堂相结合的教学模式创新。基于工程教育认证的"遥感应用综合实习"课程改革为创新实验教学探索了新途径,具有一定的借鉴意义。

日本工程教育第三方认证的特点与启示

良好的认证机制是确保工程教育质量和人才培养的关键。日本工程教育认证机构(JABEE)是非英语系国家最早加入华盛顿协议的机构,以其为案例,从第三方认证机构的认证方针、认证目的、认证基准及认证过程4个方面,探讨日本在确保高效、优质工程教育第三方认证方面所做的努力,归纳认证经验,为成为《华盛顿协议》正式会员的我国工程教育专业认证协会(CEEAA)提供启示。

基于华盛顿协议视角的建环专业人才培养模式探索——以宁波工程学院为例

建立我国建筑环境与能源应用工程教育专业认证制度已成为工程界、教育界的迫切需要。本文简要介绍了华盛顿协议的主要内容,以及在其影响下如何进行建环专业人才培养模式改革,对实践教学环节设置、教学方法与手段改革、开展职业工程师讲座及毕业生评价平台建设等四个方面作了探索。

土木工程专业工程教育认证实践与经验交流——以新疆大学土木工程专业为例

国际工程教育《华盛顿协议》是国际上最具有影响力的工程教育学位互认协议之一。文章系统介绍了新疆大学土木工程专业实施工程教育认证,贯彻学生中心、成果导向和持续改进核心理念,明确培养目标,制定毕业要求,构建课程体系,制定课程目标、教学内容、教学要求及其考核与成绩评定方法,定期对毕业要求进行达成度评价,持续改进教学及人才培养质量,使工程教育实践逐渐由"形似"向"神似"阶段迈进,探索和实践土木工程专业教育的新模式和新理念。

借鉴法国大学教学方法的《岩石力学与工程》教学探讨

针对《岩石力学与工程》课程在采矿工程专业中教学质量存在的不足,借鉴法国大学在提高学生学习责任感、实践能力、独立思考能力的先进教学方法,根据本校对本课程教学组织的实际要求,从教学内容和课外作业方面进行了改革探讨,以期提高学生提高解决复杂工程问题的能力。

基于《华盛顿协议》探讨环境生态学课程体系的教学改革

《华盛顿协议》承认签约国所认证的工程专业培养方案具有实质等效性,提倡以基于结果的教育模式,以学生为中心的教育改革模式,要求专业证明培养的学生已经学会了所需的技巧和内容。《华盛顿协议》从评"教"转为评"学",以此来指导任课教师对于课程体系的改革,环境生态学作为环境工程专业的必修课,有必要进行相关的研究和探索,以满足《华盛顿协议》的相关要求。

国际工程教育认证与我国工程教育认证现状的对比分析

国际范围内的关于工程教育的互认协议权威性和影响力最大的分别为《华盛顿协议》、《悉尼协议》和《都柏林协议》。香港和台湾都先后较早加入了《华盛顿协议》和《悉尼协议》,我国大陆相对起步稍晚。我国虽然在2016年加入了《华盛顿协议》,但是《悉尼协议》的加入尚待时日。

工程教育认证背景下计算机专业毕业设计的思考和探索

根据《工程教育认证》标准中内容,结合计算机专业毕业设计课程的教学要求,找出毕业设计的教学要求与标准之间蕴含的深层含义,提出以《工程教育认证》为教改基础的毕业设计教改建议。最终以工程教育认证标准衡量课程教学质量,培养符合我国工程教育认证的计算机专业人才。

工程教育认证背景下的“面向对象程序设计(Java)”课程建设及实施路径研究

文章基于工程教育专业认证的核心理念以及《工程教育认证标准》中对软件工程专业学生毕业要求提出的课程要求,结合"面向对象程序设计(Java)"课程的教学目标,对课程教学进行思考和探讨,设计课程目标/能力达成方案,并分析课程教学中实施该方案的效果。

1917～1922年协约国“管理”下的中东铁路

俄国十月社会主义革命的胜利,使帝国主义和各国反动势力十分恐慌不安。与此同时,俄罗斯帝国的瓦解、中东铁路法律地位的不确定,加之铁路附属地内复杂的政治进程,激化了帝国主义尤其是美日矛盾,加剧了它们为影响和控制中东铁路的斗争。文章分析帝国主义反苏武装干涉与协约国监管西伯利亚和中东铁路委员会成立的原因,论述美日在中东铁路共管问题上的斗争与《新四国银行团协定》的签订,评价华盛顿会议的召开与协约国结束中东铁路的共管。

投资者与国家间仲裁机制的管辖权要件论析--读加里·博恩著《国际仲裁:法律与实践》

私人投资者赴境外投资的同时,将面临多重政治风险,并与投资东道国产生法律争端。经过历史的积淀与案例的积累,国际投资仲裁在解决投资争端方面发挥了重要作用。加里·博恩的仲裁系列经典著述《国际仲裁:法律与实践》特设专章,分别就国家间公法仲裁、投资者与东道国混合仲裁的管辖权进行了颇有见地的剖析,并澄清了投资仲裁性质上的若干误区。中国对外缔结的投资条约中,仲裁范围涵盖了征收措施的合法性、征收补偿额以及任何其他投资争议几类,国际仲裁权的行使通常受到用尽当地救济原则的限制。

中外认证体系融合背景下的土木工程专业教育

随着经济全球化发展,我国通过加入国际互认协议,提高了高等教育的质量和国际竞争力,增强了国际职场对毕业生的认可度。在此背景下,高等院校培养具有全球多元化视野、满足国家发展战略需求的高层次国际化综合型人才成为趋势。本文结合哈尔滨工程大学土木工程专业中外合作办学的运行实践与阶段性经验,探讨了融合中英教育认证体系的必要性和意义,在此基础上,探索通过中外办学合作,优化专业教育教学模式,瞄准高等教育国际化、高等学位国际间互通互认建设目标,立足国际化与本土化结合互补,深度融合双方的教育认证体系,构建面向培养国际化复合型人才的培养计划和培养方案,为促进我国高等教育质量提升提供一种可行的中外合作办学模式。

中国工程教育专业认证制度四十年回眸:演变、特征与革新路径

20世纪80年代以来,我国专业认证制度历经理念萌芽、试点探索、接轨国际、深化改革四个阶段。从价值理念、组织架构、标准完善和程序规制深度解析我国专业认证制度的基本要素与建构特征,指出未来我国工程教育专业认证制度整体革新的有效路径,即坚持理念先行,打造国际水准与中国特色兼容的专业认证制度;优化标准设计,推进以本硕贯通为核心的弹性认证标准;加强主体协同,建构多元利益主体深度参与融合的保障机制;完善体制机制,推进专业认证与注册工程师制度的深度衔接。

关于取消北宁路驻兵权及收回兵营交涉的述评

190 1年 ,列强与清政府签订《辛丑条约》 ,取得了在北宁路沿线自北京至山海关 1 2处驻兵及建造兵营的权利。这一规定是对中国主权的严重侵犯和践踏。为了取消列强在北宁路的驻兵权和收回兵营 ,中国人民进行了长期不懈的斗争 ,并于 1 94 3年取消列强在华驻兵权 ,于新中国成立后收回兵营。

粤港澳大湾区高校实践教学对比研究--以三所大学土木工程专业为例

普通高校的工科专业中,实践教学是一种以培养提高学生综合素质和实践能力为主要目标的教学方式,是培养高素质复合型人才的重要途径。在粤港澳大湾区发展背景下,分别选取了粤港澳三地H、X、A三所大学的土木工程专业作为对比研究对象,先对三校实践教学发展背景进行梳理,再对比其实践教学体系和实践课程体系,最后以《华盛顿协议》为基础分析三校的实践教学体系和课程体系,进行思考,以期可以相互借鉴,对粤港澳地区高校实践教学发展有所裨益。

发展经济学发展观的演变

发展观的演变既是发展经济学理论发展的过程,也是发展中国家实践发展的过程。随着一些发展中国家的经济发展,发展理论必将得到进一步的丰富。本文认为,没有一个适合于所有国家的发展模式,每个国家都应根据自身的特点和资源禀赋探索适合于本国的发展理论和模式,也许没有共识就是最好的共识。

发展中国家金融发展战略的演变——国际经验和理论视角

随着发展中国家经济发展观的转变,“华盛顿共识”逐步演变为“后华盛顿共识”。“后华盛顿共识”强调金融领域甚至是经济领域以外的因素。从一个国家自身的利益出发,金融市场是否具有效率优势,最终的评判标准是能否动员国内储蓄并促进国内的资本形成。开放经济中,这种效率优势应该是在与其他国家的对比中所体现出来的优势。这不是传统理论中的政府与市场机制效率的比较,而是一国内部市场因素与非市场因素结合以后,与其他国家所进行的效率比较。由此,在金融发展战略中强调市场与政府的互补关系,就是很自然的事。