基于We Learn平台的高专英语选修课线上线下协同教学应用研究

英语课程是高专学校教学内容的重要板块,近年来随着社会对英语的重视,英语课程的教学地位大幅提升,英语教学获得了长足发展。尤其是随着“互联网+”时代的到来,英语教学也不再仅仅局限于课堂,而是开始强调基于网络平台的教学模式创新,注重线上线下协同教学的应用。本文结合高专英语选修课的教学实践,在分析高专英语选修课线上线下协同教学的基础之上就基于We Learn平台的高专英语选修课线上线下协同教学应用策略进行探讨。

基于“We learn”的大学英语混合式教学的促学作用研究

本文基于“We learn”教学平台,通过问卷调查、文献查阅等途径梳理大学英语混合式教学现状;设计教学实验,根据教学实例观察研究基于“We learn”教学平台的大学英语混合式教学具体操作程序,探讨其促学作用,以期为大学英语混合式教学提供参考。

基于深度学习的自媒体平台在线课程质量评价研究

自媒体平台存在海量在线课程,但质量良莠不齐,严重影响学习者的学习体验和学习效率,因此,探索客观、准确、高效的自媒体平台在线课程质量评价方法成为亟待解决的现实问题。针对该问题,研究首先构建在线课程质量评价体系,并利用层次分析法确定各指标权重。其次,利用深度学习和自然语言处理等技术对在线课程评论数据进行粗粒度情感分析和细粒度情感分析,以实现自媒体平台在线课程质量评价。最后,采集Bilibili平台在线课程评论数据进行应用研究,并通过实验证实该方法具有较高的可行性、可信度和准确率,可实现对自媒体平台在线课程质量的有效评价,以促进在线课程良性发展,优化学习者的学习体验。

移动社会化网络环境下工作坊学习模型的构建

工作坊学习模式被广泛应用于实践学习过程中,取得了较好的应用效果。如今,在教育信息化进程不断加快的社会背景下,移动社会化网络为工作坊学习模式的持续改进提供了可能。借助移动社会化网络环境构建新的工作坊学习模型,为实践学习者提供丰富的学习资源、拓宽学习的时间和空间,丰富学习过程中交互的方式,从而实现线上线下相结合的工作坊学习。将该模型应用于具体工作坊项目开展的过程中,结果显示,模型的使用提升了工作坊实践学习的效果。

微信平台结合案例教学法在口腔正畸实验教学中的应用和体会

目的:探讨微信平台结合案例教学法在口腔正畸实验教学中的应用。方法:将2013级50名口腔专业本科学生随机分为两组:实验组和对照组,每组25人。实验组在正畸实验教学中采用微信平台结合案例教学法,对照组采用传统的教学法。采用问卷调查和期末试卷成绩分析的方式对两种不同的教学方法进行教学效果评估。应用SPSS 23.0软件进行统计学分析。结果:调查问卷显示实验组92%以上的学生喜欢微信平台结合案例教学法,全部或大部分学生认为这种方法有利于理论知识的理解和系统化,有效提高学习兴趣和自主学习能力,有效促进口腔正畸学临床思维模式的建立,增加团队协作能力。实验组期末试卷成绩为82.28±5.12分,对照组为78.38±5.38分,实验组成绩高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:在口腔正畸实验教学中实施微信平台结合案例教学法可有效提高学生学习积极性和主动性,有利于建立正畸临床思维模式,提高教学质量,为口腔正畸实验教学改革提供了新的思路和模式。

基于微信公众平台的混合学习模式应用研究

目前,混合学习在教育领域已得到较为广泛的应用,而微信公众平台的出现,为我国的教育改革提供了新的发展空间。将微信公众平台和混合学习模式相结合,也为高校教学改革提供了一个新的方向。文章首先构建了基于微信公众平台的Photoshop平面设计课程混合学习模式,然后阐述了如何基于微信公众平台进行混合学习实践,从而为相关研究和教学改革提供借鉴和参考。

联合微信平台与网络教学平台构建本科生临床病理学教学新模式

临床病理学是临床医学重要的桥梁,是一门临床应用型课程。学好临床病理学,对于正确认识、理解、掌握人体疾病的发生、发展过程以及确定正确的治疗方案具有重要作用。对将要进入实习阶段的高年级医学本科生巩固基础知识,今后工作中病理素养的养成至关重要。在创新课堂教学的基础上,联合微信平台和网络教学平台(网络课程和E-learning自主学习平台)构建了本科生临床病理学教学新模式,取得较好的教学效果。

远程教育院校学生事务管理实证研究——以国家开放大学“学生之家”微信平台为例

微信公众平台独有的优势及庞大的用户群已成为高校广泛开发和应用的新媒体,创新了高校学生工作的模式。国家开放大学"学生之家"微信公众平台的建设与使用说明微信公众平台对远程教育学生事务管理工作具有积极作用,应充分发挥平台的各项功能,在进一步的推广中提供更好的非学术支持服务。

微信移动学习平台的构建与应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

随着移动互联技术的不断发展,基于微信的移动学习方式持续受到人们的关注。本研究将微信与移动学习结合,在分析《计算机应用基础》课程教学现状的基础上,设计开发课程的微信移动学习平台,并对移动学习平台进行了教学应用研究。结果显示:将微信移动学习平台应用于教学,提高了课程教学效果,学习者的自主学习能力有所提升,对移动学习平台有较高的评价,但也存在一些需要进一步研究探索的问题。

构建高职院校移动微学习系统的探究

随着微课的研究与应用日益受到高校教师与学生的重视,微课的学习平台与学习途径也成为重要的研究对象,基于互联网的微课学习平台逐步建立起来。相比较网站形式的微课学习平台,基于移动互联网的微课学习平台相对较少。以高职微课与微信公众平台为基础构建高职院校移动微学习系统就是利用微信公众平台提供给高职学生适合于移动学习的微课资源,能够使学生在课后或者业余时间进行有效的个性化学习,针对移动学习特点,增加学习资源推送、微信群讨论、学习评价等功能,最终构建一个适合高职学生的移动学习环境。

移动视频学习资源建设——以微信公众号为平台

结合高职院校《Flash二维动画》课程,在现有移动学习模式设计理念基础上,提出基于微信公众平台的教学设计框架和移动视频学习资源的设计模式及开发流程。为基于微信公众平台的移动教学提供了一个新的视角,也为Flash二维动画爱好者提供了崭新的学习模式。

高职科技英语课程信息化教学改革研究——以《化工英语》课程为例

发挥信息技术在科技英语教学中的支撑作用,从教学内容、教学过程和考核手段三个方面对高职科技英语教学进行改革。通过微信创建网络学习平台,将信息技术运用到网络资源建设、学前引导、课堂教学、课后监督以及考核手段中。信息化教学能够有效地提高学生对科技英语的学习兴趣和效率。

自媒体环境下数字学习集成平台研究(英文)

社会进入自媒体时代以后,高校建立了越来越多的网络课程和数字学习系统以应对传统教学过程中的瓶颈,但现有平台中学习交互性能差、通用性不强等问题逐步显示出来.因此,文章介绍了一个基于知识管理的数字化网络自主学习集成平台,包括总体架构、系统功能以及具体的实现方法.此外,还阐述了数字平台的建设背景以及与之集成的7个应用系统,并调查分析了该平台的应用效果以及用户评价.

德语学习新媒体平台研究

随着中德两国的交往日益密切,国内德语学习者数量与日俱增。在数字技术日新月异的今天,德语学习不仅可以在课堂上进行,同样也能利用新媒体平台得到延伸和拓展。本文采用了个案研究法与调查法,着眼于微信、微博以及德语学习软件等新媒体平台在德语学习中的运用,总结了德语学习者在新媒体环境下所面临的问题并给出了建议。

基于混合式教学的高等数学教学改革研究

混合式教学可以将面对面的课堂教学和在线教学两种教学方式有机整合,以此来获得最佳的教学效果。因此,笔者申请使用了BB网络教学平台和微信公众平台,并辅助课堂教学进行高等数学课程混合式教学的设计与应用。研究结果表明,该教学模式明显改善了传统高等数学课堂教学中的效率低下、师生互动不足、学生缺乏学习积极性等诸多问题。

基于微信公众平台的混合学习设计与分析——以中职《AutoCAD制图》课程为例

以中职《Auto CAD制图》课程为例,设计基于微信公众平台的混合学习流程,并开展相应的教学实践。运用过程评价量规工具、问卷调查、访谈调查、双向细目表、双向评等量表模型等方法对学生的学习过程、课程考核成绩、学习态度与满意度以及学习反馈等进行统计与分析。研究表明,开展基于微信公众平台的混合学习能够激发学生好奇心、促进师生交互、提高学习成绩,取得了较好的学习效果。

微信公众平台支持下的Pro/E课程移动学习研究

本文从Pro/E课程与移动学习特性结合的角度出发,探讨了在微信公众平台上移动学习在课程上的实施与设计原则,探讨微信式的碎片化知识体系在Pro/E课程实践的成效,为其他课程的移动混和式学习资源建设提供参考和借鉴。

以“微信”为依托构建信息化高职教学平台探析

通过对移动教育的分析研究,结合微信公众平台的特点和优势,设计了依托微信移动互联的信息化高职教学平台,并分析了该平台的各个子模块的功能,明确其在教学上的作用,以及如何帮助学生解决差异化、个性化学习问题,从而提高高职教学的效果,增加学生学习的兴趣,加强师生间的互动,提高学生学习自主和自由性,促进高职信息化教育教学的改革创新。

大学生学术词汇的自主学习行为特征研究——以微信平台为例

学术词汇作为学术英语(EAP)教学里的一部分,现已是大学生在英语学习和本专业学习的重要内容,微信公众平台是当下最热门的社交平台,二者相结合的学习方式,实现了传统教学课堂与网络自主学习的统一,促进学术英语学习的趣味性和互动性的发展。基于微信公众平台,开展为期30天的学术词汇自主学习活动,旨在观察学生的自主学习行为并探索其行为特征。结果显示,大部分学生参与了此次活动,学生整体的自主学习行为呈现出自主学习意志力较弱、自主学习时间受课堂时间影响和考试因素仍为自主学习的主要动机等特点。

基于微信的大学物理实验移动学习系统研究

微信是当前移动互联网的一个重要入口,对人们的工作、学习和生活都具有极大的影响。通过微信公众平台和移动学习的功能和特点的研究和探讨,设计了基于微信公众平台的大学物理实验课程移动学习系统架构,研究了大学物理实验移动学习系统的技术方案,介绍了该系统实现的主要功能。利用微信公众平台为基础搭建大学物理实验移动学习系统,为增加移动学习的场景和途径,激发学生的学习热情,促进移动互联网技术与高等教育相互融合提供了新思路。