Research on Effectiveness of Ideological and Political Education Research in We-media age

Self-media era of ideological and political education is facing new challenges： educators and educational object on gaining information changes reversibly, which challenged ＂teachers are＂ authority; the object of education is increasingly showing a strong ＂treasonable＂ , which is challenging the current ideological and political education model; fission dissemination of information is challenging the ideological and political education. We should give up the identity of the authority, and reshape the image of contemporary educators, we should innovate way of ideological and political education, building a network of new model of ideological and political is to deal with the challenges from the media, it＇ s an important means of improving the ideological and political implementation.

数智时代思政教育话语传播的现实转向及其增效路径——基于CiteSpace的可视化分析

数智时代思政教育现代化进程中,数字赋能为思政教育的话语传播相关研究描绘出崭新的范式图景。该文运用CiteSpace工具进行知识图谱量化分析发现,思政教育基于技术发展、主体聚焦与理论交叉获得了话语传播的智能多元场域。随着数智实践的不断深入,去中心化的传播生态使思政教育话语的安全性和有效性面临着更加严峻的风险挑战。数智时代思政教育话语传播可以通过构建刚性引领和柔性增效的路径,刚性强化思政话语的价值引领功能与图景呈现功能,柔性激发新时代思政教育话语内容认同的内生力量,以新技术新范式推进中国式思政教育的现代化。未来应坚持运用交叉学科视角打造思政教育话语传播格局,在学术生态圈层、教育系统集群等成果基础上,提炼具有稳定性的、中国特色的思政理论体系,创新数智时代思政教育话语传播空间化、全域化的协同演化机制。

图像时代高校思想政治教育话语叙事及建构路径

高校思想政治教育的图像媒介为思想政治教育现代化转型提供新路向。高校思想政治教育话语叙事及其建构,对于提升高校育人成效、推动思想政治教育创新发展具有积极意义。高校思想政治教育话语叙事具有主体性、时空性和形象性的特征。图像给高校思想政治教育叙事主体、叙事媒介、叙事内容带来新机遇、新平台和新契机。高校思想政治教育应加强图像素养培育,提升思想政治教育主客体“解图”“读图”能力;发挥图像媒介共生效应,形成图像媒介矩阵合力;提升图像叙事内涵,增强思想政治教育的指向性和吸引力。

思想政治教育话语:时代内涵、层次结构与基本特征

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治教育话语需要对思想政治教育话语的时代内涵、层次结构和基本特征进行比较系统的阐释。首先,思想政治教育话语作为放置于特定学科背景下的一种特殊语言符号系统,内蕴着意识形态话语和非意识形态话语双重向度的特殊话语形态。其次,思想政治教育话语遵循着“形成—发生—发展”的内在逻辑,包括话语生成与建构、话语描述与传递、话语接受与转化三个层次,三者相互影响、深度互嵌,构成了思想政治教育话语的层次结构。最后,思想政治教育话语作为一门学科话语,葆有着话语的一般性和普遍性;同时,其作为一种精神性活动,兼具传递主流意识形态和思想意识的职能,具有着特殊性。在此基础上才能整体把握思想政治教育话语,进而提升新时代背景下思想政治教育话语的功效。

新时代提升高校思想政治教育话语权的路径研究——基于“五育并举”和“精细管理”

新时代高校的信息生态、舆论生态、关系生态都发生了很大的变化,当代大学生的行为方式、思维模式也发生了深刻的改变。为了维护中国高校意识形态安全,保障学生健康成长,发展健康网络文化,必须提升高校思想政治教育话语权。可以通过以下途径:一是用包容的思维方式接纳新鲜事物,利用新媒体平台将思想政治教育与“五育”相融合;二是始终以学生的健康成长为出发点和归宿,实施精细化管理;三是坚持以文化人,培养时代新人。

新时代高校思想政治教育话语提升路径探究

新时代高校提升思想政治教育话语能力,需要从历史、现实、实践三重维度着手加强思想政治教育话语理论构建;以增强话语主体的理论自觉性、文化自信心、使命自豪感的三重向度为着力点提升话语主体能力;以创新话语内容、提升话语表达力、增强话语传播力的“一体两翼”格局构建锻造话语内容表达力与传播力;以设立话语效果评价标准及反馈平台建立健全话语效果反馈机制。

全媒体时代高校思想政治教育话语体系优化路径研究

全媒体时代对高校思想政治教育话语体系进行优化是筑牢意识形态阵地,提升思想政治教育话语权和坚定高校学生“四个自信”的必要举措。高校思想政治话语体系面临话语内容时代性不足、话语传播现代技术运用欠缺、话语主体地位受到冲击、话语转化精准度不足的问题。有效把握全媒体时代的发展机会,利用全程媒体资源整合推动语言内容革新,加强全息媒体综合应用拓宽话语传播路径,完善全员媒体运行制度平衡话语主体地位,发挥全效媒体技术优势实现话语精准转化,从而不断优化高校思想政治教育话语体系,推动新时代思想政治教育高质量健康发展。

短视频时代高校思想政治教育话语创新路径探析

5G时代的到来助推了短视频的迅速发展。短视频的媒介特性使得高校思想政治教育话语呈现传播双向性、形式多样性、沟通契合性三方面特点。但短视频难以摆脱固有的局限性,使高校思想政治教育话语的整体性、认同性、权威性受到碎片化、泛娱乐化和去中心化的冲击,对思想政治教育带来一定挑战。短视频时代如何使高校思想政治教育入脑入心,需要从话语内容、话语理念、话语传播和话语生态四方面入手,充分利用信息技术优势,实现高校思想政治教育话语创新。

新时代思想政治教育话语体系研究归结与省思——基于核心期刊的CiteSpace可视化分析

为探明思想政治教育话语体系的研究成果和前进方向,利用CiteSpace软件对该领域2013—2022年内在核心期刊上刊载的文献进行可视化研究。结果显示,当前学界研究成果丰硕,聚焦于基础理论、现实困境和优化创新等方面。但存在研究内容上质量不高和重现象轻理论,研究方法上重要素轻系统和重思辨轻实证,研究力量上重个人轻合作等问题。未来应把握前沿热点问题,推动研究向纵深发展,构筑高水平协作网络,生成高质量研究成果,夯实基础理论研究,助力实际问题解决,更新研究范式,丰富研究方法。

智媒时代思想政治教育多模态话语建构的三维探赜

智能媒介的迅猛发展与广泛应用为思想政治教育话语提供了全新发展模式,思想政治教育多模态话语依托智媒技术应运而生。智媒时代,教育主体编码能力显著提高,教育客体解码素养大幅提升,智能媒介平台全面搭建,思想政治教育话语环境逐步优化,为思想政治教育多模态话语生成提供了可能。然而当下教育文本的范式转换冲击着教育客体的学习模式,异质文化的网络入侵削弱了思想政治教育话语传播质效,资本流量的技术阴谋侵占了思想政治教育场域。对于思想政治教育多模态话语面临的各种问题,亟待通过完善话语形式、丰富话语内容、优化话语表达予以有效应对。

全媒体时代高校思想政治教育话语优化探析

全媒体时代已经到来,为网络信息技术高速发展、全媒体时代的行业发展提供了强大的助力,推动教育行业的教育信息化进程。很多高校十分注重思想政治教育工作,从思想教育工作宽度和深度两个方面提高高校思想政治教育工作的质量。话语的优化是提高教育质量的重要途径,本文分析了思想政治教育话语优化的重要性,对现阶段的语言困境进行总结,并有针对性地提出建设意见,为各个高校提供思想政治教育话语优化的路径,希望能够促进思想政治教育工作的质量。

新时代辅导员网络思想政治教育话语权提升研究

分析新时代高校辅导员网络思想政治教育话语权提升的紧迫形势和现实意义,研究辅导员网络思想政治教育话语权缺失、话语权力削弱分散、话语权威难以彰显以及话语能力不足等话语权提升的困境痛点,提出了“以坚守政治立场为底线,适应网络思想政治教育主体间性,强化辅导员话语权提升的思想自觉;以创新话语内容为核心,构建网络思想政治教育话语体系,铸牢辅导员话语权提升的现实基础;以整合新媒体话语媒介为抓手,畅通网络思想政治教育传播渠道,完善辅导员话语权提升技术支撑”的辅导员网络思想政治教育话语权提升的具体策略。

管窥微媒体时代高校思政教育话语的创新

微媒体时代的到来在很大程度上更进一步地改变了当代人获取信息的习惯,同时也极大改变了宏观严肃语境下高校思政教育话语传播方式,甚至可以毫不夸张地认为,微媒体时代的到来造成了思政教育在当代大学生群体中出现“失语”现象。作为思政教育,首先要尊重微媒体时代大学生较之以往有很大不同的思维方式以及独特的青年话语权,树立思政教育微观话语意识,回归实践,关注现实,从内容、表达方式、传播方式等多个角度进行思政教育话语的创新,确保新时代高校思政教育对当代大学生意识形态发展的引领作用。

论微时代情境下高校思想政治教育话语权建构

在互联网技术快速革新的进程中,以微博、微信为代表的网络交互平台吸引了大量的网民,从而形成了强大的"微时代"话语场域,其话语载体的开放性、大众化,话语发布的便捷性、碎片化,话语传播的交互性、隐匿化等对高校传统的思想政治教育话语权建构形成了极大的冲击和挑战,而"微理念"滞后、"微平台"欠缺、"微内容"僵化是建构微时代情境下高校思想政治教育话语权所需要克服的阻抗因素,用包容的思维方式接纳、科学的工作方法驾驭、长效的眼界发展是建构具有主导效应的高校思想政治教育话语权的必然路径。

新时代高校思想政治教育话语权的建构

在本质论的意义上说,高校思想政治教育其实是一种意识形态性的话语实践运动。高校培养目标中就直接蕴含着高校思想政治教育话语权这个极为重要的时代命题。高校思想政治教育体系的构建与具体教育活动实施者的遴选—参与权力,高校思想政治教育话语过程的实施权力,以及高校思想政治教育环境的控制与营造的权力等当是高校思想政治教育话语权的关键节点。可以断论,新时代在内外部客观环境发生迅疾变化的时空结构中,高校思想政治教育话语权也必然面临诸多要素的影响和挑战,甚至在一定程度和一定空间内有可能导致话语权的自信危机。为此,高校必须通过制度建设促进高校思想政治教育体系的整体构建和良性运行,夯实话语权的政治和组织基础;必须牢牢把握马克思主义理论的基础性“硬核”“保护带”的边界,强化高校思想政治教育话语权的科学性基础;必须通过话语偏好引导、话语现场与话语过程设计和考核方式优化,使思想政治教育的方向与教育对象的需要达到积极的契合,巩固高校思想政治教育话语权的价值基础。

新时代背景下思想政治教育话语创新研究

思想政治教育话语作为思想政治教育活动的重要载体和介质,其有效性直接影响着思想政治教育活动的实效性。当前,中国特色社会主义已经步入新时代,新时代的新特征对思想政治教育话语创新提出了新要求。在新时代背景下,思想政治教育话语创新面临着话语权威受到网络化冲击、话语效力受到多元化削弱、话语吸引力受到信息化减弱等困境和挑战。在实践中,需从更新思想政治教育话语理念、挖掘思想政治教育话语资源、优化思想政治教育话语载体等方面着手对思想政治教育话语进行创新与优化。

自媒体时代思想政治教育话语的范式转换

自媒体时代的话语传播具有内容的海量性、速度的快捷性、主体的多元性及目的的多样性等特点。自媒体环境对思想政治教育话语有重大影响,海量的信息丰富了教育内容,但容易信源失真;快捷的传播拓展了教育平台,但容易脱实向虚;多元的传播主体增强了教育自觉,但容易教育错位;多样的传播目的提供了话语自由,但容易思潮泛滥。自媒体时代思想政治教育话语范式转换内容主要包括:话语传播理念要从灌输到浸润,话语传播方式要从独白到互动,话语传播环境要从封闭到开放。

互联网时代高校思政教育话语权的式微与改进

在互联网影响下,高校思想工作发生了巨大变化,思想政治教育话语权也因此发生了改变。新媒体的出现,为思想政治话语传播提供了多样化的传播媒介,但是与此同时,高校思想政治话语权也出现了问题,主流话语权的地位日渐削弱;高校思想政治话语权的内容也逐渐缺乏时代特征;再加上思想政治教育客体的自身素养不足和缺乏有效监管,对巩固高校思政教育话语权的地位带来了更大的难度。为了改善这一局面,高校应当从思政话语权主体和思政教育接收客体、思政教育内容和外部环境等多方面进行改善,逐步改善当前局面,优化高校思政教育开展环境。

新时代高校大学生思想政治教育话语体系创新研究

高校大学生思政话语体系创新,是解决新时代高校思政教育基础难题的有效方式。高校方面应针对当前教育困境做好深度教育分析,进一步结合对思政话语体系创新核心特点的分析,掌握新时代高校思政教育新方向,完善高校思政话语体系内容及结构,使高校思政教育工作能够更好地融入新时代教育发展环境。

新媒体时代下高校思想政治教育话语权研究

新媒体时代下,高校在进行思想教育工作的时候自然而然会遇到一些新的问题和困难,那么在新的形势下,高校该如何进行思想教育工作的开展以及该怎样利用新媒体技术来提高思想教育的质量和水平,保证话语权。根据目前高校在思想教育方面的实际工作情况以及新媒体技术应用情况,来不断地提高思想政治教育的话语权,并积极分析思想政治教育的重要性,对做好思想政治教育工作和基层思想政治教育水平具有积极影响。