基于思政元素的软件工程Web课程教学研究

软件工程专业在建设思政课程这一前沿任务中面临新挑战,体现出思政要素融合度较低,教学过程与思政要素结合较为生硬、沉浸感较差等问题。为了提升软件工程课程与思政元素的有机结合,提出一种Web课程教学与思政要素的融合模式。该融合模式从课程特点、知识点、教学案例、扩展材料、课程管理等角度给出了在Web类课程中共性较强的详细设计方案。

Java Web课程统一项目教学改革与实践

针对Java Web课程的特点,运用项目驱动教学模式,提出统一项目教学方法,从授课流程、授课内容、授课设计等方面介绍课程改革过程,并以一个项目的迭代开发贯穿始终,阐述在不同的教学环节如何采用不同的教学方法和手段,更好地培养学生的工程实践能力。

基于OBE的Java Web课程教学改革探索

针对Java Web课程传统教学模式中存在实践环节比重小、系统分析和开发能力不足等问题,文章提出基于OBE的教学改革模式。首先,线上与线下资源相结合,增加过程考核;其次,增加实验学时,引入企业教师授课,增强学生动手能力;再次,增加二级项目,培养学生团队合作精神;最后,注重多元化的考核机制,全面衡量学生水平。通过一学期的实践,本次教学改革效果良好,得到了学生的一致好评。

面向工程教育的Web课程群实验体系构建与实践

针对当前Web课程群实践教学环节中普遍存在的问题,提出了一种新的面向工程教育的立体化实验体系,旨在全面深化实验教学改革。利用线上平台和综合项目,打破课程单独设置实验的限制,优化整合实验资源,有利于实施贴近实际工程实践的项目驱动式教学。引入CDIO理念,贯通"1个目标、2个层面、3个年级、4个过程、5个能力"的教育主线索,培养学生专业实践能力、创新意识和工程素养。实践证明,此实验体系取得了良好的教学效果,为工程教育提供了有力的支撑。

基于贯穿式案例及合作学习的Web课程教学研究

针对当前Web开发技术课程教学的现状和存在的问题,提出合作学习法与贯穿案例教学法相结合的教学模式改革方案,通过采用该教学模式,结合本课程特点给出与本课程相适应的教学实施方案,解决现有教学模式中所存在的问题。

《计算机信息技术基础》Web课程的设计与实现技术

文章从《计算机信息技术基础》Web课程的基本要求出发,阐述了课程设计的主要过程和应该遵循的一些基本原则,同时用实例详尽地阐明了开发一个Web课程的设计方法和实现技术。

基于网络的WEB课程教学法设计

依据建构主义的理论,WEB课程开发应把握WEB课程开发的规律,提高开发效率,并从管理信息系统的角度以及教育学的要求,探索WEB教学课程的开发环节,完善WEB课程的系统分析、设计、实现和评估的整个过程,形成优化整合的WEB课程教学。

Java web课程项目驱动式教学中的几点思考

现在Java Web课程广泛采用项目驱动式教学,项目驱动式教学跟传统教学相比,优势是可以强化技能训练,提高学生动手能力和学习兴趣。缺点是弱化了理论知识和基本知识点语法之后,学生基础不够牢固,虽然能按照书本开发,却未必真正理解,很难举一反三。该文列举了Java web传统教学和项目式教学的优缺点,讨论了教学实施方法和改进措施。

Web课程的可用性研究

提高Web课程的可用性可以增强课程的学习效果。文章提出了Web课程可用性应考虑的三个方面:课程界面设计、课程内容设计和课程站点设计,并从实际设计中分析了实现Web课程可用性的指导原则,提出了改进Web课程可用性的具体措施和方法。

高职院校Web课程群实训体系研究与构建

从Web课程群实训教学体系中存在的问题出发,在调研基础上,结合Web前端工程师和Web后端工程师2个重要的Web开发岗位的职业能力和职业素养,梳理其与Web课程群知识模块之间的联系,重新架构实训模块、评价机制,并构建了一套适应高职院校的统一的Web课程群实训教学体系。

基于web课程远程教学系统的构建

基于web远程教学系统是整个现代远程教育学习支持服务系统的重要组成部分。本文重点分析了基于web的计算基础课程远程教学系统的结构与教学特点，从而实现了远程教学系统的构建。

面向新工科的Web课程教学改革探讨——以车联网应用实践教学为例

在"新工科"的需求下,高校对人才培养,尤其是对应用型人才的培养,提出了更高的要求。针对Web系列课程的传统教学方法进行调研,发现其教学手段和教学方式存在着不足。因此,在Web课程中,引入车联网应用作为实践教学案例,对Web系列课程进行细分,在教学过程中,提高学生的课堂教学质量,增强学生课堂学习兴趣,促进跨学科专业知识结合,以达到预期的应用型人才培养目标。在实际的教学过程中,通过学生的教学反馈,最终取得了较好的教学效果。

浅谈高职院校Java web课程中web服务器原理教学方法和技巧

Java Web应用开发是软件技术Java开发方向中一门非常重要的岗位能力课程。在这门课的学习中,学生常常因为Web服务器基本原理的不理解导致入门困难。本文列举了学生在初学Java web开发课程时遇到的困难,讨论了解决和改进措施,对该课程中web服务器原理的教学内容、教学方法提出几点建议。

从“学习理论”谈“Web课程设计理论”

计算机网络通讯技术的迅猛发展,导致传统的教育教学模式走向网络化、个性化。这就使得网络环境下新型教学模式的构建和Web课程的开发与设计成为摆在教育技术工作者面前的一个重要课题。本文试图从学习理论出发,提出Web课程的设计理论。

WEB课程辅导系统中的教学图片处理

本文介绍了WEB课程辅导系统中教学图片的制作、存储以及存取方法。采用这些方法处理图片,在一定程度上增强了系统的功能和性能,从而提高了辅教效果。

大学生线上学习效果评价及影响因素研究——以Web课程为例

随着“教育信息化2.0”时代的推进、线上教学模式的开拓与运用,我国高等教育也改变了传统的教育途径,开始广泛使用线上教学平台。线上学习与传统的线下学习之间存在着明显的差异,教师需具备一定的信息化教学能力、信息素养,才能积极应对各种教学挑战。本文在研究中就通过问卷调查、对比分析等方法,以Web课程为例,分析了大学生线上学习与线下学习的整体效果,并在分析影响线上学习因素的基础上,提出了相应的改善对策。

“互联网+教育”模式在Web系列课程中的创新与探究

文章针对现有“互联网+教育”模式在Web系列课程应用中存在的线上、线下资源缺乏、教学资源单一、教学资源没有针对性等问题进行了改进,提出了对应的解决方案并在实践教育教学过程中进行了试验。实验结果表明,文章提出的“互联网+教育”模式的创新方法在Web系列课程教学中起到了积极性作用,提高了学生Web系列课程的成绩、降低了相关课程挂科率。在软件开发过程中,提高了学生发现错误、解决错误的能力,同时,还提高了学生的创新思维能力。

OBE理念下CDIO模式在Web课程中的实践研究

Web技术已成为社会发展的重要支撑,培养具备Web设计与开发能力的专业人才显得尤为重要。文章探讨了基于成果导向教育(Outcome Based Education,OEB)理念下,构思、设计、实施、运行(Conceive、Design、Implement、Operate,CDIO)模式在Web课程教学中的实践研究。研究表明,在Web课程中引入OBE-CDIO教育模式,能提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。

“人工智能+”导向的计算机语言类课程教学创新培养——以Web前端开发课程为例

针对新工科背景下Web前端开发教学学时压缩、知识零碎和难以实践的问题,提出“人工智能+”导向的计算机语言类课程教学创新培养结构,从知识汇聚、知识分解和工程应用等方面阐述如何设计计算机语言类课程教学创新培养结构,以Web前端开发课程为例介绍具体教学实践,最后说明教学效果。

课证融通的web前端课程智能实训系统研究开发

《国家职业教育改革实施方案》提出全面实施1+X证书制度试点。专业课程要融入X证书内容,构建“课证”融通教学。传统web前端类课程实训教学存在实训内容未能融入考证内容、实训结果依赖人工评价等问题。为改进实训教学,引入浏览器内核技术,研究设计了一种web前端课程云实训系统,融入考证知识点,应用人工智能技术对上机实训操作进行实时智能结果评价。使用结果表明,系统发挥作用良好,有效提高了实训教学效率。