基于Web2.0的个人学习环境的构建

个人学习环境是一个工具、资源、人和服务的集合。Web2.0为我们提供了丰富的社会性软件,在Web2.0基础上发展起来的个人学习环境,无限地扩展了我们学习的空间和时间。

Web2.0环境下的典型网络应用技术在泛在学习环境构建中的初步研究

文章分析了泛在学习环境构建的要素,归纳说明了web2.0环境下的典型应用技术之特性并探讨其特性与泛在学习环境构建要素的契合点,最后总结了这些应用技术在泛在学习环境构建中的初步应用。

基于web2.0的非正式学习环境的构建初探

随着终身教育体系的确立和终身教育思想的广泛传播，非正式学习日益受到人们的关注。同时伴随着信息时代的到来，web2.0为人们的非正式学习提供了广阔的天地。本文介绍了非正式学习的定义、特点及web2.0的主要特点，总结了非正式学习环境的基本形式：个人环境和社群学习环境，并从其构成要素着手，分别进行了论述，对web2.0环境下学习者的非正式学习环境的构建方法进行了初步的探讨。

基于Web2.0的个人信息环境研究

分析Web2.0对信息环境的影响,讨论个人信息环境的概念;根据个人信息环境的概念及Web2.0对信息环境的影响,提出基于Web2.0的个人信息环境的基本架构及各部分组成要素,阐述基于Web2.0的个人信息环境构建方法及应注意的问题。

基于学习生态学的个人学习环境构建探析

计算机技术已急剧冲击着人们的学习，尤其是从最初web1.0进入到Web2.0的时代，人们正处在一个急速变化的时代。有人说“世界上唯一不变的就是变化”，我们正身处其中。在这样的环境下，人们的学习方式、学习环境、学习观念也发生了极大的变化。20世纪90年代以来，虚拟学习环境逐渐进入学者们的视线，尤其在教育技术领域更是如此。但是，自从2004年Web2.0产生之后，催生了各类技术的发展，再加上人们对于个性化学习的追求及受知识大爆炸时代的影响，VLE的缺陷逐渐的显现出来。

从资源网络到知识网络——Web2.0泛在知识环境下数字信息服务基础建构

数字信息服务基础建构从资源网络向知识网络转变是Web2.0泛在知识环境下的趋势。知识网络是一个基于知识网络基础设施和Web2.0理念与技术,由体验网络、具化网络、系统网络和学习网络组成的,强调知识开放、共享与自由流动的结构性网络。参与者、知识内容、产权安排、评价机制等是其关键性要素。

开源·共享·云服务

面对当前web2．0、开放课程、物联网、云计算等新名词新技术不断涌现，学校教育信息化推进也需要转变思路，特别是在信息化软环境构建方面，摆脱装备与应用互相割裂局面，把校园网与外网无缝对接，连通智慧，提升师生信息素养。