Web2.0视角下的图书馆员专业发展平台研究

本文根据馆员专业发展的需求,结合web2.0理念和技术,设计并开发了图书馆员专业发展平台。该平台由知识讲堂、学习团队、互动问答、博客、学术论坛、个人空间、系统管理等模块组成,旨在为馆员提供良好的协作学习与交互环境,以及丰富的专业知识,以促进馆员专业发展。

从“贴吧现象”谈Web2.0时代图书馆员形象塑造

通过对高校贴吧和公共图书馆贴吧的抽样调查,就针对图书馆员的较为普遍的批评性言论进行研究,分析这一"贴吧现象"的影响及成因,最后提出从提高馆员素质、展开有效沟通、拓宽服务渠道和实施危机管理等方面入手来解决Web2.0时代图书馆员的形象塑造问题。

论Web2.0与云服务时代下“云图书馆员”的培养

Web2.0网络技术和云计算技术把人类社会带进了Web2.0与云服务时代。图书馆界将Web2.0网络技术与云计算技术引入到数字图书馆建设当中,使传统图书馆逐步蜕变为云图书馆。云图书馆要求传统图书馆员树立Web2.0互动理念与云服务理念、掌握相关软件与技术、具备较高的外语水平,逐步晋级为云图书馆员。图书馆界应该立足人才机制创新,从改革人才培养体制、开展理论教育与研讨、举办技能竞赛、改进考核与奖惩体系等几个方面大力培养云图书馆员。

图书馆2.0在高校图书馆的应用调研——图书馆员眼中的图书馆2.0

对五个城市23所已开展图书馆2.0服务的高校图书馆展开调研,分析高校图书馆在开展图书馆2.0服务过程中,图书馆馆员对图书馆2.0的认知程度、利用情况及对开展图书馆2.0服务的看法,并提出在图书馆2.0环境下加强高校图书馆馆员素质和技术培养的建议。

Web2.0环境下图书馆员对用户参与信息组织认知的调查分析

以图书馆员为调查对象,调查馆员对用户参与Web2.0环境下图书馆信息组织的认知情况,分析用户参与图书馆信息组织所面临的主要问题,并提出相应的改进建议。

基于Web2.0的图书馆员2.0人才培养思考

本文从Web2.0技术的迅速发展给图书馆带来的挑战和机遇角度,通过对图书馆目前环境下技术资源、信息资源、人力资源现状的分析,认为图书馆员2.0人才培养势在必行。

基于营销服务和资源视角的高校图书馆员Web 2.0应用感知

在市场服务和资源视角下,探讨图书馆员对运用Web 2.0工具从事图书馆营销有效性的感知,分析影响使用Web 2.0技术营销图书馆服务和资源有效性的因素。通过网络对17所国内外知名大学400名图书馆员进行问卷调查,对获得的数据进行定量分析(百分比、均值、标准差)和定性的推断统计(回归分析)。结果表明,人口统计、人力资本和图书馆构成因素在图书馆营销过程中贡献显著。

基于Web2.0环境的图书馆员2.0思考

论述了图书馆员2.0的角色、内涵及主要特征,提出了图书馆培育图书馆员2.0的主要途径,指出Web2.0和图书馆2.0的出现对图书馆生存和发展产生了巨大的影响。

图书馆2.0在高校图书馆应用调研分析:图书馆员眼中的图书馆2.0

对五个城市23所已开展图书馆2.0服务的高校图书馆展开调研,分析高校图书馆在开展图书馆2.0服务过程中,图书馆馆员对图书馆2.0的认知程度、利用情况及对开展图书馆2.0服务的看法,并提出在图书馆2.0环境下加强高校图书馆员素质和技术培养的建议。

图书馆2.0环境下的图书馆员

综述了Lib2.0(图书馆2.0)概念的产生与发展,分析了图书馆在1.0阶段服务与理念的变革,以及在2.0阶段用户信息需求的趋势,进而分析了在图书馆2.0阶段,为用户提供服务的内容与方式的变革,即由信息服务转向知识服务,探讨了在此背景下图书馆员应具备的素质。

图书馆员2.0:图书馆2.0时代对图书馆员的挑战

阐述了国内外有关图书馆员2.0的研究成果,并分析了在图书馆2.0环境下,图书馆员2.0应注意的问题。

Web2.0环境下图书馆员隐性知识及其知识转移的实现

图书馆员隐性知识是图书馆核心知识组成的重要部分。文章在分析图书馆员隐性知识及其知识转移内涵的基础上,结合影响图书馆员隐性知识中知识转移的主要因素,论述了构建Web2.0环境下图书馆员隐性知识的知识转移模式,以及实现图书馆员隐性知识进行有效的转移。

Learning 2.0:图书馆员2.0培训初探

文章首先说明了图书馆员学习2.0技术的必要性,然后通过举例的方法陈述了国外图书馆Web2.0培训项目的实践,最后总结分析了项目的特点以供国内图书馆借鉴。

草根时代的信息素养Google和Web2．0对图书馆员信息素养的影响

因特网时代的学生并不自然而然的将图书馆视为学习研完场所。他们往往利用Google获得满意答案。现在，这些草根研完人员使用Myspace等web2．0工具创建网络内容，这一用户主导型内容伴随博客和其他Web2．0工具呈现发展势头。学生在社会网络、博客、维基、网上订阅、标签、通俗分类、播客、即时资讯和聚合中得到教育。图书馆员可以主动学习新工具，并协助学术人员在课程中（尤其是在传递信息素养方面）使用新工具。然而，他们仍然需要关键词使用指导，材料的道德使用和评估更是至关重要。

高校图书馆员2.0创新人才研究

文章阐述了图书馆员2.0的职业内涵,探讨了2.0馆员在高校图书馆的角色定位,和需要掌握的专业技能,研究了在目前高校馆的现状下,采取多种渠道和方法培养2.0馆员,以期促进图书馆2.0事业的建设发展。

让图书馆员悦纳图书馆2.0——读《图书馆2.0:升级你的服务》

《图书馆2.0:升级你的服务》是一本向图书馆员普及和推广图书馆2.0理念和实践的专著。其定位明确,让不同层次的读者各取所需。分析书中内容可得:技术傻瓜化为图书馆2.0永远Beta版的方向,图书馆2.0始终立足于图书馆的核心服务,个性化服务应注重个性关怀而非技术自助,可充分利用访谈专栏。本书架构巨细兼顾,可考虑增加绩效评估方法的指引,并突出图书馆2.0于馆员的价值。本书写作风格的不统一利弊兼有,但图表整合将更为直观。

构建“图书馆员2.0”创新人才评价体系

探讨了"图书馆员2.0"创新人才评价的现实意义及其基本思路与原则,采用德菲尔法构建了"图书馆员2.0"创新人才评价体系。

Web2.0环境下大学图书馆学科馆员服务模式研究

对Web2.0和学科馆员进行了概述,从Web2.0给大学图书馆学科馆员服务环境带来的变化、大学图书馆传统的学科馆员服务存在的不足、Web2.0促进大学图书馆学科馆员服务模式变革三个方面,论述了Web2.0对大学图书馆学科馆员服务的影响,并提出一套Web2.0环境下大学图书馆学科馆员服务模式。

从lib2.0在图书馆中的应用议新环境下图书馆员应具备的素质

介绍了lib2.0在图书馆各个方面的应用及实例,分析了在lib2.0环境下图书馆员面临的技术、理念和服务方式变换的挑战,图书馆员首先必须适应这种改变,进而通过自己的不懈努力掌握和运用lib2.0工具,为读者提供更加有效、便捷的服务。

论Web3.0时代图书馆员的信息素质

在比较Web1.0,Web2.0和Web3.0用户信息参与不同点的基础上,揭示了Web3.0时代图书馆信息服务的新特点,阐述了Web3.0时代图书馆员应具备的信息素质,指出图书馆员应通过多种途径提高自己的信息素质。