Web2.0技术学习的问题与对策

本文以Web2.0技术为学习内容,根据课程教学实施,提出了学习者进行Web2.0技术学习时可能出现的典型问题;进而通过对Web2.0与多媒体技术的比较,对学习者出现这些典型问题的成因进行了分析;同时在对Web2.0技术所支持的学习性质与学习形式分析的基础上,对如何进行Web2.0技术的学习与运用,提出了个人网络场与网络场交流学习环境构建的方法与对策,并对此进行了初步实践与检验。

WEB2.0技术学习的作用研究

本研究基于连续三年开展的以WEB2.0技术学习为核心内容的课程教学实践,重点以该课程2009年春季学期学生业绩表现记录为引用案例,对以WEB2.0技术学习为核心内容的课程对学生者可能产生的作用进行了研究。研究发现,WEB2.0技术自身社区化不断生长的配置资源的机制,使得学习者可以通过营造社区创设环境变被动学习为主动学习;通过拓展连接的人群结构聚合所需的资料,深化对群体智慧产生的作用机制与发生过程的认知;可以实践基于网络一起做事的方法,逐步形成参与、分享、共创的用网行为习惯。WEB2.0技术虽然为这些作用的生成提供了可能性,但要在课程教学中把这种可能性转变为实际作用,还需要依赖学习者自我的实践,以及教师对课程教学的设计与引导。

WEB2.0技术学习的课程研究

作者以名为"网络社会互联技术与学习"课程设计与实施的教学实践为基础,对web2.0技术学习的普及推进,提出并回答了课程建设目标与内容设置问题、以课程形式进行推广教育的作用与意义问题、如何进行课程教学实施组织的原则与方法问题,并对课程教学可能取得的效果进行了分享。如何加速和深化对互联网web2.0技术的学习与运用,需要以课程形式系统化有组织进行,从而才能更有可能释放和发挥你(YOU)的学习力、创造力,加速推进互联网信息时代社会发展和人类文明进步。

Web 2.0激发学习兴趣和潜能的交互式、个性化学习技术实践研究

Web 2.0技术强调共享、参与、个人化和去中心化,在教学中能够满足成人学习者个性化和协作式学习的需求。借助Web 2.0技术和互联网络,开放学习、共享资源、教学互动将成为继续教育的有效途径。在介绍Web 2.0技术和主要应用的基础上,结合教学实践,论述Web 2.0技术对传统继续教育带来的教学内容、资源建设、策略选择、活动设计、教学评价等方面的教与学转变。对于Web 2.0技术合理、有效的应用,可为解决传统继续工程教育教学过程中的诸多难题提供新的思路与途径,为继续教育人才培养提供新的探索空间。

从Web2.0时代的学习看技术回归人性

知识经济的发展及人类文化的不断进步,使“人性化”教育成为21世纪的必然。在这样的环境下,Web2.0技术应运而生。它以人为核心,旨在为用户提供更加人性化的服务。本文从技术回归人性的角度,分析Web2.0技术支持下的学习,并就学习中学习对象、学习过程、学习资源等方面的问题提出一些解决办法。

“Web2.0技术对高职学生学习方式的影响”调查报告与分析——以河北旅游职业学院为例

为了开展Web2.0网络技术对高职学生学习影响的课题研究,了解目前高职学生对网络的使用程度、对Web2.0网络技术的认知程度、其学习受Web2.0网络技术的影响程度,为了进一步分析Web2.0网络技术对现代高职高职学生产生的影响,探讨高职高专院校基于Web2.0网络的教学资源建设的思路,我们通过全院12个系的学生对"Web2.0网络技术对高职学生影响"进行了抽样调查,本文根据调查结果,提出解决Web2.0网络技术对高职学生学习不良影响的对策。

在网络学习中应用Web2.0技术的探讨

当前远程教育教学网站大多以普通的灌输性知识为主。但随着网络教学理论的发展,越来越多的新技术被网络教育所应用,即用于改善学生网络学习中的界面难懂、交流互动不及时等难题。在此大背景下,探讨应用Web2.0技术改进网络学习的可能性和实现途径,对促进学员学习的自主性和积极性是非常有必要的。

教育技术能力现状调研与思考——Web2.0环境下教师学习共同体构建的视角

通过自编的教育技术能力现状调研问卷,对中小学教师与师范生进行调查,并利用SPSS17.0统计分析软件对数据进行了统计分析。了解了目前中小学教师与师范生的教育技术能力现状,剖析了其各部分能力的优势与不足。据此结合Web2.0环境下教师学习共同体理念,提出了进行教育技术能力训练的新举措。

运用Web2.0技术促进大学生协作学习的实践探索

信息社会的到来要求并促使21世纪的大学生必须学会利用技术与他人协作解决问题,通过为大学生介绍Web2.0时代的学习工具,引导他们使用这些技术协作探究,总结出此次教学实践的成功与不足,为教师运用Web2.0技术促进大学生协作学习提供经验案例。

Web2.0技术在网络自主学习社区中的应用

根据计算机教学和网络自主学习的特点,在借鉴前人研究工作的基础之上,分析了基于Web2.0的网络自主学习支持平台的特征,设计了网络自主学习平台总体方案、系统结构以及系统模块,构建了基于Web2.0的网络自主学习社区,并应用于具体的教学实践,以期借助Web2.0的理念和技术,充分发挥互联网的优势,弥补传统教学中的不足,在网络环境下更好地开展自主学习。最后对系统运用后的效果进行了分析。

用Web 2.0技术构建基于建构主义学习理论的网络教学平台

本文以研究建构主义学习理论和Web 2.0的理论为起点,探讨Web 2.0技术在基于建构主义学习理论的网络教学平台上的技术应用,搭建了用Web 2.0构建基于建构主义学习理论教学平台的模型,最后把教学平台模型付诸于实践,并研究了其在真实教学环境下的运行情况。

运用基于Web2.0的信息聚合技术提升学习绩效——关联主义的视角

人类已经步入数字化时代，面对浩如烟海的信息，学习者如何获取有效信息、辨别信息、分享信息，关联集体智慧，特别是跟踪最新的有效信息，就成为横亘在学习者面前的现实的问题。以个性化需求为中心，以关联集体智慧为手段，

基于Java技术的“物联网技术”课程学习系统设计

首先介绍了物联网技术和课程学习系统的研究背景和意义,科学地论证了该系统研发的可行性,并进行了详尽的系统分析。通过系统分析明确了系统需求及核心功能。在此基础上,进一步设计了系统的整体框架、功能模块和数据库结构。“物联网技术”课程学习系统的主要功能包括:管理员对用户、课程、网站信息进行管理的功能;教师对课程和学生学习进行管理和评分的功能;教师进行线上教学、班级管理及线上考核的功能;用户线上学习的功能。此系统基于B/S架构,采用MySQL为后台数据库,Tomcat为Web服务器,使用Servlet和JSP网页技术进行设计和实现。该系统提升了物联网技术学习的便捷性,使用户能够不受时空限制地进行学习,相较于传统的学习方式,更加灵活和便捷,为未来教育改革指明了方向。

基于Web2.0技术的网络自主学习平台的设计与实现

为了满足学生网络自主学习的需要,以NET2.0为框架开发平台,结合JSP技术及SQL数据库开发了网络自主学习平台,实现了知识管理、网页浏览、论坛模块、邮件收发、日志、通讯录和搜索查询等功能。运行与测试结果表明,基于Web2.0的网络自主学习平台已经得到了学员的认可,能充分发挥互联网优势,弥补传统教学中的不足,学生在网络环境下更好地开展了自主学习,对于今后设计开发此类系统的院校有一定参考价值。

基于Web 2.0技术的在线学习平台设计与实现

为拓宽干部教育培训渠道,满足干部个性化学习需求,应用Web 2.0的思想与技术,引入SOA技术架构,设计了在线学习平台,实现了学员的在线学习。该平台主要由课程超市、个人中心、在线考试、在线调查、站内短信、在线直播和学习支持等组成,最大程度地满足不同类别、不同层次干部的学习需求。

Web2.0环境下的典型网络应用技术在泛在学习环境构建中的初步研究

文章分析了泛在学习环境构建的要素,归纳说明了web2.0环境下的典型应用技术之特性并探讨其特性与泛在学习环境构建要素的契合点,最后总结了这些应用技术在泛在学习环境构建中的初步应用。

信息技术2.0在小学生个性化学习路径设计中的应用研究

在现今的社会格局中,信息科技的迅速进化引领我们迈向了教育信息化2.0的新纪元。本篇文章旨在研究在这种背景下,如何把2.0时代的信息科技应用于推动小学学习过程的个性化。本文使用了案例研究、调查问卷以及数据分析等手段,探讨了如何通过信息科技的工具和平台,让教育资源能按照每一个小学生的个性化需求进行配置。研究的结果体现了信息科技2.0在提升个性化学习质量中的重要角色。通过智能分析学生的学习行为数据,能有效地打造出更具个性化的学习路径,从而使其学习的效率得到提高,学习的兴趣得以保持。然而,本文同时也察觉到了以下几个问题。比如,技术支持的缺乏,数据安全和个人隐私的保护问题,以及教师专业发展的问题。因此,除了研究如何利用信息科技服务于小学生的个性化学习之外,也需要研究如何突破这些挑战,为学生们的个性化学习道路铺平。本研究对于推动小学教育个性化发展,实现每位学生的最佳学习效果具有重要的理论与实践意义。

基于Web2.0的自主学习模式的探究——以华中师范大学师范生《现代教育技术》网络课堂为例

随着网络与计算机的发展,教育的形式也越来越多样。介绍了Web2.0的几种工具,阐述了自主学习的含义,提出了基于Web2.0的自主学习模型,为学习者进行自主学习提供了更多的途径和方法。

协作学习2.0:基于Web2.0的协作学习新范式

文章在分析Web2.0的特征及协作学习概念的基础上,提出了协作学习2.0的概念与特点,给出了协作学习2.0的架构,在探讨了协作学习2.0的理论基础上,重点解析了协作学习2.0架构的元素,并具体说明了协作学习2.0的应用过程,为Web2.0时代的协作学习提供了一种新范式。

Web2.0主流应用技术--AJAX性能分析

作为对传统Web应用程序的一个转变,AJAX已经成为Web2.0的主流应用技术。AJAX揭开了无刷新更新页面时代的序幕,并有代替传统Web开发中采用表单递交方式更新Web页面的趋势。在引入AJAX关键技术的基础上,对传统Web应用与AJAX应用实现过程进行了比较,结合技术实践分析了AJAX的优势和存在的缺陷。