基于认知负荷理论的复杂学习整体任务设计探讨

目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务,但由于这些任务的复杂性,使学习者的学习受到阻碍。文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计,并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计。

认知负荷和控制性注意对工作记忆广度任务成绩的影响

通过stroop干扰实验严格筛选被试,考察了控制性注意能力不同的被试在加工部分认知负荷不同的工作记忆广度任务中的成绩。结果表明:任务复杂性和加工速度对工作记忆广度任务成绩有重要影响,任务越复杂或加工速度越快,被试的工作记忆广度任务成绩越低;在复杂的和加工速度快的工作记忆广度任务中,控制性注意能力高的被试成绩要好于控制性注意能力低的被试,但在简单的和加工速度慢的任务中两者成绩没有显著差异。

认知负荷视角下不同复杂度购物网站的眼动研究

网上购物是在互联网上使用最多的应用。网站作为互联网最重要的交互界面之一，其质量对购物网站有至关重要的影响。本研究使用SMIHispeed眼动仪，以42名大学生为被试，记录他们浏览不同复杂度网站的眼动过程，以探讨网站复杂度和任务复杂度对用户认知负荷的影响。结果显示：网站复杂度和任务复杂度会影响用户的认知负荷，表现为用户在网站的完成任务时间、注视点数和注视时长，并且任务复杂度会调节网站复杂度对用户认知负荷的影响。

英语新闻听力教学中的认知负荷研究

认知负荷与记忆的关系密不可分。了解记忆活动的特点有助于认识认知负荷的形成原因,了解复杂学习任务的难处所在,进而有针对性地设计出更合理的教学方案,并通过降低认知负荷,达到提高英语新闻听力理解能力的目的。