杨维祯的诗歌教育与“铁雅诗派”的兴衰

元代最大的诗歌流派“铁雅诗派”的出现与杨维祯的诗歌教育实践密不可分。元代诗法著作流行,形成了重法度、尚家数、尊格式的诗歌教育范式,而杨维祯试图以“情性说”消解以知识为中心的学诗路径,并以评议改诗、编集选诗、唱酬竞诗等形式履践以表达为中心的诗歌教育,这促成了“铁雅诗派”的迅速壮大。而杨维祯诗歌教育活动的即时性、随机性、碎片性特点,以及古乐府对教学依附性不强的诗体特性,则为诗派在其身后迅速衰歇埋下了伏笔。

基于“惟真学堂+BOPPPS”模式的设计类课程实践教学研究

为提升设计专业学生学习自主性以及创新实践能力,解决课堂低头族、手机族问题,在“互联网+”背景下,将基于“惟真学堂+BOPPPS”的新型教学模式应用于设计类本科以及研究生课程实践教学中,探索如何充分利用移动互联网环境开展线上线下混合式教学实践,以促进设计类课程中实践教学部分的提升。以“文化创意产品设计”为例进行教学设计,对教学过程和教学效果进行总结反思。实践证明,基于“惟真学堂+BOPPPS”模式的教学设计可以激发学生学习动力,改善设计实践教学效果,为设计类课程实践教学改革提供借鉴。

论李孝光的诗歌创作及其在诗坛地位的变迁

在杨维桢倡导的古乐府运动中 ,李孝光是最早的声援者和实践者 ,并且参与了铁崖诗派的创立 ,因而在元末诗坛曾有“李杨”并称之说 ,但由于种种原因 ,李的诗名在后世逐渐滑落 ,最终失去了与杨并称的资格。本文依据现存文献资料就这一现象进行了考察和阐释 ,并对李孝光其人其诗作出了尽可能接近历史真实的论述。