Wh-分裂句的元语言功能和英语句法教学

本文以Halliday提出的系统功能语法为框架,从语篇功能和经验功能两个角度探讨wh-分裂句的元语言功能,即转换语篇话题、突显信息焦点、增强动态交际的语篇功能和表达“排他性”、再现静态过程的经验功能。分析的目的在于:(1)说明用功能语法的框架分析特殊的句式有利于展示其独特的多维功能;(2)指出系统功能语法对于英语句法教学的启示:句法教学应超越对结构和形式的分析,强调形式与功能的互动,强调意义和语境的相关性。

WH-分裂句语用功能之评析

本文对WH-分裂句的语用功能进行了较为详细的分析。提到WH-分裂句，以往的大多学者认为它含有新/旧信息，或预设/焦点这样两种成分。笔者在此通过对实际语料的研究，指出有必要就WH-分裂句的语篇功能加以探讨。

英语WH-分裂句语篇功能之探议

对英语 WH-分裂句来说 ,仅从语用学的角度断言其信息结构是很困难的 ,无法确定 WH-分裂句都可以新信息 +旧信息这一结构标准来判断。因此对 WH-分裂句的进一步探讨需在语篇的层次上展开 ,从而探明其在语篇中的作用及其语篇功能。对实际语料的研究表明 ,WH-分裂句有着诸多的语篇功能 。

从语篇层次英语WH－分裂句

英语WH－分裂句就其语法结构来说并不复杂，以往的学者对其功能的研究大多局限于语用功能方面，笔者通过实际语料的研究，发现WH－分裂句的功能并不仅限于语用功能，而且其语用功能并不是如许多研究结果所述的那么单一，英语WH－分裂句并非只是用来表达新，旧信息的，对WH－分裂句在具体的语篇中的研究表明，同样具有诸多语篇功能。

图形-背景理论视域下英语分裂句生成研究

分裂句是英语学习过程中的重要语法内容,包括It-分裂句和Wh-分裂句两种句型。运用图形-背景理论对It-分裂句和Wh-分裂句的句法及语义特征进行阐释,通过探讨人们在英语表达过程中注意的焦点,揭示两种分裂句生成的认知理据。研究表明,It-分裂句和Wh-分裂句的生成遵循认知突显原则,英语表达方式也会随认知主体视角和关注点的变化而变化。