前文本与翻译:Widdowson前文本概念的启示

Widdowson从作者和读者两个方面提出了前文本的概念,认为在批评语篇分析中既要考虑到作者的意图和价值观,也要重视读者文化背景所导致的阅读倾向。这一观点对当代翻译研究有所启示,在进行以译文本为中心的外部研究的同时不能放弃以原文本为中心的内部研究。

谈英语歧义现象的积极作用

语言作为一个代表意义和概念符号所组成的系统,它可分为两个层次,即深层结构与表层结构,其中深层结构决定语言所表达的意义。

中国高校英语教学中的阅读

本文试图探索阅读在中国高校英语教学中的地位.题目之所以如此界定,是想说明三层意思.第一,“中国的英语教学”,是在非英语环境中进行的英语教学,因此它不同于在英语环境下(例如在美国)所进行的、以英语为第二语言的英语教学;第二,高校里的英语教学,不论是英语专业还是非英语专业,皆是以成年人为对象,它不同于以儿童为对象的英语教学;第三,英语教学中的阅读,不同于一般意义上的用英语进行的阅读.二者虽有联系,更有区别,不可混淆.

信息间断与外语教学

近年来,语言信息理论发展很快,已经从单纯的定义讨论转向对语言信息的数量、种类、结构、位置等方面上来,引起外语界的注意。外语教师开始就信息与教学的关系、对教学的影响等方面做了一些有意义的探讨。但是这些讨论大都局限于语法信息和教学,很少涉及到交际过程中信息连贯与否的问题。笔者认为,交际过程中的不连贯现象,即信息间断(information gaps)常常成为外语学习中的困难。它给学生顺利、