美国Wonders教材写作练习的特点及启示

美国Wonders教材写作练习的设计特色主要体现在阅读活动与写作练习紧密结合、写作技巧的指导具体细致以及对写作过程的关注三个方面。Wonders教材写作练习的设计具有一定的启示意义,包括明确读写结合的“点”、运用具体细微的技巧指导、尝试引入写作清单。

引进美国Wonders教材的分析与对策研究

随着英语学习热的持续升温,学校及家长对教材的选择也更加重视。来自美国本土的"原汁原味"的原版教材,由于地道的表达、丰富的文化知识及英文思维的渗透,越来越被国内的英语教育界接纳及采用。Wonders教材作为美国加州的本土小学教材,也是全球率先根据美国共同核心州立教育标准CCSS编写的教材之一,自出版以来受到国内教育机构及家长的热捧。现国内多家国际学校、线上及线下教育机构采用Wonders教材进行授课。Wonders教材的优势在于丰富多维的跨学科知识、多文体阅读资源、个性化的分级阅读体系及全面系统的自然拼读课程,但使用Wonders教材在国内进行教学实践中发现了诸多困难及问题,如教师不会教,学生学起来觉得难等。如何将Wonders教材的原版优势与本土化的教学环境结合起来,提升其在教学实践中的适应力,是该文研究的重点。

思维可视化视角下基于语篇培养思维品质的策略研究——以美国 WondersG3册教材为例

思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分之一,如何在具体教学中落实思维品质的培养成为了当下英语教学的核心任务。而思维可视化作为一种让思维过程外显化的教学策略,是培养思维品质的重要方法之一。文章将思维可视化策略应用到 Wonders 教材的语篇教学中,从使用多样问题序列,设计多样图形组织器,组织多样读后活动三个方面来探讨思维可视化教学策略的具体应用,旨在将思维品质培养过程与原版教材内容教学相融合,使思维品质发展得到有效落实。

中美母语教材练习系统的比较研究

一套完整的教材包括选文系统、知识系统、练习系统和助读系统四个部分。而教材的练习系统能够真正反映教材编写者如何安排课程内容并指导教师从课文中选择相关信息来生成教学内容。在练习系统中,渗透着与语文课程、语文教材和语文教学相关的理念。将我国部编本语文教材与美国Wonders教材的练习系统进行比较,分析其组织形式、功能、策略和方法、呈现形式等方面,有利于梳理教材编写的优化策略。