基于工作过程导向的课程开发研究与实践

工作过程是"在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统"。结合计算机多媒体技术专业,对基于工作过程导向的课程开发与建设思路、内容举措等进行剖析与探讨。

基于工作过程职业化课程体系构建探讨——以高职院校计算机网络技术专业为例

以就业为导向,围绕分析高职计算机网络技术专业职业岗位,以全面提高人才培养质量为最终目标,研究和探讨切实为计算机网络技术专业如何建设计算机网络技术专业基于工作过程职业化专业课程体系,提供贴合社会、企业对人才专业技能的需求,全面提高学生的就业核心竞争力可行性方案.

我国高职院校课程标准建设：历程、模式与趋势

新世纪以来,我国进入到一个基于标准的教育改革时代,高职院校课程标准也随之启动。迄今为止,我国高职院校课程标准建设经历了以专业知识为导向、以职业技能为导向、以一体化为导向三个阶段。伴随高职院校课程标准建设的持续推进,我国也形成了高职院校课程标准建设的资格模式、工作模式与认证模式。面向未来,我国在高职院校课程标准开发上,应重点推进分类建设、完善分层建设、推进国际化进程、关注职业发展功能、凸显学生主体等。

工作过程系统化课程开发范式下“双师型”教师专业化发展的对策

"双师型"教师专业化发展面临专业素质结构性矛盾突出、培养培训体系不完善、保障机制不健全等问题。工作过程系统化课程开发范式为破解"双师型"教师专业化发展的诸多困境提供了新的思路。依据工作过程系统化课程开发范式的理论与实践,"双师型"教师是指培养能够解决生产生活中实际问题的产业工人的教育者。在工作过程系统化课程开发范式下,"双师型"教师的专业化发展应以专业建设为龙头,系统推进教育教学改革:以企业调研为肇始,紧密对标产业技术升级;以课程开发为抓手,树立专业课程类型特征;以教学实施为手段,促进职业行动能力提升;以教学评价为保障,确保师资队伍建设质量。

高职教师专业发展视角下大数据专业课程开发实践

源于智能科技的高速发展,高职大数据专业在各院校“遍地开花”,直接导致专业设置同质化态势愈发严峻、教学资源重复性投入、教学师资严重不足等困境。现以智慧水务专业方向建设为例论述如何破解,具体策略为:践行“大数据+传统专业”的专业转型建设,以重构大数据专业课程体系结构;秉承工作过程系统化课程开发理念,以满足学生职业生涯的可持续发展;倡导“五化”课程改革,以提升课程开发的质量;打造“双园模式+教学企业”的课程开发载体,以助推教师与学生的全面发展、和谐发展和可持续发展。

基于工作过程系统化的《无线通信技术》课程开发

随着国家对职业教育的高度重视,职业院校课程的开发与建设迫在眉睫,工作过程系统化课程开发理论更是职业院校课程开发的重要理论依据。本文结合本院计算机应用技术专业(智能家居方向)的人才培养方案,根据学生就业后的工作岗位群提取岗位中的工作任务及它所涉及的行动领域和学习领域,从学习领域梳理出需要学习的专业核心课程《无线通信技术》,对其进行工作过程系统化的课程开发,介绍开发的思路及方法。