Thoughts on Stimulating the Employee’s Work Efficiency in State-Owned Enterprises

State-owned enterprises are the basic guarantee of China’s economic and social development,the leading force in the field of strategic competition,but also the main provider of national social wealth accumulation.Although in many strategic areas,the operating efficiency of state-owned enterprises cannot be simply measured by the input profit margin;state-owned enterprises use state and social resources to operate.Shouldering the responsibility of preserving and increasing the value of state-owned assets also is the responsibility of all state-owned enterprise managers and employees.However,the management efficiency of state-owned enterprises is relatively low,and employees’performance management and incentives have been lack of innovation and improvement.This paper analyzes the current state-owned enterprises in China,the characteristics of performance management,as well as the problems faced,and discusses the measures to encourage the efficiency of state-owned enterprises employees.

民营企业家早年外企工作经历与企业出口表现

基于中国私营企业调查数据实证检验了民营企业家外企工作经历对于企业出口的影响。结果表明:有外企工作经历的民营企业家其所在企业的出口参与概率相对更高,出口规模相对更大。为了缓解内生性问题,采用代理变量、倾向得分匹配、处理效应模型等方法进行处理,结论仍然稳健。影响机制检验表明,外企工作经历使得民营企业家积累了社会资本,提升了公司治理水平,进而促进了企业的出口。进一步分析发现,外企工作经历的出口效应主要存在于外企负责人经历,而外企一般员工经历对企业出口不存在显著影响;相对于外企工作经历,企业家的港澳台企业工作经历对企业出口的促进作用更大;此外,外企工作经历对企业出口的影响存在地区差异,企业家才能的激发需要相应的制度环境支撑。

某水泥集团公司超低排放工作经验分享

随着生态环境部《关于做好水泥和焦化企业超低排放评估监测工作的通知》的发布,标志着国内水泥企业超低减排系列工作的正式启动。高质量地完成超低排放改造对水泥企业的生存十分重要。本文从某集团公司在超低排放改造过程中的政策支持、财务保障、控制系统配置、污染防治技术选择和监测评估方面,分享其工作规划和成功经验。相关成果可作为水泥行业超低排放系列工作的参考。

打工经历、社会资本与农民初创企业绩效

基于中国综合社会调查(CGSS)数据,研究打工经历对初创农民企业绩效的影响以及社会资本在这一影响过程中所起的作用。研究发现,拥有打工经历农民的初创绩效高于无此经历的农民;网络规模和网络资源正向影响农民初创绩效;打工经历不仅能够拓展弱关系网络、提升网络规模、丰富网络资源,而且能够强化社会资本的使用效率进而提高初创绩效。此外,农民创业前的经济状态和创业经验对初创绩效也具有显著作用。

工作经验对社会企业创业资源整合的影响

很多成功的社会企业创建者都有着丰富的先前工作经验,且工作经验对创业过程有着重要的影响。对此,在结合了资源基础理论、知识转移理论的基础上,运用扎根理论,通过收集分析典型社会企业的案例资料,构建出"社会企业创建者的先前工作经验对创业资源整合的影响"的理论框架,并分析了先前工作经验对社会企业创业资源整合的影响机制。研究结果表明,社会创业者的先前工作经验对创业资源的整合能力有正向的影响关系。

工业社会工作:美国经验与本土探索

面对当前国内严峻的劳工问题现状,工业社会工作致力于和谐企业的构建。美国工业社会工作在其发展历史过程中有一些非常成功的经验,尤以工业酗酒方案、员工协助方案以及工会的社会工作服务较为突出。这些经验给我国目前和谐企业视野下工业社会工作的开展以有益的启示,笔者试图从政府、工商企业、社会福利与劳工界、社会工作教育界四方面来开展本土性的探索。

以行业工作经验为准入条件的高职教育师资队伍建设与管理——新加坡职业教育师资管理的启示

新加坡以行业工作经验作为职教师资准入条件,重视教师的项目开发和与企业合作能力,值得我国借鉴。我国经济由劳动密集型向技术密集型的转型升级,需要高职院校进行提高准入标准的师资队伍建设、建立以项目研发为导向的教师评聘制度、加强教师在职培训和企业挂职锻炼等方面的改革,以此适应新时期高职教育的发展需求。

银行体制市场化、营运资本与企业绩效

在一个自然实验的框架下,本文考察了银行体制市场化以后,企业营运资本使用变化对企业绩效的影响。本文发现,银行体制市场化使得银行部门信贷资源配置具有市场化特征,对所有企业的外源融资都进行约束。受到外源融资约束的企业会更多使用企业的内部资金进行经营和生产活动,一方面,企业会更多使用营运资本提高企业的生产和财务绩效,而另一方面,企业会减少营运资本来维持生产规模的扩张。这些结果表明,银行体制市场化能够有效提高企业内部资金使用效率,在当前工业部门普遍面临融资难的困境下,对进一步探讨银行体制改革和提高企业绩效有重要意义。

高管团队特征与企业自主创新:联盟网络特征的中介作用研究

基于社会资本理论和资源基础观,探讨高管团队背景特征(职能背景、特殊工作经历)对企业自主创新的作用机制,并从高管团队行为视角明晰了联盟网络的数量特征、伙伴特征在其中的中介作用。运用新兴战略行业沪深两市主板上市企业的专利数据,实证检验所提出的理论框架。结果发现,高管团队职能背景对企业自主创新具有显著的正相关关系,且不同的职能背景("产出型""生产型"和"支持型")对企业创新的正向影响程度具有差异性;而企业的联盟网络数量特征、伙伴特征与企业的自主创新存在倒U型关系,且两者在高管团队(职能背景和特殊工作经历)与企业自主创新之间发挥着部分中介作用。

新时代国企党建工作与业务工作深度融合的建构理路——以江西信江航运枢纽项目为个案分析

国企党建是新时代加强党的建设的重要组成部分,必须毫不动摇地坚持党的领导,推进国企党建工作与业务工作的深度融合。坚持党的领导是国有企业的根基所在,是解决国企自身存在的问题的必然要求,是实现共同富裕的必由之路。为了“解剖麻雀”,选择以江西信江航运枢纽项目为个案分析,该项目坚持一体化谋划、推进、考核党建工作与业务工作,为促进党建工作与业务工作深度融合积累了宝贵的“信江经验”:从理论层面而言,坚持把“支部建在项目上”;从行动层面而言,以高质量党建引领打造高品质工程;从评价层面而言,制定了科学的考核评价标准。新时代国企党建工作只能加强,不能削弱,必须一以贯之地促进国企党建工作与业务工作的深度融合。为此,要树立融合理念、建立融合机制、营造融合环境,坚决克服“重业务、轻党建”以及党建与业务工作相脱离的“两张皮”现象,使党建工作与业务工作相互配合、同向发力。

浅谈饭店管理与服务专业实践教学

旅游实验饭店是实施校企合作、产学研结合的新形式,也是我们在饭店管理与服务专业教学改革与实践中的一种探索。建立旅游实验饭店,将社会资源转变为学校教学资源,定期、不定期地对学生进行轮换实训,以实验饭店的“定单”为导向定向培养。不仅可为学校节省资金,更主要的是,旅游实验饭店涉及到高、中、低不同档次的饭店,处在不同的旅游城市,不仅使学生在实践中可以直接进行对客服务,也使他们感受了不同的饭店文化,最前沿的经营管理理念、服务意识和方式,这些都是在学校的课堂和模拟实验室里学不到的。同时也为饭店解决人手紧缺问题,实现双赢。

打开边界的工程教育

COOP教育模式是美国辛辛那提大学1905年提出并实施的,其最显著的特点是本科阶段在企业的工作实践,其基本定位是培养应用型人才。我国现行的工程教育重专业知识传授,轻工程实习和社会实践,很多学校的教学计划都是整齐划一的。在大工业时代,整齐划一的教育也许是合理和有效的,但在今天,社会、产业、岗位都在变,对人的要求也在变。今天的学生最重要的不再是知道什么,而是能否创造性地思维和行动。今天的教育也不再仅仅是传授知识,而是要解放学生的心智,释放学生的内在潜力,要求教育要“因材施教”。COOP教育充分利用企业和社会的教育资源,使较大规模的“因材施教”成为可能。在高等教育普及化时代,大学的确已无法提供“因材施教”的教育,但如果融入社会,这一切都会成为可能。因此,大学要打开学科、学习及学校的边界,以更广阔的视野和胸怀看待今天的教育,充分利用社会蕴藏的丰富教育资源,为学生提供与众不同的学习和成长体验。2013年重庆大学与美国辛辛那提大学合作创办了重庆大学辛辛那提学院,实践表明,当教育模式能够激发学生的学习热情,释放学生的内在潜力时,学生自己就会教育自己,这才是真正的教育。利用社会资源实现的COOP教育模式,在教育规模巨大的中国具有特殊重要的意义。

集成BN和计算试验方法的制造业企业员工CWB研究

为避免制造业企业员工反生产行为(CWB)对组织安全及绩效的负面作用,基于贝叶斯网络(BN)和计算试验方法,研究群体CWB的演化模型。首先将个体CWB发生机制和制造业企业调研数据相结合,通过参数学习构建出员工CWB的BN结构模型;然后基于该模型,结合社会影响和观点交换理论,设计员工群体行为交互规则,并嵌入计算试验模型中进行仿真分析。研究表明:员工规模增长不会导致群体CWB的扩散,而员工尽责性和组织分配公平对CWB的影响显著;员工间沟通范围和地缘关系会导致CWB的恶化,但控制关键在于防范初期的极化舆情;平行管理和有机式组织虽然能控制群体CWB,但在实施时存在风险。

Luthans和Stajkovic试验在企业薪酬管理中的适用性分析

在当今的人力资源管理中 ,如何对人员进行有效的工作激励是管理人员所关注的焦点。从激励的内在机理来看 ,提高组织绩效的激励因素可归结为三类 :金钱、社会认知和绩效反馈。Luthans和Stajkovic的试验结果说明 :应用组织行为改变模型下系统化地进行金钱激励的效果优于常规薪酬 ;金钱、社会认知、绩效反馈对工作绩效的影响依次由强渐弱。结合我国企业管理实践 ,分析了试验结果对我国企业薪酬管理的适用性 ,对部分结论提出了质疑 :三种激励因素对工作绩效的微观影响 ,取决于组织环境以及员工的需要和动机 ,不一定由强渐弱 。

跨界、转型与在场:具有企业工作经历的高职专业教师发展困境及成因

正式入职高职院校之前所从事的企业(生产、经营、管理或服务等)一线岗位工作是专业教师的内隐性资源优势,对专业教学实践具有赋能作用,影响和决定着技术技能人才培养质量。因此,聚焦具有企业工作经历的高职专业教师发展是提升技术技能人才培养质量的题中应有之义。通过参与式观察与半结构化访谈发现,具有企业工作经历的高职专业教师在获得教师职业价值感和意义感的同时,也存在着跨界、转型和在场等诸多具有共性的发展困境:既有职业流动中个体既往经历阐释与自我迭代困难,教师职业能力养成建构与进阶的现实阻滞,还有群体内卷式发展与个体习得性无助的双重矛盾。进一步的研究发现,陷入困境的原因不仅来自转场者个体对教育场域的适应不良和高职院校组织支持的不足,也来自相关政策执行的刚性不足与落地困境。因此,积极为具有企业工作经历的高职专业教师发展寻求突围的可行策略就成为职业教育高质量发展的“得人之要”。

信息化建设是强化设计院管理的重要手段

阐述了企业信息化建设是提高企业核心竞争力的重要手段;信息化提高了企业的工作效率和管理水平;我院在信息化建设的中的体会。

怎样使大学生获得实际经验——国外的做法及我们的对策

国外高等教育以终身观念看待学习，认为工作场所本身也是一种学习机构。在这种观念下，其教育机构与工作场所之间建立了密切联系，出现了基于工作的学习、基于实践的教育、建立在工作场所基础上的教育、跟班学习等教育方式，并采取在做中学、半工半读、咨询服务、校友支持、志愿者工作等具体形式增加大学生实际工作的经验。这些做法值得我国借鉴。

高职院校应实行学历教育与培训教育并重

高职院校是国民教育角色,国民教育不仅仅是学历教育,学历与职业经历在职业活动中同样重要。中国现有条件下的"校企合作"应该是"校企商业合作",在商业合作条件下,实现互利共赢,才可能实现"校企合作"共同培养高素质职业人才。

企业背景社工机构发展分析——以广东为例

随着社会工作的发展和政府购买服务的推广,部分企业背景人士创办了社工机构。公益经历使创办者具备接受社工理念的价值基础,参与社会工作等公益领域可以实现不同于企业的社会价值,同时他们也希望通过社工机构实现社会理想。其优势在于借鉴企业运营的专业化、品牌化策略,借鉴企业管理经验。其面临的问题有对专业理念、方法及相关的专业评估了解不足等;这类机构更容易面临是否营利的质疑。企业与社工机构的关系需进一步规范。

中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究

基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘任渠道)三个维度构建了中职学校企业工作背景教师从教动机的影响因素模型。其中,积极因素对企业工作背景教师的从教动机起促进作用;消极因素对其从教动机起阻碍作用,但在一定条件作用下可转变为积极因素;调节因素则会因具体情况成为积极因素或消极因素,因此其可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用。对此,应基于模型将消极因素和调节因素转变为积极因素,通过提升职教教师社会认同、完善企业高技能人才从教相关配套政策、优化中职学校内部发展环境等,吸引企业高技能人才到中职学校从教。