乌蒙山区免费师范生培养模式探索——以云南昭通学院为例

免费师范生政策是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施。昭通学院作为一所地方本科院校,立足地方经济社会发展,借鉴国家免费师范生政策,从昭通市的特殊市情出发,积极探索地方高校免费师范生培养模式,为乌蒙山区和其它欠发达地区的地方高校实施免费师范生培养教育提供了可供参考的借鉴。

西部贫困地区义务教育均衡发展模式构建--基于乌蒙山区云南片区义务教育均衡发展实证研究

乌蒙山区云南片区在义务教育均衡发展中,结合西部贫困地区义务教育发展实际,构建了以强调资源配置、政府推动和硬件建设为特征的具有西部贫困地区特点的义务教育均衡发展模式。总结这一模式的特点和成功经验,可为片区和西部贫困地区推进义务教育发展实现基本均衡并向优质均衡转型发展提供参考。

连片特困区旅游城镇化发展研究——以乌蒙山区为例

旅游城镇化是以旅游业的发展为推动力,通过旅游业的发展,实现旅游目的地人口集聚、产业融合、生产生活方式改变,从而提升旅游目的地城镇化水平。本文以乌蒙山片区为例,分析该地旅游城镇化发展现状,存在问题及解决对策。提高旅游发展对旅游城镇化的质量水平,进而推动乌蒙山连片特困区城镇化发展实为必要,实现特困区旅游与城镇化协调发展具有战略性意义。

乌蒙山区支格阿鲁故事类型研究

乌蒙山区广泛流传着支格阿鲁故事,按照故事类型来划分,可以分为鹰感生型、赶山鞭型、中山狼型、罗隐型、虎妻型等类型。通过对支格阿鲁故事类型研究,我们可以看出乌蒙山区彝族支格阿鲁故事与支格阿鲁史诗之间的关系,支格阿鲁故事与彝族文化之间的关系,也可以看出支格阿鲁故事的形成、流布区域以及故事流传过程中与其他地区、其他民族文化的交流与融合。