乌蒙山区中学教师专业成长路径刍探

促进乌蒙山区教师专业成长,是振兴乡村教育的重要环节。文章以乌蒙山区中学教师为研究对象,通过对乌蒙山区社会经济教育背景和中学教师专业成长现状的调研,从客观和主观两个方面归纳存在的问题,并针对职前阶段、入职适应期、专业成长期、创造期和政府支持途径提出乌蒙山区中学教师专业成长的路径,以期为寻求中学教师专业成长路径提供参考和依据。

诱以正教，引以中道--乌蒙高地阿訇刘吉的生命史与回族社群文化转型

今日乌蒙高地回族社群中,不仅存在回族马姓12分支的独特现象,还存在经堂教育遍布的情况,这些都与清初陕西阿訇刘吉直接相关。刘吉对乌蒙高地回族社群进行的"马氏分姓"改革,是一场影响深远之"文化自觉"运动,其在乌蒙高地力倡的经堂教育,也逐渐成为一个有地域特色的经学派——乌蒙学派。刘吉对乌蒙高地回族社群经堂教育、礼法及婚姻制度的教导实践,重塑了此区域回族社会的类型,使其从开放型社会转变为内趋型社会,成为形成回族的社会文化基础。

“精准扶贫”背景下乌蒙山区学前教育发展路径研究——以泸州市古蔺、叙永为例

该文以乌蒙山集中连片特殊困难地区中的学前教育为研究对象,以泸州市古蔺和叙永县为例,通过实地考察、个案研究和访谈等方法了解古蔺和叙永县学前教育发展的基本状况,分析其存在的现实困境,因地制宜,探讨精准扶贫视角下创新学前教育发展的相关机制。