“非遗”视角下沛县小学传统武术校本课程的设计、实施与评价研究

文章运用文献资料法、观察法以及专家访谈法,从课程设计、开发、实施、评价四个方面对沛县小学传统武术校本课程进行分析,研究认为:当前沛县传统武术校本课程设计内容以套路为主,实战技击不够突出;课程开发未统一,团队建设力量较为薄弱;课程实施策略单一,课程资源相对匮乏;课程评价标准模糊,多元评价方法运用较少。因此,建议课程设计内容应回归武术之本真,创编地域特色武术教材,各主体协同促进课程实施,探索课程的多元评价方法的相关改进措施;为传承和发展沛县传统武术提供理论与实践参考,为义务教育高质量发展奠定基础。

新课标视域下中小学武术课程思政的价值与实践探索

在“新课标”出台的背景下,本文通过文献资料法、逻辑分析法对中小学武术教育开展现状进行分析,找出中小学武术教育凸显的问题,并针对问题提出了相应的对策:学校武术教育要做好育人功能的教学设计,要挖掘中国武术的思政内涵,在思政理念下提高武术课程的趣味性,要努力提高教师的育人能力。

新课改背景下中小学校园武术的发展对策研究

在新课程标准改革的背景下,学校贯彻现代化教育和全面素质教育的理念、体育教师着力促进学生的健康成长、培育适合新时代发展的人才等都给校园武术的发展带来了机遇。因此本文探究在新课改背景下促进中小学武术发展的对策。

新发展阶段下中小学武术教育的现实思考与实践路径——基于《体育与健康课程标准》

当前我国进入新的发展阶段,教育面临着重要的时代责任与历史使命。在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》发布,为学校武术教育指明了方向。在此背景下,本文研究探讨了在学校体育与健康课程的实施中,开展中华武术教育的重要意义和路径。

基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习方法实践探索

本文首先阐述了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的基础,之后分析了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习应遵循的原则,最后分别从灵敏度、柔韧度、速度以及平衡性四个方面提出了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的实践设计。

回归武术之本真——从技术取向再论我国中小学武术课程设计

在武术教学改革新思想指导下,对中小学武术课程设计进行反思和重建。认为:强化套路、突出技击是武术本真教育的内在需求;"一校一拳"是保持中国武术"以人为本,拳种多样性、原真性活态传承"的有效策略;打练并进能激发学生的运动激情,培养其竞争意识,体验煊赫感;中小学武术课程设计应以武术教育改革新理念为指导,增加格斗内容,合理规定教学时数。

“健康中国2030”战略背景下中小学武术校本课程开发的作用表达

文章主要运用文献资料法和逻辑分析法等,对中小学武术校本课程开发的作用进行分析讨论,从微观、中观和宏观三个维度进行作用表达,并在学生、教师、学校和社会上得到体现。微观作用主要表现为促进学生的运动参与和锻炼,提高修养、发展个性、培养终身体育意识;中观作用表现为改变教师的观念,转变教学思路,紧抓教学核心,促进教学创新;宏观作用表现为转变学校教学模式,形成特色教育,传承和弘扬武术文化,促进全民健身。三种作用相互联系、相互影响形成一个作用体系。

浅析黔东南苗族侗族自治州中小学体育校本课程的开发

通过对利用黔东南苗族侗族自治州少数民族传统体育资源对校本课程的开发现实意义的探讨,认为黔东南少数民族传统体育资源具有较高的校本课程开发价值和开发潜力.对黔东南中小学进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的指导意义.

以课程负责人为出发点研究武术课程开展现状与对策——以北京市海淀区5所中小学为例

青少年是祖国的花朵,是国家的未来,传承和发展中国传统文化应以青少年为重要对象。武术进入中小学课程,着实推动了武术事业的发展,在弘扬中华传统文化方面起到了不可替代的作用。但由于中小学武术起步较晚、发展不成熟,目前各地区中小学武术课程仍存在较多问题。文章通过文献资料法、问卷调查法等研究方法对北京市海淀区东升实验小学、清华101中学、中关村一小、中关村二小、香山小学五所学校进行调查研究,发现5所学校在教学课程安排、师资状况、考评方式发面均存在不同的问题,文章力图在发现问题的同时寻找合适的解决方法。

新课标下武术在中小学推广发展研究

武术课程在学校教育中的推广使中国传统民族文化与中国传统体育项目融合程度更加契合。武术是集武德教育、形体美学、武术基本功、搏击等为一体的综合健身、健心项目,武术表现形式多样、实施简易、修身养性,是中华民族精神传承的延续,值得我们研究。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对比分析法和逻辑分析法等方法,通过对中小学武术教学开展现状、影响中小学武术推广发展的因素及国际同类项目成功发展模式的阐述,提出了新课标下武术在中小学推广发展的初步建议。

小学武术校本课程开发与实施的策略探讨

随着教育体制的不断改革,在现阶段小学武术校本课程开发与实施的过程中还存在着许多问题,其导致了小学武术课程教学难以达到实际要求,严重影响了课程教学的效果和质量。为了加强素质教育,提升小学武术校本课程开发与实施的效果,教师需要在教学过程中不断创新其教学理念,明确教学的方向,丰富教学路径。在具体的教学活动中收集教育资源,全面提升小学武术课程教学的效果,通过多方面合作的方式,夯实基础,使得校本课程的创建能够更加科学合理。基于此,在本次研究中就结合小学武术校本课程开发与实施中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,以供参考。