新媒体时代高校传播中华优秀传统文化的路径创新

中华优秀传统文化承载着丰富的历史智慧和民族记忆,具有重要的育人价值。文化育人是国家教育之根,而高校是文化育人的前沿阵地。新媒体时代,高校依托作为流行文化现象的短视频传播中华优秀传统文化,不仅能够将传统文化的精髓以图文、音频、视频等多种形式呈现给受众,提高传播的吸引力和感染力,而且能够让更多学生了解和认同自己的文化根源,增强民族自豪感和文化自信。通过新媒体的传播和互动,高校可以激发师生对中华优秀传统文化的兴趣和创新思维,促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,为中华文化的创新发展贡献力量。基于此,该文主要解析了新媒体时代下高校传播中华优秀传统文化面临的机遇和挑战,并探索科学合理的创新路径,旨在坚定学生的文化自信,推动中华优秀传统文化的传承和弘扬。

武术精神对高校文化建设的作用研究

武术是中华民族的优秀传统体育项目,武术精神中华优秀传统文化的重要体现,武术精神在高校文化建设中有着重要作用,在健康体魄的同时,还能培养学生的良好思想品德,引导大学生树立正确的人生观,激发其爱国主义情怀和增强对中华优秀传统文化的兴趣,提高学生的综合素质。文章探讨武术精神对高校文化建设的作用,以进一步通过发挥武术的作用,对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人和建设者起到重要的促进作用。

协同育人视角下高校武术教学开展现状与策略研究

协同育人在高校武术教学中的实施是多元的,包含高校教育所需要整合、调动的一切协同育人资源、协同育人模式,首先,文章阐述了协同育人在高校武术教学中的实践体现,主要包括“产-教-研”“校-企-社”“线上+线下”“教-学-评”四个协同育人模式;其次,根据这四个模式对协同育人视角下高校武术教学开展现状进行分析;最后,对协同育人视角下高校武术教学的提出四条创新策略:(1)拓宽高校武术专业学生技能实践形式;(2)优化“校-企-社”协同教学模式,发展学生综合素质;(3)实施信息化教学,推进高校武术专业教育信息化建设;(4)实现高校武术专业多维度协同教育管理评价。

高校武术文化教育与“五育”的协同发展研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法 ,引用广泛运用于社会科学领域的共生理念,从文化观、教育观、资源观三个维度出发,在研究高校武术文化教育与“五育”协同发展的基础上,通过对高校武术文化教育与“五育”的现实思考,得出目前高校武术文化教育与“五育”之间存在着单一发展等方面问题。文章在高校武术文化教育与“五育”协同发展主体认知的前提下,提出从价值、模式、载体、保障、机制等方面出发,寻绎高校武术文化教育与“五育”之间的协同发展战略,旨在树立“武五”协同的育人理念,为武术文化教育与德、智、体、美、劳“五育”的协同发展提供坚实的理论基础。高校武术文化教育与“五育”的协同发展产生“1+1>2”的效果,进而将高校武术文化教育真正提升到育人层面上来,使其更好地适应全面教育发展的要求,并为高校武术文化教育研究开拓崭新的视角。

WEB3.0时代背景下网络舆情对大学生思政教育的挑战与对策

WEB3.0时代的到来,使网络世界更加丰富多彩,大学生更愿意在商业平台上进行学习或娱乐,这无形中削弱了主流媒体包括高校的网络话语权。而网络舆情对大学生的三观和心理状态都会产生一定影响,如不加以规范,将会影响大学生的健康成长。对此,从高校面临的挑战入手,给出了完善网络舆情管理制度、打造校园信息共享平台、培养“意见领袖”三个应对策略。

武医融合视域下高校传统武术教学创新研究——以运动康复专业为例

该文旨在探讨武医融合视域下,高校传统武术教学的创新策略,特别是对运动康复专业的影响。通过文献综述、专家访谈及实证研究等方法,分析当前高校传统武术教学现状,发现其在课程设置、教学方法及实践应用等方面存在一定问题。同时,结合运动康复专业的特点,提出了将武术技法与运动康复理论相结合的教学模式。研究结果表明,武医融合的教学模式能够有效提升学生的实战能力与康复技术水平,促进传统武术与现代医学的有机结合,为高校传统武术教学提供新的思路和方法。

体育核心素养视域下高校武术课程开展现状及实践路径

培养体育核心素养是落实立德树人根本任务,坚持健康第一理念,培养学生终身体育和健康生活的关键。为此,开展课程调查分析,就具体问题,采用调查法、德尔菲法,对当前高校武术课程体系的现状、存在的问题和相关建议进行调查与访谈。通过实践研究总结,树立以核心素养为主导的高校武术教育观念,确定高校武术课程的人才培养目标,完善以核心素养为中心的武术课程内容,创新高校武术课程教学方法,为体育核心素养下高校武术课程教学措施提供指引。

高校武术与全民健身

全民健身是群众体育改革的重要举措 ,武术作为中华民族的传统体育项目 ,自古以来就深受广大群众的喜爱。高校作为培养高层次人才的基地 ,在全民健身中起着重要的作用。文章通过对高校武术师资及发展现状等的分析 ,进而探讨高校武术应如何充分发挥其在全民健身中的作用。

普通高校武术公共课教学现状及发展对策研究

采用问卷调查、文献资料等方法,对普通高校武术公共课的现状进行了调查分析。研究发现:目前普通高校武术公共课存在的主要问题是武术公共课的教材和教学内容缺乏针对性、实效性和趣味性,使学生产生厌学情绪;竞技模式的技术教学忽视了武术所传载的传统文化教育功能;考核方法缺乏全面性。并对普通高校武术公共课发展的对策提出积极的建议。

当代高校武术教育的突围与跨越

学校是民族文化传承、传播过程中绕不过去的重要阵地。只有开拓好学校武术"文化空间",中国武术未来才有希望。运用文化人类学和非物质文化遗产理论分析发现,当下武术教育领域存在着高校学科势能与学科资源浪费之矛盾较为突出,体育教学中呈现出"外强中弱"的文化态势,语言优势作用不大,缺乏"尚武"者和传承性"文化空间"悼亡等问题;因此,要实现武术教育的突围与跨越就必须实现不同学科对武术的理论渗透和研究对接,打破民间与学校文化主体间"身份有别"的观念,实现武术资源对流,优化武术课堂"文化空间",培育武术课堂外"文化空间"和将学校武术段位制工作推向深入等。

“文化空间”视野下的高校武术文化传承研究

从文化空间、武术文化的概念与内涵入手,探讨武术文化空间的概念;分别从学生、教师、课程、武术社团等方面分析高校武术文化传承途径及现状;揭示高校武术的文化选择、高校武术文化传承瓶颈及其消解思路;在此基础上,提出坚守文化教育理念、拓展高校武术文化空间的高校武术文化传承新理念。

高校武术课程改革的文化路向

通过对武术课程演变的文化解析,探寻高校武术课程改革的文化动因。从教学思想、教学内容和课程目标3个层面探索限制高校武术课程改革的内在因素。正视武术课程改革的多重文化功能,如保存、传递功能,融合、凝练功能,反思、创造功能,为高校武术课程改革梳理具有教育本质特性的文化路向。

互动仪式链视角下高校武术教育与课程思政融合的理论思辨

武术作为中国传统文化重要组成,富含诸多的思政元素。文章以互动仪式链为研究视角,以情感为切入点,通过课程实施环境、身体技术实践、课程情感输出三个层面,提出了高校武术教育对塑造学生内在的民族精神的动力机制。通过共建情感共鸣、共享场域互动和共筑集体意识的互动仪式链策略指引,构筑起高校武术教育与课程思政的融合发展路径。

安徽省普通高校武术课教材情况调查与分析

运用问卷调查、数理统计等研究方法,对安徽省20所普通高校武术课教材情况进行了调查与分析.结果表明:安徽省普通高校武术课所用教材在来源上主要有自编、统编和综合三种途径,体现出一定的灵活性;但教材内容与形式却大同小异,普遍存在着教材形式单一,武术套路内容陈旧、攻防技击内容缺乏、理论内容滞后等问题.

2003年山东省体育高考武术专业加试成绩分析

武术是报考高等学校体育专业的专项考试内容之一。通过对2003年参加山东省体育考试的1233名武术专业考生加试成绩的综合分析,发现:(1)2003年武术加试中由素质淘汰(得分<4分)的人数占总淘汰(专项成绩<24分)人数的91.83%。(2)男女生之间的各项成绩(素质、器械)均存在显著性差异,且女生成绩明显高于男生。(3)在过线人数(专项总成绩≥24分)中,以第三批考生的总的过线率和成绩最好。

武术文化在普通高校武术教育建设中的作用与地位研究

在文化强国的视域下,在普通高校的武术教育建设中,武术文化的作用和地位无疑是重要的,也是深化高校武术教育应强化的方面。文章认为:通过武术文化的学习,可以增强大学生对武术"拳种"的认识;可以使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用;可以拓宽大学生的传统文化知识面。

对普通高校武术教学现状的探讨

通过对普通高校武术教学现状的调查访问,分析了高校武术教学内容的设置、教学模式、教学方法及手段等方面存在的问题,就这些问题进行探讨并提出建议。

从传统文化视角审视高校武术教学内容——以韶关学院为例

从分析传统文化在国内高校的发展趋势和国内高校现行的武术教学内容入手,阐述了传统武术进入高校武术教学的优势,并结合韶关学院实际情况,论证了少林武术进入该校武术教学内容的合理性,从而打造出属于韶关学院特色的体育办学之路.

高校公共体育课开设散打教学可行性探讨

通过调查表明 ,高校公体课的武术教学还缺乏散手技术的教学内容。为了满足学生对武术运动的学习兴趣和对武术的全面了解 。

“互联网+”背景下高校武术教学模式改革研究

现代科学技术的发展促进了“互联网+”模式的应用。随着高等教育教学改革的推进,高校武术教学在新时代背景下面临着新的挑战。文章阐述了“互联网+”的内涵及其对高校武术教学的启示,在探究当前高校武术教学基本问题的基础上,提出了“互联网+”背景下高校武术教学模式改革与实践研究,旨在提高高校武术教学质量及效率,提高学生对武术教学及武术文化的认识。