质子入射In靶激发L系特征X射线的角分布研究

本论文实验测量并分析了发射角以10°为间隔,125°-155°范围内,入射能量为250 keV的质子束激发In靶产生的特征L系X射线谱,根据实验测得能谱结果,综合考虑探测器的探测效率后,计算了不同探测角度下特征X射线的相对强度比L_(ι)/L_(γ1);由相对强度比L_(ι)/L_(γ1)与二阶勒让德函数P_(2)(cosθ)之间的函数关系,发现特征X射线Lι在被测能量下呈各向异性发射,推得Lι特征X射线的各向异性参数β为-0.179±0.011,进而得到In靶L_(3)亚壳层的定向度A_(20)为-0.422±0.025,实验结果与理论预测一致.根据PWBA(Plane wave born approximation)模型和ECPSSR(Energy-loss coulomb-repulsion perturbed-stationary-state relativistic)模型,计算了250 keV质子入射下,In靶L亚壳层电离截面σ及Coster-Kronig跃迁矫正因子κ,在根据各向异性参数计算L_(3)亚壳层定向度的过程中考虑了Coster-Kronig跃迁的作用.分析认为本实验碰撞速度下,通过电子转移方式产生空穴的截面比直接电离小的多,所以没有对L_(3)亚壳层定向度进行电子转移因素的修正.

X射线技术在故宫博物院藏景泰款铜胎掐丝珐琅研究中的应用

本文使用X射线计算机断层扫描(Computed Tomography,CT)技术、X射线荧光(X-ray Fluorescence,XRF)技术与拉曼光谱技术对故宫博物院藏两件刻有“景泰”款的铜胎掐丝珐琅器进行研究,发现两件器物均是旧器物通过改变形制制成,实验检测结果表明:两件珐琅器均是通过旧器物的拼接重组,形成新的底部刻有“景泰”款的珐琅器。通过使用多种科学技术手段的结果互证,确定了明确的改制结论。X射线技术对后续进行改制款珐琅器的研究提供了新的思路和解决方法。

基于常规X射线光电子能谱(XPS)和X射线衍射(XRD)技术的透明柔性导电膜薄膜厚度表征

X射线光电子能谱仪(XPS)和X射线衍射仪(XRD)已越来越成为实验室的常规必备设备。XPS是一种表面分析技术,典型的分析深度约为10 nm,主要用于表征材料表面元素及其化学状态,并可利用刻蚀离子枪对材料元素及其化学态纵深分布进行研究。XRD主要利用晶体对X射线的衍射测定材料的晶体结构;同时可利用材料表面、界面对X射线的反射,研究材料的物性,包括密度、厚度、粗糙度等。利用实验室常规的XPS和XRD联合表征多层薄膜厚度;结合两者各自的优势,通过简单、便捷的方法实现多层薄膜的结构表征。通过XRD测试多层薄膜的反射干涉条纹,运用快速傅里叶变换(FFT)方法得到其厚度信息;通过XPS深度剖析得到膜层组分及其纵向分布的信息,从而完整表征了多层薄膜的结构。所表征的样品为组成和结构未知的透明柔性导电膜。结合XPS和XRD分析得到结果:薄膜为三层复合膜结构,首层由SnO_(2)、In_(2)O_(3)、TiO_(2)和ZnO组成,厚度为42.6 nm;中间为19.2 nm Ag纳米线;靠近基底层由ZnO、In_(2)O_(3)和TiO_(2)组成,厚度为59.0 nm。建立的方法完全避免了建模的繁杂过程和不确定性,方便、快速地得到薄膜结构组成,包括:每层薄膜厚度、组成成分、层间堆叠顺序等。方法在薄膜研究、生产过程质量控制等方面应用都有十分重要意义。

催化剂研究中的X射线光电子能谱(XPS)分析方法概述

催化剂在现代化工领域扮演着至关重要的角色,在提高生产效率、降低能源消耗以及减少环境污染等方面起着不可替代的作用。随着科学认知的不断提升,催化剂的研究已经从宏观的动力学性能评估,深入到微观的分子层面和电子结构分析。作为材料表界面研究领域中最有效的一种分析方法,在过去几十年里X射线光电子能谱(XPS)技术以其坚实的物理学基础和表面灵敏性已经成为研究催化材料的标准分析工具,且随着XPS仪器的日益普及,其应用也在不断增长。然而催化剂材料中的活性组分多趋于低含量、小尺度且成分复杂不稳定,对XPS高质量测试提出了巨大挑战。对催化剂研究中的常规XPS分析方法进行系统性的综述,对样品制备、实验设计、数据处理与谱图解析等流程中存在的问题和可能的处理方法进行了讨论,并对XPS技术在催化领域的应用前景进行了展望,以期为其他材料研究提供参考和启示。

“1+X”网格化模式在审方药师药学服务胜任力培养中的应用和实践

目的通过建立规范、系统、可行的培训方法和课程体系,探索以临床药师为核心的审方药师培养与实践新模式,为各级医疗机构处方审核药师培训考核机制建设提供参考。方法从专业、团队、工作三个层面构建“1+X”网格化处方审核药师培养模式,利用合理用药分析软件,分析评价中国科学技术大学附属第一医院2022年1—10月“1+X”处方审核模式应用效果;并采用李克特量表,设定审方药师自我评价满意度水平,据此设计问卷调查表,进行审方药师培训前后药学服务胜任力的自我评定。结果经过“1+X”网格化模式培训后,审方药师已成功优化审方规则225条,药师每月审核处方比例从5.24%降至2.56%,药师每月干预处方比例从19.32%降至11.17%,医师修改处方数、药师干预有效的处方数、整体用药错误上报率等明显下降,审方工作效率提升;审方药师在个人素养、基本知识和技能、专业知识和技能、内驱力方面均得到了不同程度的提升(P<0.05)。结论“1+X”工作模式应用效果显著、易推广,可提高药师核心胜任力,保障用药安全,契合当前政策和实际工作的需要。

熔融制样-X射线荧光光谱法测定铁矿石中铁、硅、铝

铁矿石组分的构成和占比极其复杂,其中铁、硅和铝作为主要组分,其含量对于研究铁矿石的性质占据重要地位,并且对于其他金属和非金属元素的准确测定具有重要的影响,因而准确测定铁矿石中的铁、硅和铝的含量具有重要的科学意义。使用熔融制样技术,利用高温灼烧法去除铁矿石中氟、氯、硫以及碳,采用X射线荧光光谱法建立标准曲线对铁矿石中的铁、硅和铝量进行定量分析。通过考察最佳称样比例、脱模剂用量、熔融温度和熔融时间等条件,实验表明,称样比例为1∶8,用5滴脱模剂用量,在1150℃下熔融10 min的样品质地均匀、完整透明、光滑无气泡。对铁矿石国家一级标准标准物质GBW07822、GBW07824、GBW07827分别进行8次平行测定,计算铁、硅和铝量测定结果,其正确度(RE)为0.15%~1.4%,精密度为(RSD,n=8)0.080%~1.6%,两项结果均符合DZ/T 0130-2006《地质矿产实验室测试质量管理规范》。方法用于铁矿石中铁、硅和铝量的测定结果准确可靠。

“1+X证书”制度下土木工程专业人才培养模式改革研究

通过分析高校土木工程专业实验教学的现状,了解实验教学所占比重、实验经费短缺、学生对实验教学不重视的原因。阐述传统实验教学定位、实验教学过程、实验教学内容对提升人才培养方面存在的问题。应用1+X证书制度改进土木工程专业人才培养模式,重视理论教学与实践教学并重,探索校企合作资源共享的土木工程专业的技能型人才培养的方法,建立1+X证书制度试点,通过训练考核获取技能证书作为实验教学的考核内容,提升学生实践活动参与度和锻炼动手能力。

构建并外部验证XGBoost模型鉴别乳腺非肿块病变良恶性

目的本研究旨在构建一个基于临床和影像学特征的极端梯度提升(extreme gradient boosting,XGBoost)模型,以鉴别乳腺非肿块病变的良恶性。材料与方法收集2018年1月至2024年7月2个机构,2种乳腺X线设备检查的有病理结果的首诊乳腺非肿块病变480个。患者被分为建模组[n=310,数字乳腺X线摄影(digital mammography,DM)检查]、内部验证组(n=108,DM检查),和外部验证组[n=62,数字乳腺体层合成摄影(digital breast tomosynthesis,DBT)检查]。记录患者术前乳腺X线(DM或DBT),MRI以及临床特征。采用XGBoost算法和多因素逻辑回归分析,分别构建XGBoost模型和逻辑回归(logistic regression,LR)模型。使用受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线评估模型的诊断效能。结果在建模组中,患者以7∶3随机分为训练集(n=217)和测试集(n=93)。训练集、测试集、训练集的内部验证组及训练集的外部验证组中,恶性非肿块病灶分别为159(73%)、58(62%)、73(68%)和43(69%)。XGBoost模型的诊断效能明显优于LR模型,在独立的训练集、测试集、训练集的内部验证组及训练集的外部验证组中均表现出良好的诊断效能,曲线下面积(area under the curve,AUC)在0.884~0.913之间。XGBoost模型在四个队列中也表现出良好的校准能力和临床净获益。结论XGBoost模型能够准确鉴别乳腺非肿块病变的良恶性,具有推广应用的潜力。

1+X证书制度下高职人才培养质量优化研究

实施1+X证书制度试点有助于全面提升高职教育人才培养质量,推动教育模式创新,增强学生社会竞争力,助推经济社会发展。然而,实施过程面临多重挑战,包括课证融通机制缺失、专业与技能融合不足、对1与X的认知偏差、师资队伍建设与教育改革脱节、校企合作力度不够以及技能证书评价方式单一等。为应对挑战,高职院校亟须聚焦职业能力发展、优化课程体系、强化教学主体的综合技能、秉持整合协同理念、构建灵活协同机制、增强学分互认体系等,最终赋能学生职业竞争实力,提升人才培养质量。

“1+X”证书制度背景下Java程序设计课程创新研究

近年来,乐山职业技术学院为提高物联网应用技术专业学生的Java程序设计水平,进行了多次教改项目的研究。为了进一步提高学生岗位能力及实践动手能力,开启了将“1+X”证书制度融入Java程序设计课程的研究,达到以考促学,岗课证融通的目的。本文从研究目的入手,先介绍“1+X”证书制度的背景,国内兄弟院校发展情况,再结合乐山职业技术学院实际特点和情况,初步探讨了该校今后在开展此类项目的几点思考,为后续进一步开展深入研究打下基础。

1+X证书制度下高职“JavaScript程序设计”课程标准的制定

为深化职业教育培训体系,加强产学合作、校企合作,加快推进教育培训、实践认证等多种方式相结合的优质职业教育人才培养体系建设,高职软件技术专业的核心课程“JavaScript程序设计”,要与1+X证书体系相适应。课程标准从课程信息、课程性质与任务、课程目标与要求、课程教学模块与合格标准、学生考核评价、教学实施与保障、教学单元与学时分配、1+X证书标准等方面进行了详细的阐述。

X65管线钢非金属夹杂物演变规律分析

为优化X65管线钢综合性能,减少非金属夹杂物对钢性能的影响,开展了X65管线钢中非金属夹杂物演变规律探究。通过工业化试验,对X65在精炼以及浇铸过程中的LF进站、 LF出站、VD破空、喂钙线结束、软吹结束、中间包开浇时及铸坯、热轧板上分别取钢水样和钢样进行检测分析。结果显示,LF进站时与出站时相比,非金属夹杂物类型和形状发生变化;VD破空后与钙处理后相比,非金属夹杂物类型和含量发生变化;软吹结束、中间包、连铸坯、热轧板钢中非金属夹杂物类型未有明显变化,但数量及含量发生变化。因此,采取相应优化措施,可有效控制钢中非金属夹杂物类型、大小及含量。

X80高钢级管道焊接残余应力测试研究

目的获得X80高钢级管道环焊缝焊接残余应力大小与分布模式。方法首先采用盲孔法对X80高钢级管道的环焊缝焊接残余应力进行了测试,然后将测试结果与X80管道焊接残余应力的相关文献试验数据以及国家标准《在用含缺陷压力容器安全评定》GB/T 19624—2019所规定的内容进行了对比分析,最后根据测试数据提出了X80高钢级管道环焊缝焊接残余应力σ_(R)与距焊缝中心距离x之间的函数关系式,进一步得到了X80管道环焊缝沿环向与轴向的焊接残余应力计算公式。结果X80管道环焊缝沿环向区域存在较大的残余拉应力,焊接残余应力在焊趾区域达到峰值,表现为随着距焊缝中心距离的增加,环向残余应力由拉应力小幅度增加达到峰值567 MPa后迅速转变为压应力,随后缓慢转变为拉应力并趋近于0。随着距焊缝中心距离的增加,轴向残余应力由压应力迅速转变为拉应力,其中压应力峰值为92 MPa,发生在焊缝熔合线位置,拉应力峰值为188 MPa,出现在远离熔合线16 mm位置。结论根据试验结果提出了适用于X80管道环焊缝沿环向与轴向的焊接残余应力分布模式,为含缺陷X80管道的安全评定及修复提供理论参考。

试论双音节介词“X+着”的历时发展与共时特点

“X+着”类双音节介词是附加式双音节介词下的一个小类,从历时的演变来看,“X+着”类附加式双音节介词的出现和“着”的语法化、“动词+着”的重新分析、词汇的双音化以及语言内部的类推机制有关;从共时的应用来看,“X+着”有自己的特点。

“1+X”证书制度下配套课程建设改革研究——以BIM建筑工程计量与计价课程为例

以“双师型”教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,以“1+X”历年真题和真实工程进行岗课证合一的目标训练,能有效提高学生对考证技能的强化以及岗位核心知识、核心技能的理解与掌握。教师针对学生的特点、“1+X”考证重点、将来就业的需要将学习任务进行转化,将学习与职场工作相结合,通过知识理论与实践教学的有机融合,可以提升学生全面综合素质。

SSZ-13分子筛负载MnCeO_(x)催化剂NH_(3)-SCR脱硝及抗硫中毒性能研究

为了提高MnCe基氧化物低温SCR脱硝和抗SO_(2)中毒能力,在分子筛上负载金属氧化物制备了MnCeO_(x)/SSZ-13催化剂,探究了不同MnCeO_(x)负载量和分子筛硅铝比对催化剂脱硝活性和抗硫性能的影响。结果表明,当MnCeO_(x)相对于SSZ-13的投料比为20%时,催化剂具有最佳的脱硝性能,在180~400℃范围内NO转化率大于90%,在100~250℃范围内N_(2)选择性为100%。在200℃通入100μL/L SO_(2)后,NO转化率可维持在80%左右。MnCeO_(x)负载量增高有助于增强NO转化率,但是N_(2)选择性会略有下降;随着酸洗时间延长,酸溶液浓度提高,SSZ-13的硅铝比降低,催化剂的NO转化率、N_(2)选择性和抗硫中毒能力均有所下降。MnCeO_(x)提供了表面活性氧物种,可以在低温下活化NO和O_(2),提高低温SCR活性;SSZ-13分子筛提供了酸性位来吸附NH_(3),同时分子筛的限域效应有助于提高催化剂的抗SO_(2)中毒性能。

基于“1+X”证书的数控技术专业机械CAD/CAM课程改革研究——以云南机电职业技术学院数控技术专业为例

为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云南机电职业技术学院数控技术专业核心课程机械CAD/CAM课程为例,积极探索课证融通、赛证融通的发展道路。

1+X证书制度下环境专业岗课证融通模式探讨

“1+X”证书制度推行的基础是课程,深化课程改革是当前推行“1”和“X”的有机融合面临的重要问题,而“岗课证融通”是推进“1+X”证书制度的一项重要举措。“岗课证融通”需要通过校企合作,做好专业教学标准与职业技能标准的对接,深化“三教改革”,推进实训基地建设。这种模式结合了理论教学和实践培养,强调学生的实际操作能力和解决实际问题的能力,旨在培养更加符合社会需求的环境类专业人才。通过探讨这种教学模式,我们可以进一步提高环境类专业的教育质量,提升学生的综合素质,为环境问题的解决和生态环境的保护做出更大的贡献。

人工智能专业群“AI+X”工匠人才培养模式探索与实践

在全球科技加速变革的背景下,人工智能与多学科领域的交叉融合已成为推动技术创新与产业升级的关键路径。为了响应智能化社会对高层次复合型人才的紧迫需求,“AI+X”专业群的教育模式应运而生。这一模式的核心在于打破传统学科之间的界限,构建一个跨学科协作的教育框架,旨在培养兼具深厚理论基础和广泛实践经验的创新型工匠型人才。当前的教育模式在课程规划、教育与产业的整合,以及实践操作平台的构建方面仍显欠缺。基于此,本文从理论与实践层面探索“AI+X”工匠人才培养模式的内涵、现状与实施路径,力求为人工智能教育与产业协同发展提供创新思路。

高空强爆炸X射线辐照铝靶板动响应的数值模拟

高空强爆炸所产生的X射线辐照至导弹壳体结构时产生的汽化反冲冲量(blow-off impulse,BOI)及热激波,能够引起目标的动响应破坏。现有的Whitener、BBAY和MBBAY理论模型仅能给出一维近似BOI值,无法处理复杂三维情况并给出对应的热激波峰值压力p,因此,对该问题的研究非常依赖数值计算。利用X射线热激波数值计算程序TSHOCK3D对矩形铝靶板在0.1~3.0 keV范围的普朗克黑体温度和220~400 J/cm^(2)辐射能通量下的汽化反冲冲量及峰值压力进行计算,并与理论模型作了对比分析。结果表明,TSHOCK3D程序可以得到可靠的结果,正辐照靶板中心处近似一维工况下的BOI与Whitener、BBAY和MBBAY三个理论模型下的BOI基本相符。通过单变量分析可得,靶板中BOI和峰值压力p均与入射能通量呈近似线性关系;而对于不同的黑体温度,BOI和峰值压力则在1.5~2.0 keV处存在极大值。