职业教育1+X证书制度的实施路径研究

1+X证书制度改变了传统逻辑下职业教育发展思路,提升了以职业技能培养为中心的职业教育工作能力,实现了职业教育的与时俱进。新时期职业教育对1+X证书制度的运用,要明确其核心优势,把握其实施发展趋势,构建人才培养载体,采用建立基于职业证书管理的职业教育体系,加强围绕职业证书的教育实践评估,优化职业技能培养学分管理标准及深化校企合作对接等多种实施路径,以期提升基于1+X证书制度的职业人才培养质量。

乡村幼儿园高质量发展的本土实践——以X幼儿园为例

高质量发展是当前学前教育改革的主题和追求,是对党的二十大报告提出的建设高质量教育体系的回应,标志着学前教育从“幼有所育”向“幼有优育”转变。以X幼儿园为个例,探讨乡村幼儿园高质量发展的本土实践路径,即借力政策东风,积极谋求发展;优化利益分配,激发教师活力;探寻传统文化资源,助力课程改革;主动搭建平台,促进教师专业发展。

1+X证书制度现状、问题与推进策略研究

“1+X”证书体系作为职业教育独有的新型教育制度之一,在实现提升职业教育素养、优化职业教育及培训结构、推进产教融合以及加强校企合作方面扮演着关键角色。1+X证书制度试点工作已经进行了五年,是一项融合多元素、多理论的制度创新。通过分析试点现状、梳理工作难点,提出破解之策,为进一步扎实推进试点工作、提高试点治理效能提供方案参考。

关于层状结构聚合氮存在性的探讨

在高温高压的极端条件下,分子晶体氮会打破传统三键机制向单键聚合态转变。氮在高压下的独特解离机制使聚合氮的研究意义超越了含能材料范畴,在基础物理学领域亦有深刻的科学意义。继立方偏转聚合氮cg-N(空间群I2_(1)3)之后,第2个在实验上被发现的层状结构聚合氮LP-N(空间群Pba2)一直存在争议。主要的问题在于,LP-N的结构除了没有被高压X射线衍射实验验证之外,还与随后被发现的黑磷结构聚合氮BP-N(空间群Cmca)具有相近的合成温压条件和合成路径以及几乎相同的拉曼光谱特征。LP-N的合成很可能具有独特的相变动力学势垒。为此,选择独辟蹊径,从低温固态分子氮λ-N_(2)出发,利用双面激光加热金刚石压砧技术,结合高压同步辐射X射线衍射和高压拉曼光谱分析方法,在约140 GPa、2600 K的条件下观察到了具有Pba2结构的聚合氮LP-N。结合第一性原理计算,分析了它的原子体积随压力的变化关系(p-V曲线),并探讨了LP-N高温高压合成动力学因素。研究结果不仅使我们更全面地认识LP-N,还进一步揭示了聚合氮的高压路径依赖特性。

“1+X”背景下高职教师分层式专业发展路径探研

针对“1+X”证书制度下高职院校教师专业实践能力不强、专业发展目标不明确、职业生涯规划意识不强的问题,文章在对大量文献资料和“1+X”背景下培训评价组织、高职院校、专业教师进行调研分析的基础上,紧扣“1+X”制度对高职院校教师的新要求,探索适合高职院校不同层次教师专业发展的路径,如为不同层次教师的专业发展指明方向,依据证书捋清专业发展思路,不同层次教师选择不同的培训等级,完善教师管理机制等。

基于SAX模型的XML文档更新算法研究

XML作为交换资料的标准,广泛应用于分布式系统中,但是在使用XMLDOM来处理大型XML文件时,会占用过多的存储器资源并需要更多的CPU时间。提出一种基于SAX模型的XML文档更新算法,利用SAX模型占用时间和空间少的优点进行文档的更新。形式化地定义了XML文档的更新脚本,使用X_Path来表示所更新的文档节点,在XML文档的SAX扫描过程中,生成XML文档的节点的X_Path,从而判断文档节点是否需要更新,然后通过将更新脚本应用到需更新文档实现文档更新。

“1+X”证书制度下职业院校“三教”改革内涵意蕴、逻辑理路与行动策略

随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,“三教”改革成为职业教育改革新的热点。基于“1+X”证书制度背景的“三教”改革,旨在解决职业教育类型“教育者、教学内容、教学方法论”的核心问题,意在优化教学模式,落实职业技术类型人才培养,重在“书证融通”模式构建。职业院校“三教”改革既是一种价值取向,具有教育靶向逻辑;又是一种目标取向,具有教育系统逻辑;还是一种发展尺度,具有教育融合逻辑。应立足产业和教育信息技术前沿,根据院校已有资源及相关产业状况拟定合理化措施,落实“三教”改革,实现产教结合,提升教师整体协同性,重构课证融通新理念,彰显新形态教材的科学性,提升教师教学内生动力,促进教学方法论的多元革新。

基于1+X证书制度试点的宁夏学分银行建设实践

建立学分银行制度已经成为我国教育、培训制度改革的趋势,也是推进宁夏终身教育体系建设和人才培养“立交桥”搭建的重要途径。宁夏学分银行建设以助力1+X证书制度试点实践为契机,在大量研究和调查的基础上进行整体设计,探索建立宁夏学分银行的组织机构、标准体系、网络平台、区域联盟,引导宁夏学习者依托学分银行制度,实现个性化、多样化学习,促进宁夏各级各类教育沟通和衔接,协同、稳步推进宁夏特色的学分银行建设实践。

基于“1+X”证书制度的应用型本科财务管理专业实践教学改革路径研究

通过对企业相关人员、财务管理专业毕业生及教师进行问卷调查,分析应用型本科财务管理专业实践教学现状及“1+X”证书制度推行情况。针对应用型本科财务管理专业实践教学存在教学目标不够明确、教学方法不够灵活、实践条件不够完善、校企合作不够深入等问题,提出应用型本科财务管理专业实践教学改革路径:政府助推校企重视实践教学;校企共建实践教学目标、师资队伍、实践考核体系和培训项目;高校创建顶岗实习企业群、创立移动实践教学平台、创设“学分银行”体系。以此实现政、校、企“三位一体”的协同育人目标,提升财务管理专业实践教学质量和学生就业创业能力。

1+X职业技能证书制度下邮轮乘务人才培养模式的创新路径研究——以湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业为例

邮轮行业的快速发展促使人才培养模式不断创新。湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业作为湖北省特色专业,在基于1+X职业技能证书制度下的课程体系重构等方面做了很多探索。在此基础上,本文深入分析了1+X职业技能证书在邮轮产业中的应用以及邮轮乘务人才培养的现状、挑战,并基于课证融通的教学改革实践,提出了邮轮乘务人才培养的创新路径,以期培养与国际接轨且可持续发展的适应未来邮轮市场需求的高素质专业人才。

一种新的滤波x-LMS算法研究

次级通道阻尼特性对滤波x-LMS算法稳定性和收敛速度有较大影响。证明了对次级通道进行阻尼补偿可以显著提高滤波x-LMS算法性能;将两参数构型实现方法拓展到带有采样时延的离散系统,设计阻尼补偿子系统;将该子系统作为内环串入到滤波x-LMS算法中。新的滤波x-LMS算法稳定性和收敛速度均有明显提高。仿真结果验证了所提出方法的有效性。

SiGe/Si异质结构的x射线双晶衍射

通过x射线双晶衍射图形讨论了SiGe/SiHBT的电学特性与晶格结构的关系

靶丸X射线光学厚度的精密检测

为了精密检测靶丸X射线光学厚度均匀性,建立了基于精密轴系和光纤阵列探测的靶丸X射线光学厚度检测装置,开展了光学厚度轮廓仪光路精密调校技术的研究,应用白光共焦光谱技术和光学显微成像技术,解决了气浮转台精密调整、X射线光路对中的难题,实现了对塑料靶丸壳层缺陷、表面质量、壁厚均匀性、壳层材料成分均匀性等多种耦合扰动综合效应的表征。对系统的稳定性进行了测试,实验结果表明,该系统的测量重复性偏差可基本控制在0.01%以内,空间分辨率约为100μm,满足ICF靶物理研究对靶丸X射线光学厚度扰动的高精度检测需求。

基于虚拟现实的室内仿真操作系统研究与应用

随着人们对于居住环境要求的提高、家居设计行业的需求加大,传统的设计图纸不能让用户直观地感受到装修效果,装修效果往往不能够让用户满意。基于虚拟现实技术对室内家居仿真操作系统进行研究,设计并制作了三维家居模型,研究并制作了虚拟角色骨骼动画。系统设计过程中充分集成网格建模、Biped骨骼关键帧技术、自动寻路检测算法、角色管理器调用、碰撞体检测技术、射线检测技术,并运用Oracle数据库和SQLite数据库对用户操作信息及模型信息进行存储。最终实现三维场景的实时漫游、背景音乐的切换、室内光影效果展示、模型的删减、模型贴图的动态更换、场景截图等功能。该系统实现了友好的模拟操作接口和人机交互界面,增加了用户的沉浸感,更大程度地满足了用户的需求。

基于自适应变分模态分解的扩展工况传递路径分析方法

为削减扩展工况传递路径分析在信号采集过程中干扰噪声的影响,提高分析精度,提出了一种结合自适应变分模态分解和巴氏距离的优化OPAX方法。该方法考虑到多尺度模糊熵能够较好地表征非稳态复杂信号,将其作为适应度函数。采用模拟退火粒子群算法和粒子群算法分别对信号进行自适应变分模态分解,并通过模拟信号证明了模拟退火粒子群算法的泛化性和准确性。最后采用巴氏距离对分解信号进行筛选,以区分相关模态和非相关模态,将相关模态进行重组实现OPAX采集信号的有效去噪。在确定去噪算法的准确性后,以某轻型客车为例,建立了振动测点到驾驶员右耳的传递路径分析模型,在90 km/h匀速行驶工况下采集整车主要结构点悬置主被动端的加速度信号,并对采集信号进行了降噪处理。以驾驶员右耳声压的测试值为参考,对比了OPAX优化前后计算结果。结果表明:优化后OPAX计算值的信噪比提高了71.2%,均方根误差减小了66.9%,在峰值频率处的误差均控制在5%以内;该方法能有效滤除OPAX在信号采集过程中的干扰噪声,有效保留信号的完整性,提高OPAX方法的分析精度。

具有邻域并型的 X-可迹图

设Ｇ是连通图，ＸＶ（Ｇ），若Ｇ存在路Ｐ使得ＸＶ（Ｐ），则称Ｇ是Ｘ－可迹图；记ＮＣ２（Ｘ）＝ｍｉｎ｛｜Ｎ（ｕ）∪Ｎ（ｖ）｜：ｕ，ｖ∈Ｘ且ｕｖＥ（Ｇ）｝，我们得到如下结果：如果Ｇ是ｎ阶２－连通图，ＸＶ（Ｇ）并且ＮＣ２（Ｘ）≥ｎ－１２，则Ｇ是Ｘ－可迹图，该结果在可迹图方面推广了Ｂ．Ｊ．

传统观光景区发展模式创新研究——以沙家浜旅游度假区为例

在国内休闲旅游总体呈现观光旅游向非观光主题旅游过渡的趋势下,传统观光景区常常处在保护与发展的两难境地,"1+X"发展模式为传统观光景区转型升级提供了全新视角。在阐释其内涵和构架的基础上,以沙家浜旅游度假区为例进行了实证分析,探讨了传统景区从观光游发展为休闲游的实践路径,并为完善和运用这一模式提出了对策建议。

高职院校1+X证书制度:内涵、实施路径与保障

《国家职业教育改革实施方案》发布后,在确立了职业教育和普通高等教育具有同等地位的同时,还明确了职业教育办学方向和改革理念,其中提到的"1+X"证书制度是我国当前职业教育改革发展的一项重大创新举措。本文在探究"1+X"证书制度内涵和意义的基础上,系统化厘清"X"证书与专业、课程和学分之间的关系,并从师资构建、基地建设、教学模式和考培制度四个实施保障方面进行了探索,为高职院校"1+X"证书制度的具体实践提供参考。

基于1+X证书制度的高职院校财经类专业建设路径及评价体系构建

1+X证书制度的推广,对于职业院校专业建设和人才培养具有导向性。基于区域经济发展、结合1+X证书制度,建立科学的人才培养目标、合理的课程体系、有力的师资队伍和有效的成果转化方案是财经类专业建设可持续发展、高质量发展的基本路径。评价专业建设的优劣应秉持“内外共建、内外共评”的基本原则,构建评价体系及反馈机制,使其不断深化、内化,进而推进1+X证书制度有序发展。

国家职业教育改革背景下“1+X证书”有效融通的路径研究

随着我国经济结构不断调整及传统产业持续优化升级,企业对复合型技术技能人才的需求越来越大。1+X证书制度是顺应经济社会发展而出现的一种新型人才培养模式,1+X有效融通能够满足我国产业优化升级对复合型技能人才的需求。在分析"1+X证书"有效融通现状的基础上,从完善体制机制、重构课程体系、同步教学组织与实施、打造双师师资队伍及搭建学分银行等方面对二者的融通路径提出了可行性建议,对推进职业教育改革、提升职业教育质量提供有益借鉴和帮助,对拓宽技术技能人才持续成长具有重要意义。