习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向

习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。

习近平新时代实践观的主要内容、理论特征与当代启示

中国特色社会主义进入新时代以来,习近平总书记着眼新的社会实践,创新发展了马克思主义实践观,对新时代中国特色社会主义伟大实践的实践主体、实践理论指导、实践过程、实践评价标准等作了原创性阐发。其实践观体现出宏大的历史性、鲜明的时代性和突出的辩证性等理论特征。在新的历史起点上全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,需要进一步坚持和运用习近平新时代实践观,广泛动员各方面力量,不断推动理论创新,制定符合发展阶段的方针政策以及坚持正确的实践价值取向。

新时代教育家精神的生成逻辑、价值意蕴与弘扬路径

在教育强国和民族复兴的时代语境下,该文以新时代教育家精神为研究方向,通过揭示新时代教育家精神源于马克思主义经典作家的教育观,源于中华优秀传统师道文化,基于中国共产党人百年教育实践特别是党的十八大以来教育改革伟大实践的内在生成逻辑,进而阐释新时代教育家精神所体现的的价值意蕴。最后,结合当代中国教育实践,以教育家精神践行为目的,从三个方面对新征程上教育家精神的弘扬路径进行探讨,即:弘扬新时代教育家精神,应筑牢教育强国建设根基,增强使命意识;挖掘传承中华优秀传统教育文化,涵育教师素养;着力讲好教育家故事,助力示范引领。

习近平新时代德育工作重要论述及实践要求

习近平系统而深刻地阐述了培育时代新人的德育理论与实践,为新时代德育工作提供了明确的方向、科学的方法论和有效的实践路径。在德育目的论上,新时代德育目的是培养担当民族复兴大任的时代新人,落实立德树人根本任务。在德育方法论上,德育要循循善诱、润物无声,需要无痕融入日常教育教学工作。在德育实践论上,强调读书学习、见贤思齐与实践磨练等知情行相统一。

党的二十大精神融入大学生日常思想政治教育的四维路径

日常思想政治教育是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入大学生日常思想政治教育,要围绕融入内容、融入主体、融入方式、融入渠道,切实解决“融什么”“谁来融”“如何融”等现实问题。要融入党的二十大精神的“道理”“学理”“哲理”,提升党的二十大精神的穿透力;要激发教育主体的积极性、主动性、创造性,提升“愿融”“会融”“善融”的动力能力功力,增强教育主体的融入力;要契合认知图式、尊重接受心理、对接日常生活,提升融入的具象化、互动化、生活化,增进教育客体的接受力;要依托日常教育管理、校园文化活动、网络虚拟空间全方位、全过程、全天候融入,提升党的二十大精神的辐射力。

习近平新时代中国特色社会主义思想认同教育的路径探析

高校思想政治工作是意识形态工作的前沿,学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国当前和今后一个时期的首要政治任务。以武汉理工大学法学社会学院"红星照桑梓"主题教育实践活动为例,着力探讨了习近平新时代中国特色社会主义思想认同教育的路径——以提高学生"行为参与、认知参与、情感参与"为工具,创新方式方法、创新载体平台、创新体制机制,切实增强广大青年学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、情感认同。

习近平青年观视域下高职订单班青春筑梦践行路径研究

本文基于习近平新时代青年观这一顶层理论框架,根植于机电专业订单班人才培养的实践,详实阐述了订单班“宏观理想信仰、中观品格实践、微观利益关照”三位一体践行机制,并且辅以订单班实操做法、阶段性成果及现实不足等分析,全面探讨了高职院校订单班培养德才兼备、情理兼修、知行合一、身心健康的人才培养模式,以期进一步优化订单班青春筑梦路径的育人实效。

习近平新时代中国特色社会主义思想的教育实践

为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,以思政课的教育实践为例,对习近平新时代中国特色社会主义思想进行研究。研究认为,习近平总书记从民族复兴、党和国家事业发展以及建设中国特色社会主义教育强国的全局出发,高度重视教师队伍建设和教育工作;作为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量,思政课教师要在学生心里埋下真善美的种子,始终做学生立德铸魂的引路人;思政课教师要坚持不懈地传播马克思主义科学理论,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑,引领学生坚定理想信念,补足“精神之钙”,始终做政治清醒的明白人;要引领学生弘扬中国精神,锚定成长成才的“压舱石”,特别要在指导学生贯通学好“四史”,涵育家国情怀和培养创新实践能力方面下功夫;要引领学生培育和践行社会主义核心价值观,在学思悟践中掌握马克思主义科学思辩的方法论精髓和实践要义,切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。

高校贯彻习近平关于教育的重要论述路径分析

在新时代中国特色社会主义建设进程中,高校要完成好立德树人的根本任务,就必须以习近平关于教育的重要论述为指南,构建符合新时代要求的中国特色社会主义高等教育体系。高校贯彻落实习近平关于教育的重要论述必须把握四条基本路径:一是要坚定不移地坚持和加强党的领导,坚持社会主义办学方向;二是要把立德树人作为高校的立身之本,培育和践行社会主义核心价值观;三是要进一步深化教育教学改革,大力开展创新教育;四是要大力加强教师队伍建设,打造一支过硬的新时代师资队伍。

习近平新时代中国特色职业教育思想的逻辑、内涵和实践意义

党的十八大以来,习近平总书记对我国职业教育改革与发展作出了一系列重大论述,形成了习近平新时代中国特色职业教育思想。该思想有着深厚的战略目标逻辑、社会实践逻辑和内在发展逻辑,其内涵主要包括职业教育的战略价值地位、根本任务和发展方向等,是我国职业教育科学发展的认识基础和行动指南,开辟了我国职业教育改革发展新的实践路径。

论习近平时代新人观的三重逻辑

习近平时代新人观是习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的一系列新思想、新观点和新论述,是中国共产党关于培养社会主义建设者和接班人理论在新时代的创新发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。任何一种思想都有其形成和发展的逻辑,习近平时代新人观的形成和创新也有自身逻辑:中国特色社会主义进入新时代是习近平新人观形成和发展的历史逻辑;马克思主义关于人的全面发展和社会主义建设者和接班人理论是习近平时代新人观发展和创新的理论逻辑;实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平新人观形成的实践逻辑。

以习近平新时代中国特色社会主义教育思想引领高校师德建设

人民群众日益凸显的高质量教育诉求,是新时代社会主要矛盾在教育领域的反映。而教师的整体素质是教育质量提高的基础和重要保障,高校师德建设不仅是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的必然要求,也是提高教师职业素养,以德立身、以德立学、以德施教的题中之义。习近平新时代中国特色社会主义教育思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有鲜明时代特征、文化自信与民族智慧,为高校师德建设提供了指导思想。高校应把握新时期师德建设的时代特征与内涵目标,以构建师德建设长效机制、提升教师道德自觉与培育师德文化为途径加强师德建设。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民必须长期坚持的指导思想.高校思想政治教育工作事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题.利用思想政治理论课主渠道、社会实践重要途径和思想政治教育新手段作用,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育工作,在学懂弄通做实上下功夫,培养德才兼备、全面发展的新时代青年.

运用新技术 传播新理论——在大学生中传播习近平新时代中国特色社会主义思想路径的思考

近年来,新媒体技术在大学生思想政治教育活动中广泛运用。本文总结新媒体技术的优势,结合当代大学生的特点,探索运用新媒体技术对大学生传播习近平新时代中国特色社会主义思想的路径,期待通过创新思想政治教育活动的形式,使习近平新时代中国特色社会主义思想直观、生动、形象地在大学生中传播。

“第二课堂成绩单”制度体系建设探究——以闽江学院为例

“第二课堂成绩单”制度,有利于科学规划高校第二课堂实践活动,是深化高等教育改革,全面推进素质教育的一次积极探索。作为应用型本科高校,闽江学院于2017年9月率先施行该制度。然而在实践过程中发现,该制度仍存在课程项目形式单一、记录评价体系不够完善、师生对其认同感不足等问题。鉴于此,应从优化课程项目体系、完善记录评价体系以及建立科学运行体系入手,全面深化“第二课堂成绩单”制度体系建设,提升育人工作实效。

党的十八大以来爱国主义教育的理论发展与实践创新

党的十八大以来,国内环境和国际局势都发生了深刻变化,给爱国主义教育提供了全新环境,也给爱国主义教育带来了多重影响。中国共产党结合新的时代条件,在理论上对爱国主义教育进行了创新发展,指出弘扬爱国主义,要坚持爱国主义与社会主义的统一、坚持尊重民族传统和弘扬时代精神的统一、坚持立足民族与面向世界的统一、坚持个人发展与爱国主义的统一、坚持立爱国之志与践报国之行的统一。党对新时代爱国主义教育实践也进行了创新:在战略谋划上,坚持爱国主义教育的顶层设计和法治建设相结合;在教育目标上,坚持核心价值培育和时代新人培养相结合;在教育方法上,坚持先进典型引领与教育载体创新相结合。党的十八大以来,中国共产党通过理论发展和实践创新增强了爱国主义教育的科学性、时代性和感召力。

用习近平新时代青年观武装当代青年大学生

习近平总书记关于青年的论述构成了习近平青年观的主要内容,涉及对青年大学生的地位和作用、青年大学生的理想信念教育和价值观教育、青年大学生创新创造和社会实践教育等方面的认识,成为了青年成长成才的科学理论指南。青年群体的重要性决定了对其进行理论武装的必要性,青年大学生的"关键少数"身份,凸显对其进行教育成为重中之重,新时代背景下要用习近平青年观武装当代青年大学生。可通过思想引领、理论教育、实践养成、价值培育、内在自觉等途径,将习近平青年观对青年大学生入脑入心入行,培养新时代民族复兴伟业的奋斗者。

内地高校少数民族学生党员发展教育实践探索

为打牢中华民族共同体思想基础,加强对内地高校少数民族学生的组织培养和组织发展工作意义重大。针对少数民族学生的认知思维特点和文化接受程度,利用问卷调查和个别访谈相结合的研究方法,对广东省某高校少数民族学生党员发展教育情况进行了调研。调研结果反映了一些客观存在的问题:少数民族学生入党意愿强烈但申请入党比例偏低,参加党课培训学习认真但效果欠佳,对少数民族学生入党积极分子的培养考察针对性不足等问题。为此,应该在现有基础上进一步优化少数民族学生教育模式,健全党员培养机制,为社会主义建设事业和民族团结进步事业的进一步发展培养出更多政治思想素质过硬、专业水平高的少数民族学生党员。

新时代党史学习教育的提出背景、主要内容及价值意蕴

立足党的百年历史新起点,统筹国内国际两个大局,习近平总书记提出了一系列有关党史学习教育的重要论述;其主要内容涵盖理论、思想、党建、使命、精神五个维度,蕴含着卓越的政治智慧和深邃的价值旨趣,对全党同志树牢正确的党史观、增强学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的思想自觉和行动自觉具有重要的指导意义。

新时代视域下习近平人才观的三维透视

习近平人才观科学回答了做好新时代党的人才工作的一系列理论和实践问题,从内涵、逻辑和实践三个维度对其全面透视有利于准确把握习近平人才观的理论精髓与核心要义。从内涵维度看:坚持党管人才原则、聚天下英才而用之及建设现代化人才强国构成了习近平人才观的基本内涵。从逻辑维度看:理论逻辑、历史逻辑及现实逻辑是习近平人才观生成的逻辑理路。从实践维度看:以科教兴国战略为主线,完善人才发展体制机制;以人才强国战略为统领,开创人才工作新局面;以创新驱动发展为着力点,走自主创新之路;以文化强国建设为契机,营造人才工作良好环境,是新时代全面贯彻落实习近平人才观的有效路径。