徐特立“双师”教育思想与高校辅导员团队建设的方向

徐特立先生"经师人师合二为一"的"双师"教育思想可以为高校辅导员团队建设提供重要的发展方向,有效增强大学生思想政治教育工作的实效。以徐特立的"双师"教育思想为指导,开展"经师+人师"型辅导员团队建设,具体包括:其一,打造团队精神和团队文化,拓宽团队成员的学习培训和实践成长渠道,提高团队成员自身的思想政治素质和学生德育工作能力等"人师"水平,提高团队成员的专业知识涵养、学生管理能力和科学研究能力等"经师"水平,培育德才兼备的"双师"型辅导员;其二,将"双师"教育思想落实到每个辅导员的日常工作当中,创新学生思想政治教育工作平台,面向学生开展个性化特色辅导和主题教育活动,引导学生将专业学习和德育实践结合起来,提高大学生的专业能力和德育水平,培养德艺双馨的大学生。

徐特立与湖南近代私立教育

为实现教育救国的理想,徐特立早年在湖南积极从事教育工作,除参与公立教育外,还先后创办梨江高小、五美高小、平民夜校、长沙女子师范等私立学校,并曾协助举办和管理周南女校、修业学校,有着比较丰富的私立学校办学思想和经验,为湖南近代私立教育的发展作出了较大的贡献。

徐特立对湖南近代女子教育的贡献

徐特立早期在湖南从事教育工作时,积极参与女子教育,主张"妇女解放",宣扬"效忠祖国",坚信"女儿智力何曾弱",提出"强迫入学",并指出应"注意其特性"开展教学,有着比较丰富的女子教育思想与实践经验。他曾在梨江高小设立女子班,担任周氏女塾教员,创办长沙女子师范学校,担任湖南省立第一女子师范学校校长,为湖南近代女子教育的发展做出了较大的贡献。

徐特立的青年工作经验及其当代启示

徐特立在江西苏区和陕甘宁边区工作期间,除担任教育领导工作外,还积极开展青年工作,赢得了"老青年"的赞誉。徐特立对青年的地位和特点、青年工作的原则和方法等,都有深刻而独到的见解。徐特立青年工作的主要内容包括开展青年思想政治工作、教导青年学习文化知识、关心青年的个人生活状况等。徐特立的青年工作理念、原则、方法,对做好当前青年工作仍具有指导和借鉴意义。

徐特立与苏维埃大学

1933年8月,中华苏维埃共和国中央人民委员会在瑞金创办苏维埃大学。时任中央政府教育部代部长的徐特立,指导教育部与苏维埃大学合办教育工作班,指导并亲自担任苏维埃大学的教学工作,并于1934年春开始担任副校长,与瞿秋白齐心协力办学校,为苏区培养了大批急需的政治、经济、文化、教育等方面的干部人才。

弘扬和传承徐特立教育思想的研究与实践

长沙师范学校作为徐特立亲手创办的百年老校，长期以来坚持把弘扬和传承徐特立教育思想作为立校的根基、永恒的使命。2004年升格为大专以后，学校面对新形势，深入研究徐特立教育思想的基本内容体系，研究新形势下学校弘扬和传承徐特立教育思想的重点内容，创新弘扬和传承徐特立教育思想的有效方式并切实付诸实践，取得了扎实的成效。

徐特立与拉丁化新文字运动

拉丁化新文字运动是我国近代汉字拼音化改革的重要阶段,是普及文化及扫盲的有效工具。徐特立创办文盲师范,培养新文字师资力量,倡导新文字冬学,积极参与新文字协会的工作,利用拉丁化新文字在陕甘宁边区进行扫盲,为拉丁化新文字的普及做出了积极有效的贡献。

徐特立对陶行知教育思想的评价与发扬

20世纪20年代至40年代,为实现中国的普及教育,陶行知提出和不断完善了"生活教育"理论,而徐特立是普及教育的践行者,并卓有成效。徐特立对陶行知教育思想有过深入的研究并进行了系统的评价:他对陶行知根据中国社会现实改造杜威教育思想、及其"教学做合一"与"小先生制"的教育方法给予了全面肯定;同时结合自身的学习经历对陶行知"社会即学校"的观点持有保留意见;建国后,在中国教育环境得到极大改善的情况下,徐特立对陶行知"生活即教育"的理论有所发扬,将其提升到"实践即教育"的高度。

2010徐特立研究年度报告

2010年度,徐特立研究稳步发展。相关活动或事件较多,其中影响最大的是在人民大会堂召开了徐特立教育思想研讨会;科研成果方面既有公开出版或发表的专著、论文,也有集中发表于内刊的文章,还有会议论文集。其主要研究内容仍集中于徐特立生平、道德品质、教育思想及其他思想等几个方面。其特点大致可归纳为四点:在平稳发展中出现高潮;基本形成"一南一北"两个研究中心;研究的深度和广度仍待进一步推进;研究队伍还需进一步加强。

论以新的视角研究与宣传徐特立

为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性 ,提升其价值 ,真正确立这位“孔子不足高 ,墨翟差可比”的大师为 2 0世纪中国杰出教育家的崇高地位 ,必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新 ,由“立足中国”研究徐特立 ,改为“放眼世界”研究徐特立 ;二是研究内容更新 ,着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容 ;三是研究思路更新 ,按照其著作中的思想脉络 ,深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系 。

徐特立的实事求是精神与思想探析

徐特立不仅在教育方面取得了突出的成就,而且德高望重,深受全党全国人民的尊敬和爱戴。这与他的思想品质是分不开的,而其中非常重要的一点就是实事求是的作风。徐特立在一生中极力推崇实事求是的工作作风,明确提出"实事求是,不自以为",并做过一些论述和阐释,丰富了"实事求是"的内涵;在实践中,徐特立对待自己、对待他人、对待工作,始终坚持实事求是的原则,表现出一代伟人热爱真理、崇尚真理的高贵品德。

试论徐特立在八一南昌起义中的特殊贡献

徐特立在八一南昌起义中成功争取姜济寰，对起义发挥了至关重要的作用：在起义的准备阶段起了掩护作用，使起义的准备工作进展顺利；起义中，部分地方武装力量参与起义，使起义迅速成功，最大限度地降低了起义军的战争减员；起义军南征时，大大减少了战事；稳定了南昌秩序，安定了民心；有利于起义军筹集粮饷工作的顺利开展。

《苏维埃教育法规》的诞生及徐特立的贡献

中央苏区的教育建设在以毛泽东为代表的中国共产党人的领导与广大军民努力奋斗下，取得了光辉的成就。其中，制订实施了一系列苏维埃的教育法规，是取得如此成就的重要原因。《苏维埃教育法规》内容丰富、形式多样、简明扼要、实用性强，着力废除国民党政府实施的旧文化教育，建设新民主主义的文化教育。徐特立对《苏维埃教育法规》的制订实施作出了重要的贡献，法规中的许多内容都和徐特立息息相关，体现了徐特立的教育思想、风彩与个性。

徐特立《小学各科教授法》研究

徐特立的《小学各科教授法》，在理论与实践的结合上科学地阐述了小学各科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等，在我国小学教育史上具有深远的历史意义和现实意义。本文着重研究小学教学的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，旨在学习徐老的教学思想，指导、推进当前的小学教学改革。

2011年度徐特立研究报告

2011年度，徐特立研究在平稳的态势中稳步发展。坚守者依然执着，但整体上并未掀起太多波澜。研究成果包括论文、著作、课题等。研究表现出如下特点：一是平稳发展；二是仍以教育思想研究为核心内容；三是研究内容有所拓展和延伸；四是出现较多总结、回顾性成果。

徐特立在八路军驻湘办事处期间的青年工作

抗日战争全面爆发后，徐特立担任八路军高级参议、驻湘代表，领导八路军驻湘办事处的工作。在此期间，他积极开展对各界青年的宣传发动工作：利用青年来访的机会，广泛宣传党的抗日方针政策，增强青年对抗战前途的信心；通过现身说法的演讲，激发青年的爱国热情，鼓励他们投入到抗日救亡运动中去；通过撰文、题词，对青年学生在抗日救亡运动中的学习、工作进行引导；以自身真诚坦白、光明磊落、无私无畏的人格精神，影响和感化曾被顽固势力利用的青年。在徐特立的教育和影响下，大批青年奔赴前线，浴血奋战，在保卫祖国、抗击日本侵略者的斗争中谱写了光辉的篇章。

徐特立赴日考察后的教育实践和改革

徐特立不仅注重从书本上学习各方面知识,而且非常善于通过实践、考察等方式学到有用的东西。为了搞好中小学教育,他于1910年7月至10月赴日本考察、学习,这直接促成了他回国后一段时期内的教育实践和改革,如践行节约、注重效率,根据实际、灵活办学,创办《周南教育》周刊以及举办全省学生成绩展览会并编辑《成绩批评手册》等。这对于我们今天从事教育工作和进行教育改革,富有启迪意义。

徐特立“不动笔墨不看书”的读书方法及其对毛泽东的影响

“不动笔墨不看书”是徐特立读书的主要方法之一。在其现存藏书中，划线、圈点、批注的书刊，约占整个藏书的十分之一。毛泽东对他的老师徐特立“不动笔墨不看书”的读书方法极为赞赏，并学习运用这一方法，且终生师之而不违，留下了难以数计的读书批注。

抗战初期徐特立在湘的讲演活动

抗战初期，徐特立在担任国民革命军第十八集团军高级参议、驻湘代表期间，应社会各界邀请，在长沙等地进行了大量演讲活动，宣讲中国共产党的抗日政策，宣传抗日救国的道理，推动了湖南的抗日救亡运动。

寻找原本的徐特立

徐特立强调“实事求是，不自以为是”，这是他为人处事的一个基本原则和总的指导思想，贯穿于他一贯行为、全部思想和活动之中。通过历史资料记载所感知的徐特立，仅仅是徐特立被当时那个时代的人所感知而反映出来的映像，这个映像本身是具有较强选择性的。“会思想”是在徐特立研究中还原徐特立的起点。需要倡导批判精神，逐个地对具体的判断进行翔实的论证。要把追寻真实的、原本的徐特立作为近期徐特立研究的一个目标。