On the Global Significance of XI Jinping＇s Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era

XI Jinping＇s thought on socialism with Chinese characteristics for a new era contains Chinesewisdom for the development of socialism in the world,Chinese experience of realizing modernization in adeveloping country,and Chinese solution to the global governing. It clarifies the theoretical puzzlement of ＂theend of history＂,＂the clash of civilizations＂and ＂Western centrism＂,so that it plays an important role inhuman intellectual history. Therefore,one should adopt an international vision and a global perspective tounderstand and evaluate the theoretical significance and practical value of XI Jinpings thought on socialismwith Chinese characteristics for a new era.

破解“古今中西之争”:习近平文化思想的原创性贡献

“中国向何处去”的道路寻找在思想文化上表现为“古今中西之争”,从“师夷之长技以制夷”到“中体西用”,由进化论背景到唯物史观视域,这一争论的演进逐步深化。中国共产党人在破解“古今中西之争”过程中经过了长期努力,李大钊、毛泽东、邓小平的贡献尤为突出。习近平文化思想从中华民族现代文明建设目标的确立、“文化生命体”的现代文明观的确立和通过全球文明倡议促进形成人类文明共识体等方面,为彻底破解“古今中西之争”创造了根本的理论条件、提供了必要的思想基础,这是习近平文化思想重要的原创性贡献。

党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的价值意蕴与实践进路

党的二十大精神为高校开展思想政治理论课教学指明了方向,是习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程建设的行动纲领与精神指引。将党的二十大精神充分融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,对于丰富本门课程的教学内容、完善课程体系、凸显课程价值意义重大。高校要明确“融入目标”、理清“融入思路”、敲定“融入重点”、创新“融入方法”,提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的思想性和实效性。

中国式法治现代化的演进历程、鲜明特征及现实启示

中国式法治现代化产生和发展于党领导人民推进我国法治事业的伟大实践中,是当代中国法治建设的核心命题。中国共产党历来高度重视中国式法治现代化建设,并善于在党的全国代表大会报告文本中进行论述。从党的十二大至二十大报告文本关于中国式法治现代化的论述中可以看出,其演进历程经历了法制建设阶段、由法制向法治转型阶段、深化法治建设阶段和全面依法治国阶段,这其中蕴含了中国式法治现代化的鲜明特征,即鲜明的问题导向性、突出的创新发展性、显著的科学理论性和深邃的历史继承性。纵观其演进历程和鲜明特征,可以得出如下启示:中国式法治现代化建设必须坚持党的领导、坚持马克思主义法治思想、紧扣中国特色社会主义法治实践。这些启示为新时代新征程持续推进中国式法治现代化建设提供了经验参照和实践遵循。

习近平生态文明思想的合肥探索

合肥市在深入践行习近平生态文明思想的实践中进行了多年探索并取得阶段性成果,但生态文明建设和生态环境保护仍处于“关键期”,经济发展和生态环境保护之间的矛盾仍然存在,生态治理体系和治理能力现代化水平亟待提升等问题依然存在。合肥市全力推进生态文明建设高质量发展,要加强领导,完善工作机制;要量化明责,加强环境检测;要全程监督,压实主体责任;要优化环境,强化科技支撑;要区域协作,融入长三角共保联治。

论习近平文化思想的政治逻辑

习近平文化思想是新时代我们党领导人民建设社会主义文化的又一次理论创新,蕴含着深刻的政治逻辑。习近平文化思想坚持党的文化领导权的政治原则,科学地回答了“为了谁”的政治问题,始终如一地把握在意识形态领域的话语权和主导权,强化党对社会主义思想文化工作部署的全面统领的政治抓手。习近平文化思想始终坚持以人民为中心的政治立场,揭示了人民群众是社会主义文化创造的主体,坚持“二为”的根本方向,用党的创新理论教育人民。习近平文化思想凸显担负新的文化使命的政治担当,指明我们党领导人民在建设社会主义文化中必须有新发展、新作为。习近平文化思想蕴含着推进中国式现代化的政治战略,为推动中国式现代化奠定了价值基础、提供了精神力量、指明了未来方向。

习近平文化思想蕴含的科学思维方法

推动中国特色社会主义文化建设,需要用科学的思维方法作为指导。习近平文化思想蕴含着丰富哲思和深远寓意的科学思维方法,其包括强化顶层设计,统揽文化发展整体态势的战略思维;总结发展规律,强化文明建设主动作为的历史思维;破解突出问题,激发文化建设创造活力的创新思维;强化红线意识,抵御文化入侵风险挑战的底线思维;深化科学认识,统筹文化发展崭新格局的辩证思维;明确基本立场,彰显人民至上价值灵魂的价值思维。这六种思维方式紧密关联、交互耦合,共同构成一个有机整体,在社会主义文化建设新征程中彰显出强大思想伟力,为新时代推动建设中国特色社会主义文化提供了世界观和方法论指导。

公安院校《习近平法治思想概论》课程建设探究

公安院校以培养“德才兼备”人民警察为目标,习近平法治思想是公安院校实现人才培养目标的理论指引。当前,公安院校《习近平法治思想概论》课程建设存在课程教学内容专业区分不足、课程教学方法创新有限、课程考核评价机制未能全面反映学生学习效果等诸多现实困境。公安院校《习近平法治思想概论》课程建设应针对不同专业,合理选择课堂教学内容;创新教学方法,推动课堂教学改革;优化课程考核评价方式,构建“终结性评价+表现性评价”相结合的考评方式。

习近平文化思想引领新时代乡村文化振兴的三重维度与实践路向

习近平文化思想紧紧围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象,发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力,建设社会主义文化强国这一宏伟目标,从理论维度、历史维度、现实维度详细阐释了乡村文化振兴的理论依据、价值导向、任务书和路线图,回答了“乡村文化振兴什么,乡村文化如何振兴”的时代之问,贡献了城乡共创共建共享中华民族现代文明的中国智慧,提供了城乡居民实现精神“共同富裕”的中国方案,拓宽了文化力量赋能乡村全面振兴的崭新思路,为把稳乡村文化振兴方向之舵,激活乡村文化振兴的内生动力,持续推进乡村文化治理指明了实践路向。

党的自我革命思想的经典思源、历史传承与新时代发展

党的自我革命思想彰显了“不忘初心,牢记使命”的思想精髓,体现了解决大党独有难题的中国智慧。经典作家关于共产党人纯洁性、先进性、革命性、批判性的论述,为党的自我革命思想提供了经典思源。中国共产党百年党的建设体现了勇于自我革命的历史传承。习近平总书记正式提出党的自我革命战略思想,阐述了以党的自我革命推动伟大社会革命等重要理论问题,党的建设诸多实践举措助推了自我革命思想的新时代发展。党的二十大报告进一步强调党找到了自我革命这一跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”。这充分说明,党的自我革命战略思想是马克思主义建党学说新发展,是马克思主义中国化时代化的重要成果。

习近平关于终身学习重要论述的理论内涵与实践引领

习近平关于终身学习的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想在终身学习领域的集中体现。系统研究分析习近平关于终身学习重要论述的理论内涵与实践引领,对构建服务全民终身学习教育体系、建设学习型社会和学习型大国具有深远历史意义和重大现实意义。研究发现习近平关于终身学习的重要论述,本质特征是促进人的全面可持续发展,实现路径是构建服务全民终身学习的教育体系,动力支撑是推进教育数字化,最终目标是建设学习型社会、学习型大国。习近平关于终身学习的重要论述深刻回答了新时代为什么要践行终身学习这一时代之问,指明了新时代全民终身学习的前进方向,是推动学习型社会、学习型大国建设的行动纲领和科学指南。

习近平总书记“三农”情怀的形成、内涵及价值研究

习近平总书记始终将“三农”问题作为治国理政的重中之重,多次发表关于“三农”问题的系列重要论述,彰显了其爱农、重农、兴农的“三农”情怀。习近平总书记“三农”情怀的形成与发展离不开其优良的革命家教、知青岁月和地方工作实践,其深邃的思想精髓在解决“三农”问题的具体实践中与时代需求紧密结合,赋予“三农”情怀鲜明的时代内涵。厚植“三农”情怀,是中国共产党人“为人民谋幸福”的初心使命的必然要求,为全面推进农业现代化与乡村振兴提供了有力的理论支撑。

习近平文化思想生成逻辑的三维审视

习近平文化思想是中国共产党人文化思想集大成的体现,也是推动中华民族伟大复兴的精神动力,具有独特的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。深入探究习近平文化思想从中国特色社会主义文化里赓续和发展而来的历史逻辑、从马克思主义文化理论继承和创新而来的理论逻辑、从推进中华民族伟大复兴的切实需求中生成而来的实践逻辑,对于中国共产党在新的历史起点上实现新的文化使命具有重要意义。

习近平法治思想视域下优化黑龙江法治化环境的思考

中国的发展离不开法治,要在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。黑龙江的发展同样离不开法治,必须建设稳定、透明、规范、可预期的法治化环境。目前,黑龙江省法治化建设进程缓慢,面临地方法治建设进程迟缓、部分干部作风不良、崇尚人情而非法治等现实困境。对此要深入贯彻落实习近平法治思想,弥补认知与践行不足,深刻揭示法治化环境对经济、政治、公平正义等领域的强大驱动作用,大力推动践行“法治龙江”,持续优化黑龙江法治化环境,使得人人尊法、学法、用法,让法治观念入脑、入心、入行,把法治优势转化为治理效能。

习近平关于青少年劳动教育重要论述的思想内涵探析

关于青少年劳动教育的问题,习近平作了大量重要论述。就其思想内涵来说,主要有三方面:在价值取向上,通过发挥劳动教育的综合育人价值和倡导劳动的“四最”观念,培育青少年正确的劳动观念;在技能水平上,通过开展增强基本劳动能力、专业劳动能力和创造性劳动能力的实践活动,逐级培养青少年必备的劳动技能;在精神面貌上,通过弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神,形塑青少年积极向上的心态。这为推进新时代青少年劳动教育的开展提供了重要的思想指南。

习近平关于家庭建设重要论述的哲学意蕴

习近平关于家庭建设的重要论述,是对中国传统家庭观念的反思,更是对当代社会家庭建设的思考。从哲学角度审视习近平关于家庭建设的重要论述,解读其在本体论、生存论和价值论三个维度的内涵,对于如何建立一个和谐、美满、成功的家庭具有重要方法论意义。

试论以习近平文化思想破解文化的“古今中西之争”

文化的“古今中西之争”涉及在文化建设中如何将中华传统文化由“古”变“今”,以及如何看待西方文化在中国文化现代化中的角色和地位问题。这是近代以来各历史时期文化建设的焦点问题,也是必答题。在习近平新时代中国特色社会主义文化建设中,我们应在习近平文化思想的指引下,以创造性转化和创新性发展破解“古今之争”,以坚定文化自信、促进文明交流互鉴破解“中西之争”,以“第二个结合”超越“体用之辨”,以守正创新的文化观承担新的文化使命,从而全方位破解文化建设中的“古今中西之争”,推动建设中华民族现代文明,创造人类文明新形态。

党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课教学探析

高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神植根于历史的事实依据;学史明理,阐释二十大精神植根于历史的理论逻辑;读史增信,感悟二十大精神植根于历史的政党自信。在融入的重点内容上,要准确把握百年奋斗的历史主题,深刻阐释“两个行”的理论内涵,系统理解中国式现代化的思想脉络,全面解读中国共产党人的精神谱系。在融入的具体建议上,要将二十大精神融入教材内容的各个部分,深入讲解“三个务必”、坚持“以人民为中心”、“五个必由之路”等知识点。

习近平关于历史文化遗产保护利用的重要论述研究

党的十八大以来,习近平高度重视历史文化遗产保护与利用,围绕着历史文化遗产保护利用作出了许多深刻论述,形成了“全面保护论”“传承发展论”“互鉴共享论”等丰富内容,从理论和实践层面回答了保护好、传承好和利用好历史文化遗产的重大意义、主要内容和实践要求等。深入学习习近平关于历史文化遗产保护利用系列重要论述,有助于我们更好地把握新时代历史文化遗产保护利用的正确方向,进一步坚定文化自信,加快建设社会主义文化强国,顺利实现中华民族伟大复兴。

习近平新时代中国特色社会主义思想对社会主义本质内涵的丰富和发展

马克思主义认为,科学的理论是对客观事物的本质及其发展规律的认识,而事物的本质是有层次的,其来自于全部社会生活的实践活动。党的二十大报告强调了人民性是马克思主义本质属性,指明了中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,深刻、完整地阐释了中国式现代化的本质要求。习近平新时代中国特色社会主义思想丰富和发展了社会主义本质内涵的理论,阐明了坚持以公有制为主体的共同富裕是中国特色社会主义的经济本质,坚持中国共产党领导是中国特色社会主义的政治本质和最本质特征,坚持马克思主义及其中国化理论指导是中国特色社会主义的文化本质,坚持以人民为中心的社会和谐是中国特色社会主义的社会本质,坚持人与自然和谐共生是中国特色社会主义的生态文明本质,坚持构建以国家总体安全为基础的人类命运共同体是中国特色社会主义的外交本质,从而构成“六位一体”完整的中国特色社会主义本质内涵的基本理论体系。