习近平“教育强国”重要论述视域中的严复教育思想再析

习近平总书记在党的二十大报告中,明确提出了加快建设教育强国的任务;在二十届中央政治局第五次集体学习的重要讲话中,对建设教育强国这一重大命题做了系统阐述。习近平在福建及中央工作期间,曾多次就严复启蒙思想发表重要讲话。在习近平“教育强国”重要论述指引下,重温严复的“教育救国、教育强国”“三育并举”“三学段”等教育思想及其主政复旦公学等学府的实践探索,能使我们更加深入、全面地理解今天提倡“教育强国”的渊源与根基,从而为强国建设、民族复兴伟业提供强大的精神动力。

习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

习近平党风廉政重要论述对当代大学生思想政治教育的启示

大学生是全面建设社会主义现代化强国的生力军,是国家民族的未来与希望。习近平党风廉政重要论述既对反腐倡廉建设有着指导作用,又对当前我国大学生思想政治教育工作建设有着重要的启示意义。新时代加强当代大学生思想政治教育工作过程中要将理想信念作为大学生行稳致远的本根源头,在正确的理想、坚定的信念指引下明确大学生前进的方向;将严于自律作为大学生成长修炼的方法指引,激发大学生自我塑造、自我教育意识,在自律中增强青年人的志气、底气、骨气;将忧患意识作为大学生应对挑战的必备素养,在实现中华民族伟大复兴的征程中承担时代重任。

习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系与内涵逻辑

习近平关于干部教育培训战略定位、价值使命、主要目标、实践路径以及组织保障的重要论述和指示,博大精深、内涵丰富,构成了习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系,有力回答了为什么教育培训、为谁教育培训、培养什么干部、怎样教育培训、如何保障培训等关系干部教育培训全局的五个重大问题,为做好新时代干部教育培训工作提供了根本遵循和科学指引。

习近平关于语言传播的重要论述及其对汉语国际传播的启示研究

语言传播作为对外传播的重要形式之一,一直深受以习近平同志为核心的党中央的高度重视。新时代为汉语国际传播带来了新机遇和新挑战,亟须新的语言传播思想指导新的实践。习近平高屋建瓴地提出了语言功能“钥匙论”、语言传播新方位、语言传播“五观说”等关于语言传播的重要论述,其具有鲜明特点:是理论高度与实践深度、传播内容与传播形式、主体供给与受众需求、传播“时、效、度”的高度统一,对汉语国际传播具有重要引领作用,对汉语国际教育事业新发展具有指导价值,为新时代孔子学院高质量发展指明了方向。

习近平“坚持把教师队伍建设作为基础工作”重要论述的战略思维

强调用战略思维观察、分析、解决问题,是习近平总书记治国理政的鲜明特征。战略思维能力是高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。习近平总书记在教师队伍建设方面充分运用战略思维,围绕“坚持把教师队伍建设作为基础工作”做出了系列重要论述,为新时代教师工作指明了方向。主要体现为:在“两个大局”时代背景下,把握战略定位,明确“教师工作的极端重要性”;明晰战略目标,提出教师要成为“打造中华民族‘梦之队’的筑梦人”;确定战略重点,提出教育者“优先发展”和“先受教育”等。这些论述构成了新时代教师队伍建设的完整战略部署,体现了科学的战略思维。

习近平关于教育的重要论述对“双一流”建设的规定性和指导意义

全国教育大会用“九个坚持”全面梳理概括了党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述,为我们开展教育工作提供了根本遵循。“九个坚持”深刻阐释了教育的一系列方向性、根本性、全局性和战略性问题,构成了完整的科学的关于教育的思想理论体系,是指导新时代教育事业发展和“双一流”建设的行动指南,明确了推进“双一流”建设的领导力量、根本任务、战略地位、办学方向、办学路径、价值导向、发展动力等重大问题,为新时代“双一流”建设提供了根本遵循。

中国特色社会主义高等教育理论体系发展的新境界

党的十八大以来,习近平总书记着眼中华民族伟大复兴,立足治国理政实践,紧紧围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,第一次从国家层面系统论述了高等教育的地位和作用,第一次系统阐述了中国大学必须走自己的发展道路,第一次系统回答了当代中国大学理论与实践发展中一系列方向性、全局性、战略性重大问题。习近平总书记这些重要论述,是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果,开辟了中国特色社会主义高等教育理论体系发展的新境界,为坚定不移走中国特色高等教育发展之路提供了根本遵循,为新时代不断开创高等教育事业发展新局面指明了方向。

习近平总书记关于劳动教育的重要论述研究要略

习近平总书记关于劳动教育的重要论述,是习近平总书记关于教育的重要论述的重要方面,是全面加强我国新时代大中小学劳动教育的根本遵循。近年来我国教育界就习近平总书记关于劳动教育的重要论述研究课题展开研讨,对其研究主要成果进行了梳理,主要是习近平总书记关于劳动教育的重要论述反映在全面加强我国新时代大中小学劳动教育的重大意义、体系建构和实践路径等方面。

新时代我国大学高质量内涵式发展的若干思考

实现内涵式发展是新时代中国高等教育的时代主题。从新时代我国高等教育的神圣使命、内在灵魂、根本任务、必由之路、鲜明品质等五个方面,论述了习近平高等教育重要论述的精髓要义;从分析概念的历史演进、适应社会需求之变、洞察"双一流"战略等三个维度,探究了"高质量"这一新时代高等教育内涵式发展的崭新要求;结合浙江地方高等教育的发展实际,提出了大学坚定贯彻落实习近平高等教育重要论述所要求的五个"坚定不移",意在为浙江地方高校实现高质量内涵式发展提供理论与实践启发。

以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,引领安徽高等教育普及化科学发展

习近平总书记以“九个坚持”为核心关于教育的重要论述博大而精深,且在不断丰富发展,是我们做好教育工作的根本遵循。2018年安徽高等教育毛入学率52.2%,提前两年迈入高等教育普及化。普及化如何实现科学发展?那就是以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,重点解决三大保障问题:一是坚持加强党对高等教育事业的全面领导,提供根本政治保障;二是不断加大投入,坚持下好优先发展高等教育事业重要先手棋,提供坚实物质保障;三是直面高等教育大而不强的“成长的烦恼”问题,全面深化改革创新,提供体制机制保障。

习近平关于高等教育重要论述的几个基本问题研究——以党的十八大以来相关重要文献为例

党的十八大以来,习近平总书记对我国高等教育发展和高校思想政治教育工作高度重视,发表了一系列重要指示和深刻论述。对此,学术界围绕习近平关于高校思想政治教育重要论述、关于高等教育强国问题重要论述、关于建设中国特色世界一流大学重要论述、关于高校治理重要论述、关于高等教育改革重要论述等主要问题进行了广泛研究,取得了一批具有一定思想深度和学术水准的研究成果。不过,未来继续深化该领域研究,还应进一步加强习近平关于高等教育重要论述的系统性、学术思想性和现实针对性研究。

习近平关于体育的重要论述:理论内涵及实践特质

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视体育工作,明确提出了新时代体育工作的新定位、新方向、新要求,形成了关于体育的重要论述。习近平新时代关于体育的重要论述,继承了马列主义唯物史观“实现人的全面发展”的核心精髓,全面系统地筑构了以“立德树人”为主线,以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”为重要内容的体育理论体系,具有丰富的内涵。习近平关于体育的重要论述,在实践方向上,强调坚持和发展中国特色社会主义;在实践方法上,坚持“大体育观”与“大健康观”相结合,实现体育与国家总体战略布局的融合;在实践价值上,彰显中华体育精神与奥林匹克精神的双重性与融合性。

如何认识和研究习近平关于教育的重要论述

习近平关于教育的重要论述蕴含教育的发展战略、理论主张和实践智慧,是深化教育改革的基本遵循和强大思想武器。学习研究习近平关于教育的重要论述是教育理论创新和传播的需要,也是思想解放和思想统一的需要。概括提炼性研究、比较性研究、阐释性研究是研究习近平关于教育的重要论述的三种基本研究类型。全局、文本、历史、时代、理论、实践六个维度为深入分析和把握习近平关于教育的重要论述提供了一个综合分析框架。

习近平区域教育发展重要论述在浙江的展开与系统化

习近平区域教育发展重要论述是其新时代中国特色社会主义教育理论体系的组成部分和重要来源。习近平关于区域教育发展的重要论述形成和展开于主政浙江时期,由发展走什么路、靠什么动力、为什么目的和基本力量是什么等要素构成,有着清晰的发展脉络、逻辑进路和系统化特征,凸显源于实践又超越实践的理论品性,体现以人民为中心教育发展观在区域的实践力量和思想土壤。

习近平关于高等教育重要论述的核心要义、理论特质及价值意蕴

党的十八大以来,习近平围绕新时代我国高等教育的重要地位、根本保证、根本任务、培养目标、价值旨归、发展道路、发展方向、发展动力、发展着力点及基础工作等重大问题,提出了一系列原创性新理念、新思想、新观点,具有突出的人民性、鲜明的时代性、浓郁的民族性、完善的系统性等理论特质,为发展马克思主义教育思想做出了原创贡献,为新时代高等教育发展提供了根本遵循,也为世界一流大学建设提出了中国方案,具有重要的价值意蕴。

新时代建设教育强国背景下体育院校发展的多重路径研究——学习《习近平总书记教育重要论述讲义》引发的思考

习近平总书记关于教育的重要论述,系统回答了教育在我国的战略地位、根本任务、发展方向以及实施原则,不但丰富了马克思主义教育思想,而且为我国教育事业的发展提供了根本遵循。新时代深入学习贯彻习近平总书记关于教育重要论述,推进我国体育院校建设与发展,必须始终坚持以立德树人为核心点,以推进学科发展为着力点,以抓好队伍建设为支撑点,以扩大对外交流为发展点,以强化党的领导为关键点,以深化学训融合为创新点,并在多重路径的彼此融合中促进发展的可持续性,为实现建设教育强国和体育强国的宏伟目标提供坚强的智力支撑。

习近平关于教育的重要论述研究的共词可视化分析——以2012年以来462篇CSSCI研究文献为样本

依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对2012年以来发表在CSSCI文献上的462篇习近平关于教育重要论述研究论文的现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现:习近平关于教育的重要论述研究整体呈现出直线攀升的趋势;研究的热点主要集中在习近平关于教师队伍建设、青年工作、意识形态建设、高校党建、育人育才、高等教育和思想政治理论课等七大领域的重要论述。七个热点领域处于不同的研究阶段和战略位置,其中思想政治理论课、高等教育的研究最受关注并处于核心位置,针对中华优秀传统文化教育、理想信念教育和四个自信教育的研究,还处于深度不深、广度不广的“边缘、不成熟”阶段,今后可重点关注。

习近平青年修德重要论述与高职学生文明修身教育探析

习近平关于青年修德的重要论述,内涵丰富,体系完备,他教育青年为何要修德、修什么德、如何修德。当代高职学生文明修身教育的主流是积极、健康向上的,同时也存在一些问题。我们要充分发挥主阵地、主渠道作用,大力实施高职学生文明修身工程,坚持全面协调,积极开展文明修身教育。将习近平关于青年修德重要论述融入高职学生文明修身教育中,提高文明修身教育实效。

习近平高等教育重要论述指导高校教授治学问题研究

教授治学是推进高等教育内涵式发展的重要举措。当前高校教授治学的难点在于学术权力参与高校管理决策的困境。以习近平关于高等教育的重要论述为指导,推进高校教授治学,保障学术权力的运行,需追根溯源厘清学术权力生成与运行的理论逻辑,探寻中国高校教授治学实施中学术权力运行的真实情况,并依照学术权力本质属性,在实现高校教授治学中对学术权力运行重心进行再配置,进而依照高校学术权力运行现实逻辑设计教授治学学术组织架构与制度规范。