习近平总书记语言艺术对创新高校思想政治课教学话语的启示研究

习近平总书记善用质朴的语言、生动的事例、真挚的情感来说明深刻的道理,其语言风格彰显出鲜明独特的魅力。高校思政课教学话语正面临着诸多困境,集中表现为专业话语表达有待改进、时代话语整合脱离实际、生活话语切换不接地气。高校思政课教学话语应积极借鉴习近平语言艺术,讲深专业话、讲透时代话、讲活贴心话,以达到启智润心、沟通心灵之目的。

习近平总书记系列重要讲话精神的大众化意蕴探析

当前,大力推进习近平总书记系列重要讲话精神大众化,是把我们党治国理政新思想、新理念、新战略转化为人民群众自觉行动的重要途径,具有重要的政治意义、理论意义、实践意义和方法论意义。习近平总书记系列重要讲话与党的科学理论既一脉相承又与时俱进,深化思想内容大众化,坚持立场观点大众化,传承思想方法大众化,彰显语言艺术大众化。习近平总书记系列重要讲话精神具有丰富的大众化意蕴。

习近平语言艺术对思想政治教育话语创新的启示研究

思想政治教育话语作为教育内容的承担者、沟通的连接者和价值的实现者,直接影响思想政治教育成效,必须在实践中不断创新与发展。十八大以来,习近平总书记高屋建瓴的语言风格蕴含着治国理政的实践智慧,旁征博引的诗词闪耀着文化自信的强大底气,质朴平和的表达形式彰显至真至深的人民情怀。习近平总书记高超的语言艺术和刚柔并济的语言风格,对新时期思想政治教育话语创新有重要的启示意义。深刻研究并认真把握习近平总书记语言艺术本质,从更新话语理念、丰富话语内容、转换话语方式、增强话语魅力上寻求话语创新的现实理路,有助于提升思想政治教育话语的魅力、引领力、生命力。

新文科背景下的“理解当代中国”阿拉伯语系列教材编写研究

进入新时代,我国阿拉伯语高等教育不仅要继续把阿拉伯世界介绍至国内,更为紧迫的是,要把中国介绍给阿拉伯世界。要讲好当代中国的故事,就必须首先理解当代中国。《习近平谈治国理政》多语种版本是理解当代中国的权威读本。为推动该著作多语版本“进高校、进教材、进课堂”工作向纵深发展,“理解当代中国”阿拉伯语系列教材在编写过程中秉持系统安排、全面覆盖、融合学习、能力导向的原则,并强调各教材自身的特色,是阿拉伯语专业与时俱进、回应国家急需和时代之问的重要举措,也是创新和完善外语类专业知识体系和课程体系的有效途径。

习近平话语风格生成的双重逻辑

习近平话语风格之所以能够焕发出强大的生命力和时代魅力,并且能够以一种通俗易懂、生动有力的话语表达高质量地传播马克思主义理论,深挖其生成逻辑不难发现,习近平话语风格的形成是丰富的出场形态和实践逻辑两者综合作用的逻辑必然。从出场形态看,习近平话语风格实现了对马克思主义话语体系的“术语革命”、中国共产党话语体系的创新性发展以及对中华民族优秀传统文化话语资源的深刻凝练;从实践逻辑看,习近平话语风格顺应了马克思主义大众化主体、客体、内容、环体这四个方面,更好地推进马克思主义大众化的现实性需求,实现了对马克思主义大众化话语体系的创新。

习近平语言艺术研究综述

习近平语言艺术,是习近平在讲话时运用艺术性话语技巧将治国理政思想转换成通俗化、形象化、大众化的话语表达,形成了人民群众喜闻乐见的“习式”话语风格,是一种进行理论宣传和思想教育工作的重要话语资源。当前,学术界围绕习近平语言艺术的科学概念、生成逻辑、表现形式、话语特色、话语价值等方面展开了深层次、系统性的研究和讨论。以往研究成果的主要成绩是:大致明确了习近平语言艺术“何以表现”“有何特征”等基本问题。但仍有不足之处:在研究内容上,对于习近平语言艺术的科学概念和生成逻辑,尤其是对其生成脉络的阶段划分尚未产生系统成果和一致观点,同时在话语价值和话语启示方面的研究更多的是集中在思想政治教育方面,鲜有对其他领域和其他问题的研究和讨论。在研究方法上,跨学科理论和方法的研究不足。

习近平语言艺术及对高校思想政治理论课教学的启示——以《思想道德修养与法律基础》为例

习近平总书记以其生动形象、幽默风趣的语言形式,融汇古今的语言内容,质朴简洁的语言风格,情真意切的语言表达,形成了极具魅力的语言艺术。学习习近平总书记的语言艺术并将其贯穿于《思想道德修养与法律基础》等思想政治理论课教育教学全过程,有利于提升教学效果,使立德树人落到实处。

从习近平的语言艺术谈高校辅导员工作之道

习近平总书记系列讲话有着高超的语言艺术,其主要表现是话语立场鲜明、表达生动活泼、思维敏锐超前。在开展思想政治教育工作时,学习和运用这些语言艺术对于高校辅导员彰显自信仁爱之道、凸显明理警醒之道、体现提升创新之道具有启示意义。

习近平语言艺术对高校思政课话语体系拓新探析

话语是思想政治教育系统中的重要因素,高校思政课话语是开展思想政治教育的关键所在。通过对习近平总书记语言艺术的特征分析,挖掘出其中蕴含的底气、文气、地气、生气,分析其对高校思政课话语体系拓新的价值指引——以“理”说服人、以“言”吸引人、以“实”取信人、以“情”感化人,得出高校思政课话语要夯实理论根基以增加底气、丰富话语内容以提升文气、转换话语方式以接足地气、把握好“事时势”以平添生气等几个方面进行拓新的启示。

浅析十九大报告的语言艺术

习近平总书记所作的十九大报告在语言表达上做到了政治性与艺术性得体兼顾、专业性与通俗性有机结合、传统性与现代性和谐共生。十九大报告极具特色的语言艺术有利于广大群众入耳、入脑、入心,对全党、全国各族人民深入学习和领会其精神,具有重要的促进作用。

高校辅导员语言艺术魅力提升策略研究--基于习近平语言艺术视角的分析

文章从通俗幽默、引经据典、形象生动、情真意切、精粹简洁等5个方面对习近平语言艺术进行深入细致的解读分析,进而为提升当前高校辅导员语言艺术魅力提供策略指引。即运用民间生活俗语,提升语言的亲和力;运用诗文警句,增强语言的说服力;运用鲜活有趣的话语,提升语言的表现力;运用诗意语言,提升语言的感染力;运用短句警言,凸显语言的简洁力,提升新时代高校思想政治教育工作的独特魅力。

习近平语言艺术对高校思政课教学话语的启示

习近平以其通俗易懂、风趣幽默的语言形式,旁征博引、引人入胜的语言内容,威而不傲、质朴真诚的语言风格,形成极富特色的语言艺术,对高校思想政治理论课教学语言表达方式的改进具有显著的引领和借鉴作用。深入学习研究和借鉴习近平的语言风格和艺术,领悟习近平讲话的语言魅力,有助于真正实现高校思政课从教材体系到教学话语体系的转化,对于改进高校思想政治理论课教学语言的表达方式,提升高校思政课亲和力具有重要指导意义。

马一浮与西学

马一浮一般被认为精通多国语言、泛滥西学而后归宗儒家。但据资料显示,马一浮对外文的掌握远谈不上“精通”,对于西学也未达登堂入室之境。“学贯中西”之誉之于马一浮,很可能只是出于后学之附会或以讹传讹。马一浮对西学的轻蔑乃至敌视,与其对西学理解之局限性、片面性有着直接的关系。

习近平语言艺术对高校学生党员理论教育的启示

习近平语言艺术在话语形式、话语内容和话语环境构建方面具有显著特点,这些特点为我们进行高校学生党建理论教育创新提供了有益借鉴。