习近平人才观视域下师范教育高质量发展审思

伴随中国特色社会主义进入新时代,在推进中国式现代化的新征程中,师范教育实现高质量发展的意义愈发凸显、作用愈加显著。习近平总书记始终高度重视人才培养工作,提出了一系列有关人才的新思想、新观点、新论断、新要求,形成了全面系统、独具特色的人才观。习近平人才观内蕴深厚、博大精深、高屋建瓴、立意精妙,不仅是新时代实施人才强国战略、建设人才强国必须遵循的基本准则,也对师范教育高质量发展兼有深远的理论与实践意义,为其指明了前进方向、确立了育人标准、提供了实践进路。

以习近平青年观引领大学生成长成才

习近平青年观以青年认知观、青年成才观、青年工作观为主要内容,深刻回答了“为谁培养青年、培养什么青年、如何培养青年”的问题。习近平青年观是引领大学生成长成才的行动指南,为大学生确立了人生方向、明确了发展要求、指明了前进道路。以习近平青年观为指引,大学生要坚定理想信念,做到“志存高远、脚踏实地”;要练就过硬本领,做到“勤学苦干、勇于创新”;要担当时代重任,做到“敢于担当、善于作为”。

习近平体育人才观的三维向度

习近平体育人才观是一个蕴含着丰富内涵的科学思想体系,它回答了新时代体育人才培养的一系列重大理论问题和实践问题,对新时代体育人才培养提供了基本遵循,也为新时代开展体育事业、走向体育强国奠定思想保障。深刻理解新时代体育人才在实现中国梦和体育强国梦、引领美好生活、促进国际友好交流过程中的作用,把握习近平关于体育人才时代价值定位的重要论述;立足中华体育精神,从培养体育人才胸怀强烈的爱国情怀和责任担当、练就过硬的身心素质和道德素养、拥有顽强拼搏的体育精神和强烈的团队合作意识,领悟习近平体育人才培养目标和时代要求;从坚持党对体育人才培养工作的核心领导、坚持党管人才,推进体育机制体制改革创新,坚持学校体育、竞技体育和群众体育同频共振,支持现代科技在体育领域的运用,突出重点领域、领军人才引领等维度,探究习近平关于体育人才时代培育的具体举措。

习近平青年人才观融入高校学生党支部党员培育工程的路径探索

习近平总书记对青年人才观进行了系统科学的论述,涵盖了使命驱动、选拔任用、教育培养、制度保障四个维度,对提升高校学生党支部党员政治素质、夯实党员选拔管理、拓宽党员综合能力、引领党员效能发挥均具有重要意义。以习近平青年人才观为指导,从四个方面探索构建高校学生党支部党员培育工程的一体化路径,即:深化思想引领,奠定学生党员培育工程的政治基础;重视选拔考察,助推学生党员培育工程的规范建设;着力设计塑造,完善党员培育工程的内容供给;强化制度建设,保障学生党员培育工程的长效发展。

习近平总书记的人才观及实现路径探究

人才问题自古以来就是关系社会发展、国家繁荣昌盛的最为关键的要素。党的十八大以来,习近平总书记也对人才问题投入了极大的关注,提出“择天下英才而用之”的人才观。本文通过阐述习近平总书记的人才观内容,从社会、学校等方面多途径,探索其人才观的实施与发展,从而做到人尽其才,才尽其用,更好地开创社会主义建设新局面。

习近平人才观指引下技术师范院校师资队伍建设研究

师资是推动高等院校发展的第一资源,也是推动各高等院校人才培养的重要支撑。习近平新时代中国特色人才观,对我国高等院校师资队伍建设工作具有直接的指引作用。尤其对近年来刚刚发展的技术师范院校来说,肩负着新时代职业教育师资培养的新使命,师资队伍的质量好坏必将在一定程度上决定我国职业教育的成败。文章就技术师范院校贯彻习近平人才观,怎样建设一支肩负重任不辱使命的高质量高水平师资队伍进行了有益的尝试。

习近平人才观内涵论析

习近平总书记关于人才工作的重要论断,形成了系统的习近平人才观。其中,人才价值观指明人才是实现中国梦的关键、是创新驱动发展的源动力、是党执政兴国的第一资源;人才培养观提出教育为本、突出实践、尊重规律;人才选用观要求做到德才兼备、以德为先,扩大开放、广聚英才,知人善任、人尽其才;人才管理观强调坚持党管人才原则、完善人才管理制度及优化人才成长环境。习近平人才观反映了新时期人才工作的新要求,为我们树立和践行正确人才观提供了强大的思想武器。

习近平人才观视野下苏鲁两省产业教授制度比较与改进策略

江苏省和山东省产业教授制度的差异主要表现在产业教授选聘数量范围、组织管理部门、选聘条件、选聘程序、岗位职责、单位职责、管理考核七个方面。产业教授制度的建立与实施,开拓了专业与产业融合新渠道,构建了"产业"+"教授"新模式,有助于面向产业需求,加强产教融合协同育人。同时产业教授制度还不完善,存在一些共性问题,需要从选拔、培养、激励、评价等方面,完善运行机制,以更好地服务创新驱动发展战略、科教兴国战略和人才强国战略。

新时代习近平人才观探析

新时代习近平人才观是新时代习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,主要蕴含在党的十八大以来习近平关于人才问题及人才工作的一系列论述中,全面回答了新时代我国人才发展的一系列重大理论和实践问题,涵盖人才战略思维、现代人才治理、人才开放发展、人才教育培养、人才科学使用、人才生态环境等六个方面,赋予了人才发展新的时代内涵,具有鲜明的科学性、先进性、发展性、创新性、实践性、群众性等特征,是中国特色社会主义人才理论发展的最新成果,为新时代加快实施人才强国战略,建成人才强国,推动人才事业和人才工作蓬勃发展提供了重要指导。

新时代视域下习近平人才观的三维透视

习近平人才观科学回答了做好新时代党的人才工作的一系列理论和实践问题,从内涵、逻辑和实践三个维度对其全面透视有利于准确把握习近平人才观的理论精髓与核心要义。从内涵维度看:坚持党管人才原则、聚天下英才而用之及建设现代化人才强国构成了习近平人才观的基本内涵。从逻辑维度看:理论逻辑、历史逻辑及现实逻辑是习近平人才观生成的逻辑理路。从实践维度看:以科教兴国战略为主线,完善人才发展体制机制;以人才强国战略为统领,开创人才工作新局面;以创新驱动发展为着力点,走自主创新之路;以文化强国建设为契机,营造人才工作良好环境,是新时代全面贯彻落实习近平人才观的有效路径。

习近平人才观对高校人才培养工作的启示探究

深刻学习和领会习近平人才观的要义内涵,明确高校人才培养工作,落实习近平人才观,既是适应世界发展的必然趋势,也是高校完善自身、推动“双一流”建设的现实需求。在此背景下,高校开展人才培养工作应注意引导学生、教师树立科学观念,营造良好教学氛围,实行教学改革,鼓励创新,并且正确发挥人才指挥棒的作用,最终培育出大批复合型、应用型、创新型人才。

习近平青年观指导下的当代大学生培养路径研究

习近平的青年观可以概括为青年创造精神、青年奋斗精神、青年团结精神和青年梦想精神四个主要方面。大学生需要深入学习习近平总书记阐述的四个"伟大精神",主动融入社会实践,把自己锻炼成时代需要的求真实干、励志奋斗、爱国爱民、逐梦筑梦的高素质人才。学习和贯彻习近平的青年观理论,对于培养高素质大学生具有指导意义。

习近平青年观探析

党的十九大的顺利召开,宣告中国进入新时代,以习近平同志为核心的党中央领导集体,赋予了中国青年新的时代要求和历史使命,提出了青年要从理论和实践中成就自己,为实现中国梦贡献自己的青春力量.习近平青年观是在实践中不断检验与发展的,具有鲜明的时代性、民族性和创新性,其青年实践观、青年价值观、青年人才观丰富发展了马克思主义青年观,是马克思主义与中国最新实际结合的产物.青年人是最富有活力和创造性的群体,注重青年人的培养,使青年成为中国梦的最现实的实践者,为中国特色社会主义事业提供合格的建设者和接班人.

习近平青年观探究--基于十八大以来总书记给青年群体回信的文本分析

青年是国家的未来,成长成才事关党和国家前途命运,习近平总书记高度关注青年群体的发展,十八大以来多次给青年群体回信,对青年成才提出了系列要求和希望,形成了指导青年成长、成熟、成才的思想观点。通过对相关回信进行词频统计和语义网络分析发现,习近平青年观强调爱国主义精神是青年的人生底色,人民至上为青年的人生使命,期待青年成长为人类命运共同体的构建者。习近平青年观为青年发展方向提供了指引,为新时代青年健康成长提供了根本遵循。

从人才培养“三问题”浅谈习近平新时代青年观

青年是国家的希望,是党的事业的生力军、后备队。一直以来,习近平总书记就新时期青年成长成才和青年培养工作多次作出重要指示,形成了具有时代特色、立意深远的习近平新时代青年观。从问题视角初探习近平新时代青年观,大致回答了三个问题:为谁培养人?培养成什么样的人?如何培养人?简要概述为,要为党和国家事业培养后备人才;要勤学、修德、明辨、笃实的人;培养青年要发挥组织的力量,做好组织育人、实践育人等工作,服务青年,凝聚青年,发挥青年的生力军作用。

朱熹成才观与当代德育借鉴

朱熹是宋代理学之集大成者,其本体论奠定了人性论的基础,对人性生成之路径的剖析,形成了系统的教育哲学思想。在人的教育与成才上,朱熹以传统儒学家国天下之情怀为基础,吸收了佛教的心持正见、无量包容和道家的顺势而为、张驰有度思想,阐释了“内圣”重于“外王”的价值判断、“心与理一”的圣人境界、葆真弃物的人性修养、尊礼尽本的人际交往和人君德性的理想标准等成才观念。朱熹成才观对当前高校德育工作具有重要的借鉴作用。强化“内圣”修为,引领学生立足时代需要,树立远大理想;提升“外王”功力,培育青年学生责任担当、奉献有为的时代精神;注重“气质之性”之化育,引领青年学生涵养人性正义;强化交往礼仪、守望至善本真,引领青年学生学会情绪管控。

习近平人才观融入我国思政人才培育工作研究

思想政治教育的最终目标是培育出理论与实践相统一、结合,具有高度自信和综合实践能力的新时代人才。当前我国高校思政人才的培育和建设仍然是一个值得重视和探讨的问题,习近平总书记高度注重人才工作,提出了诸多具备丰富内涵的新思想、新阐述和新方法,形成了体系完整的人才观。这一理论成果为培育新时代高校思想政治教育人才提供了理论来源、重要标准和价值内核,体现了习近平总书记对人才建设问题的探索高度和深度。