习近平关于青年教育重要论述的价值意蕴与实践指引

党的十八大以来,习近平总书记在不同场合针对青年及青年工作发表了富有时代性、开创性的系列重要论述,其内容丰富,寓意深刻,继承和发展了马克思主义青年观,是中国特色青年教育实践的理论成果,也是新时代提升青年教育工作水平、推动青年发展的思想指南和行动纲领。新征程上,要通过多方联动、合力育人,让青年理想融入国家和民族事业;加强学习、武装自身,让学习实干成为青年的远航动力;投身实践、甘于奉献,让青春磨炼成为人生的精神财富,以此促进广大青年成长成才,让青年一代成为堪当民族复兴重任的时代新人。

学习贯彻习近平总书记在新时代推动西部大开发座谈会和视察重庆的重要讲话重要指示精神

为了深入学习贯彻习近平总书记在新时代推动西部大开发座谈会和视察重庆的重要讲话重要指示精神,本刊组织专家围绕党的十八大以来习近平总书记对重庆所作重要讲话和系列重要指示批示精神,结合西南政法大学的实际展开笔谈。本笔谈旨在深入学习贯彻习近平总书记视察重庆重要讲话重要指示精神,围绕法治赋能助力高水平共建西部陆海新通道、党纪学习教育应把握的“五个辩证统一”原则、优化治理机制以提升超大城市社会治理水平、有效防范化解超大城市“新兴风险”等议题,提出了一系列切实可行的建议与措施,以期有益于坚持以国家战略需求为导向,积极融入服务大局,以铁的纪律护航党的事业稳健发展,推动超大城市治理体系与治理能力现代化进程,确保党的事业行稳致远。

习近平总书记教育重要论述的形成是一个不断继承和发展的过程

习近平总书记教育重要论述是党的理论建设的重大创新,深化了人们对教育发展规律、教学规律、人才培养规律的认识,为回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本性问题贡献了中国智慧和中国方案,为马克思主义教育理论的继承和发展作出了原创性贡献。习近平总书记教育重要论述浸润于中华优秀传统文化,立足于改革开放的丰富实践和个人独特发展经历,形成了内容完整、逻辑严密、思想深邃的科学教育理论体系,是一个不断继承和发展的过程。依据中国特色社会主义新时代教育改革事业创新的节律,梳理习近平总书记教育重要论述的一贯脉络,对继承和发展习近平总书记教育重要论述具有重要的理论和实践意义。

论中国式现代化蕴含的独特世界观

中国式现代化蕴含的独特世界观,是在追求和探索中国式现代化的伟大实践中形成的关于现代化发展着的世界,以及人与世界关系的总的看法和根本观点。这一世界观坚持以马克思主义世界观为指导,传承中华传统“天下观念”,在批判的基础上借鉴了西方世界观理论,是对中国探索现代化道路的实践经验的提炼总结。它的科学内涵表现为从世界现代化的共同特征看中国式现代化的中国特色,从中国式现代化的具体表现看世界现代化的一般规律,从中国式现代化的现实贡献看人类未来的文明新形态;价值意蕴体现在建构了中国“观世界”的新方式,丰富了马克思主义世界历史理论,打破了“现代化=西方化”的迷思。

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课的三维向度

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重大决策部署,旨在统一全党全国各族人民的思想认识,为新征程凝心聚力。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课是党的二十大精神融入思政课的政治要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的体现,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,也是加强对广大青年政治引领的现实需要。思政课教师要将本次主题教育的融入作为以学铸魂的宝贵契机,把握好本次主题教育的目标要求和经验做法,做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者和践行者,注重融入的“点”“面”“质”,确保思政课教学实效。在二者融合的教学实践中,要注重“知”“情”“意”“行”相统一,在融入的系统化、全面化、深入化、生动化等方面下功夫,使学生达到学深悟透、融会贯通、真信笃行。

教师教育专业心理学基础课程思政教学框架构建

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生在学习心理学理论过程中,明确为谁培养人、培养什么人,领悟自我成长与百年奋斗目标的密切关系。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向

习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。

习近平文化思想的内在辩证逻辑关系探析

习近平文化思想是一个科学系统的思想体系。加强习近平文化思想系统性、整体性把握,关键是正确理解习近平文化思想遵循的内在辩证逻辑关系。具体而言,就是把握党性与人民性相统一、主导性与多样性相统一、团结性与斗争性相统一、创新性与继承性相统一、自主性与互鉴性相统一、阶段性与长远性相统一、思想性与制度性相统一的辩证逻辑关系。

习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

新时代法学教育中融入习近平法治思想研究

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新理论成果,为新时代法学教育指引了科学的方向。在法学教育中融入习近平法治思想,并将其贯穿整个法学课程体系中,是保证开放教育法学专业适应新时代法治人才培养需求的实践路径。开放大学法学教育应当从课程体系、教学模式、师资队伍和课程评价考核机制入手,积极将这一最新理论成果融入教育教学,贯彻落实立德树人根本任务及德法兼修的育人理念,不断提高开放教育法学专业人才培养质量。

深刻理解和把握大时代观之“大”

深刻理解和把握大时代观之“大”,是新时代文艺工作者以习近平文化思想为指导,树立大时代观并自觉在大时代观视野下推进工作、担当使命的必然要求。大时代观之“大”,从时间维度看,主要就在于思接千载,贯通过去现在未来、连接昨天今天明天;从空间维度看,主要就在于视通万里,立足中国、放眼世界、胸怀天下;从历史主体维度看,主要就在于以文化人,坚持人民主体地位、坚持以人民为中心;从世事演进维度看,主要就在于以文弘道,透过现象看本质、通过具体察规律。这四个维度分别从时间之长、空间之广、主体之众、察事之深的侧面共同诠释了大时代观之“大”,也对做好新时代文艺工作提出了明确要求。

习近平新时代英雄观的生发逻辑、命题论域与当代价值

中国共产党十八大以来,习近平在署名文章、重要讲话、新年贺词中多次论及英雄,形成了逻辑严密、内涵丰富、立意深远的新时代英雄观。习近平新时代英雄观植根于马克思主义英雄思想的理论沃土,承继于中华英雄文化的历史流变,发展于回击历史虚无主义思潮的现实需要。它通过高度凝练英雄品格、科学厘定英雄主体、全面阐发英雄意义、系统推进英雄传承,为马克思主义英雄思想创新发展作出了原创性贡献,为推进文化自信自强提供了坚实底气,为拓展中国式现代化汇聚了强劲动力。

习近平关于高校思想政治教育重要论述的生成逻辑和践行路径

习近平关于高校思想政治教育重要论述具有丰富的内容、严密的逻辑和鲜明的导向。围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,提出“时代新人”的育人目标、“立德树人”的育人任务和“四个服务”的育人方向。从生成逻辑看,其继承了马克思主义思想政治教育理论,赓续了中国共产党思想政治教育传统,反思了思想政治教育发展存在的问题。践行习近平关于高校思想政治教育重要论述,要在坚持党的全面领导下建强教师队伍主力军,用好课堂教学主渠道,构建网络思政育人新格局。

习近平新时代青年观视域下的大学生党员初心教育

大学生党员是高校思想政治教育的中坚力量,加强大学生党员初心教育,有助于提高党性修养,筑牢理想信念;汲取精神源泉,激发奋斗动力;提升文化传承,赓续红色血脉。大学生党员初心具有多样性与差异性,存在入党动机不纯、初心意识淡薄、理论素养不高、教育方式单一等问题,应以习近平新时代青年观为滋养,确立党员初心教育目标、注重党员初心教育内容、创设党员初心教育环境、拓宽党员初心教育载体,为实现中国梦奉献力量。

习近平青年奋斗观的三维分析

党的十八大以来,习近平总书记多次围绕青年在民族复兴的奋斗者角色阐释新观点,形成了系统完备的习近平青年奋斗观。习近平青年奋斗观继承了马克思主义青年奋斗思想,汲取了中华优秀传统文化,并结合了新时代青年特征与时代发展要求,在内容上囊括了青年奋斗的目的、状态及路径,深刻影响青年的奋斗认知。习近平青年奋斗观对于引导青年辩证认识奋斗与幸福的关系、传承和发扬中华民族奋斗精神,以及努力成为推进社会主义现代化建设的新时代好青年,具有重要意义。

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的实践路径——以高校英语翻译课程为例

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,既是实现高校“立德树人”育人目标的内在要求,也是推进课程思政建设的重要内容。然而,在外语教学与“三进”融合过程中存在“进教材”贴合度不够、“进课堂”灵活度不够和“进头脑”深度不够等现实问题。为此,以高校英语翻译课程为例,提出推动“三进”与外语课程思政深度融合的实践路径:(一)精选素材,拓展补充思政语料,提升教材内容的契合度;(二)创新教学方式,灵活运用思政元素,提升课堂教学效果;(三)扩展第二课堂,挖掘文化育人资源,增强育人成效;(四)建立多元的评价考核机制,全面评估育人实效。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论--以高校课程思政建设为例

概述了“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,强调了将其融入高校课程思政教学的重要性。分析并阐述了坚持人民至上能实现课程思政的价值引领、坚持自信自立能让学生坚定“四个自信”并树立正确世界观、坚持守正创新可以推升高校各专业各类课程思政元素的融入水平、坚持问题导向让课程思政与思政课程同向同行、坚持系统观念能构建科学合理的课程思政教学体系、坚持胸怀天下让学生具有开阔的视野和更高的格局。提出“六个必须坚持”融入课程思政教学要遵循“分类推进、有机融入”的原则,以实现高校课程思政建设立德树人的最终目标。

习近平体育人才观的三维向度

习近平体育人才观是一个蕴含着丰富内涵的科学思想体系,它回答了新时代体育人才培养的一系列重大理论问题和实践问题,对新时代体育人才培养提供了基本遵循,也为新时代开展体育事业、走向体育强国奠定思想保障。深刻理解新时代体育人才在实现中国梦和体育强国梦、引领美好生活、促进国际友好交流过程中的作用,把握习近平关于体育人才时代价值定位的重要论述;立足中华体育精神,从培养体育人才胸怀强烈的爱国情怀和责任担当、练就过硬的身心素质和道德素养、拥有顽强拼搏的体育精神和强烈的团队合作意识,领悟习近平体育人才培养目标和时代要求;从坚持党对体育人才培养工作的核心领导、坚持党管人才,推进体育机制体制改革创新,坚持学校体育、竞技体育和群众体育同频共振,支持现代科技在体育领域的运用,突出重点领域、领军人才引领等维度,探究习近平关于体育人才时代培育的具体举措。

讲好中国故事,践行育人使命——“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”(小学)教学思考

“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”是落实立德树人任务、践行育人使命的重要教材,其编写充分考虑小学生的生活实际、思维水平、阅读能力等,以真实、积极的中国故事为载体,将抽象的理论及价值观转化为真实可感的故事。在“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”教学中讲好中国故事,既符合学生认知规律,也切合教材编写特点,更契合时代发展要求。“读本”中有大量选材典型、立意新颖、意义深远的故事,在教学中,要充分发掘并讲好中国故事,就要运用好教师讲和学生讲、语言讲和技术讲、课内讲和课外讲“三结合”的基本方法。要以叙事为基,激发情感;以学生为本,区分层次;以教材为要,注重配合。由此,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,践行立德树人的教育使命。

新时代干部教育培训工作的逻辑必然、核心要义及方法论启示

新时代干部教育培训工作是继承党的优良传统、探索新时代干部成长成才规律和推进中国式现代化建设的必然要求。新时代干部教育培训工作在指导思想、目标任务、培养对象、内容体系、培养过程及保障体系等一系列重大问题上取得了变革性进展。新时代干部教育培训工作坚持历史思维,在继承优良传统的基础上不断开拓创新;坚持辩证思维,强化问题意识;坚持战略思维,统揽新时代干部教育培训工作全局;坚持创新思维,推动干部教育培训工作高质量发展。