Conceptual Metaphors in Chinese Political Speeches——A Case Study of Xi Jinping's 2016 New Year Address

As a sort of cognitive means and thinking mode,conceptual metaphor is widely applied to political discourses.Statesmen often publicize their political thoughts by using conceptual metaphors in their political discourses so that the audience can understand their political ideas easily.Based on the Conceptual Metaphor Theory,this paper aims to analyze the conceptual metaphors in Xi Jinping's 2016 New Year address so as to summarize the types,functions and significance of conceptual metaphors in Chinese political discourses,in the hope of helping readers interpret political speeches better.

Speech by President Xi Jinping at the Reception in Celebration of the 70th Anniversary of the Founding of the People’s Republic of China in the Great Hall of the People

Ladies and Gentlemen, Comrades and Friends, In this golden season of autumn, we are gathered here to mark the 70 th anniversary of the founding of the People’s Republic of China. For the Chinese people of all ethnic groups and Chinese sons and daughters at home and abroad, this is a joyful moment-a moment to celebrate the 70 th birthday of our great People’s Republic and to salute the epic progress of our motherland during the past seven decades.

新时代高校思政课实践教学的内涵、价值及实现路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出“要高度重视思政课的实践性”,实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是推动思政课改革创新,落实立德树人根本任务的重要举措。加强高校思政课实践教学是提升思政课亲和力、针对性的重要举措,有效推进“大思政课”建设的题中之意,是培养担当民族复兴大任时代新人的必要举措。本文旨在把握高校思政课实践教学的内涵本质,理清其与“思政教育实践活动”“实践教学法”“专业课程实践教学”等相关概念的异同,通过明确教学目标、规范教学内容、创新教学方法、完善教学保障,探寻新时代高校思政课实践教学提升的有效路径。

习近平治国理政的世界观和方法论

习近平总书记系列重要讲话,是我们党在新的历史条件下治国理政的行动指南。真挚为民的执政情怀、志存高远的坚定信念、求真务实的科学态度、不负重托的使命担当、统揽全局的战略智慧,是习近平治国理政的世界观和方法论,反映出其治国理政的根本立场、奋斗目标、思想路线、精神动力和科学方法。深刻领悟这一世界观和方法论,就真正把握了习近平总书记系列重要讲话的理论精髓和治国理政的真谛要义。

创新发展21世纪中国的马克思主义

十八大以来,以习近平同志为核心的党中央制定的文件和发表的讲话浩如烟海,创新发展了21世纪中国的马克思主义。这种创新发展集中体现在马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义三个大的方面。对此进行初步的梳理和概括,是为十九大作舆论准备的一个必要举措。

习近平系列讲话所蕴涵的十大博弈思维

人的思维理念与方式决定人生走向,国家领导人的思维理念与方式决定国家发展。近年来,习近平总书记的系列讲话在海内外留下了深刻印象,其中的博弈思维更是彰显了习近平治国理政的大国智慧与走和平发展道路的精神。习近平总书记在讲话中虽然只用过"利益博弈""多方博弈"和"零和博弈"等3个博弈概念,但涉及的博弈思维及理念却非常多,包括变和思维、倒推思维、互动思维、均衡思维、边界思维、常规思维、规则思维、系统思维、权重思维和底线思维等。这些思维内核都深深地体现在习近平治国理政系列论述中,包括关于世界经济平衡增长、国内经济发展与环境保护的关系、预防腐败等,都体现出习近平系列讲话的博弈精髓。

“同一”理论视域下“一带一路”战略构想之海外认同构建研究——以习近平主席在乌兹别克斯坦最高会议立法院的演讲为例

"一带一路"战略构想提出以来,如何构建沿线国家民众对"一带一路"的认同已成为发展多边合作关系亟待解决的问题。从肯尼斯·伯克"同一"理论出发,运用同情认同、对立认同、误同等修辞策略剖析习近平主席日前对乌兹别克斯坦进行国事访问时所做的演讲,进一步探讨国家领导人所做的构建对"一带一路"战略构想的海外认同的努力。

深化创新扶贫攻坚的“省级样板”——学习贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话精神

今年习近平总书记视察贵州,6月18日主持召开部分省区市扶贫攻坚座谈会,发表重要讲话(即"6·18"重要讲话)。本文首先从三个方面深刻阐述了习近平总书记"6·18"重要讲话的丰富内涵,其次从九个方面对贵州实施精准扶贫精准脱贫战略的基本经验进行了总结,最后,以习近平总书记"6·18"重要讲话精神为指导,就贵州省深化创新全国扶贫攻坚的"省级样板"提出了六个方面的建议。

意识形态“眼”中的中国电影史

中国电影发展已逾百年,从意识形态的视角看,期间经过了史前、山河故国、阶级与人性、车同轨书同文四个阶段。发展的逻辑有三:其一是电影本身就是上层建筑一部分,必然反映同时代的主流价值;其二是我国电影的戏剧化影响;其三是电影指导理论的变迁。在习近平文艺座谈会讲话精神的指导下,我国电影事业必将迎来一个新的高峰。

从对话主义视角解读习近平的隐喻政治——以在欧洲学院的演讲为例

人们多从语言策略和风格等角度考察习近平主席的讲话,而少有人从哲学的角度探索其讲话所蕴含的执政理念。在巴赫金对话理论框架下分析习近平在布鲁日欧洲学院的演讲,探索演讲如何通过概念隐喻这一认知工具建构新型对话关系,从而解析其对话主义精神。

学科要求·路径创新·“四新”特征——习近平总书记“七一”重要讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学是思政课教学因事而化、因时而进、因势而新的内在要求,融入过程需要深刻把握《中国近现代史纲要》教学的学科要求、路径创新和“四新”特征,实现《中国近现代史纲要》教学政治性和学理性的内在统一。

习近平系列讲话研究现状分析:基于文献统计学视角

在中国知网论文数据的基础上,运用文献统计学分析方法,从文献增长趋势、作者与机构分布、文献来源与研究主题等四个方面,揭示习近平系列讲话的研究现状。研究发现:习近平系列讲话研究持续升温,并保持很高的热度,但相关研究力量还比较分散,中央机关部门和高校马克思主义学院是主要研究力量;文献主要来源于《求是》《党建》和《党的文献》等党中央刊物,且研究内容集中于文艺工作、体制改革、党风党纪、发展创新、新闻工作、社会公平、宗教工作、思想政治工作、生态文明建设等9个主题。

论习近平系列讲话中的青年理想信念教育元素

习近平系列讲话中关于青年理想信念教育的论述是对马克思主义思想政治教育理论的丰富与发展,为青年理想信念教育提供了正确方向和理论指导;关于青年理想信念教育和中国梦的论述深刻阐明了青年理想信念教育的价值取向;关于社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的论述,明确了青年理念信念教育的主要内容、原则和途径。系列讲话中所蕴含的青年理想信念教育元素是新时代引领青年实现中华民族伟大复兴的中国梦的思想纲领和行动指南。

“香山精神”的内涵凝练和当代价值

在习近平总书记瞻仰首次整体开放的北京香山革命纪念地时发表的重要讲话,为中国共产党的革命精神之一——“香山精神”的产生和凝练指明了基本方向,廓清了基本边界,确立了基本原则。本文遵照讲话精神,归纳“香山精神”的核心内容为:革命到底、坚决胜利的精神,一切为民、忠诚担当的精神,自我革新、奋进不息的精神。“香山精神”在中国特色社会主义事业的伟大征程中发挥其进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的积极作用,同时进一步壮大中国共产党革命精神谱系,强大中国精神。

功能目的论视角下习近平二〇二二年新年贺词的英文翻译研究

中国国家领导人的新年贺词是国际社会了解中国政治、中国经济和中国文化的一个微观窗口,广受关注。从功能目的论的角度,探讨分析习近平二〇二二年新年贺词中的英文翻译文本,发现译者在对四字词语的翻译处理上具有亮点:在名词类四字词语的翻译中,译者采用谓词状语化和名词化,以及叠加形容词修饰名词等方式来避免句子结构成分的重复,实现语言的连贯和意义的传达;在动词类四字词语的翻译中,译者采用动词形容词化、名词化以及使用不同动词搭配等方式忠实于原文的语义和修辞效果;文化类四字词语的翻译则通过意译和减译的翻译策略来实现文化的对应,减少文化误读。然而,部分译文也存在一些功能性翻译和文化性翻译方面的失误,基于功能目的论的三大原则,提出了增译和加注等优化策略。

习近平总书记“七一”重要讲话精神融入“原理”课教学的思考

“七一”重要讲话精神融入“马克思主义基本原理”课教学,有利于高校立德树人根本任务的落定和课程教学效果的提升。融入要借助主题探讨法、专题研讨法、引入论证法、隐遁揭示法、延伸拓展法等有效方法。融入要有规范,遵循合理有机融入原则、忠于讲话精神原则、理论联系实际原则、整体历史性视野原则。