新时代高校思政课实践教学的内涵、价值及实现路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出“要高度重视思政课的实践性”,实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是推动思政课改革创新,落实立德树人根本任务的重要举措。加强高校思政课实践教学是提升思政课亲和力、针对性的重要举措,有效推进“大思政课”建设的题中之意,是培养担当民族复兴大任时代新人的必要举措。本文旨在把握高校思政课实践教学的内涵本质,理清其与“思政教育实践活动”“实践教学法”“专业课程实践教学”等相关概念的异同,通过明确教学目标、规范教学内容、创新教学方法、完善教学保障,探寻新时代高校思政课实践教学提升的有效路径。

论习近平文化思想价值取向与时代启示

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它的价值取向主要包括社会主义文化建设高质量发展、坚持以人民为中心的发展理念、在世界文明发展中彰显中国担当等。习近平文化思想为社会主义文化建设带来深刻启示,文化建设要发展高质量高水平的社会主义文化、发展以人民为中心的社会主义文化、发展助推世界文化发展的社会主义文化。

习近平生态文明思想融入高校“大思政课”建设路径探索

将习近平生态文明思想融入“大思政课”对于宣传和弘扬习近平生态文明思想,提高高校“大思政课”教育实效,提升当代大学生生态文明素养等具有重要意义。目前,习近平生态文明思想融入“大思政课”建设过程中还存在教育主体、教育场域需进一步延展,教育内容需进一步深化等困境。本研究提出坚持系统思维和创新思维,探索习近平生态文明思想融入“大思政课”建设的路径,构建“四课联动、多元协同、浸润养成”生态文明教育体系,以此进一步提升大学生生态文明素质教育质效。

网络强国思想融入高校思政课教学探究

习近平总书记关于网络强国的重要思想融入高校思想政治理论课,是落实网络强国总体战略部署的时代要求,是高校思政课高质量发展的内在要求,也是培养强国一代大学生的必然要求。为了实现有效融入,应坚持系统融入、有机融入、实践融入的原则要求,坚守课堂主阵地、发挥教师主导作用、用好新媒体技术、搭建实践平台等方式多维融入。

习近平总书记教育重要论述的教育学课程体系转化——以教育社会学课程思政体系建设为例

习近平总书记教育重要论述的教育学课程体系转化,是指将习近平总书记教育重要论述的思想理论体系转化为教育学课程的学科化知识体系。新时代教育强国建设背景下,习近平总书记教育重要论述之根本特性契合了中国教育学“三大体系”建设之基本需求,能够有效发挥思想引领与铸魂功能。从课程思政视角看,体系转化问题不仅是思想理论体系与学科化知识体系的结构整合,更是一种独特的“课程思政知识结构”的建构过程。这种课程思政知识结构实质上是习近平总书记教育重要论述与中国教育学“三大体系”建设之关系在教育学课程领域的投射。控制论模式是对体系转化之课程思政知识结构进行形式化描述的理论工具。课程思政知识结构的构造过程包括“教学内容的构造”与“教学进程的构造”两个关键环节,构成了从政策导向、顶层设计落实到课程教学实践的“体系转化闭环”。

习近平经济思想引领下经济学基础课程思政教学改革探索与实践

课程思政是新时代人才培养的有效模式,课程思政教学要注重紧跟时代、与时俱进,加强国情教育,体现当前中国发展需要和实际国情。习近平经济思想是中国特色社会主义思想的重要组成部分,规定着中国经济学的基本方面,必须用习近平经济思想引领高职经济学基础课程教学体系改革,全面、深度融入习近平经济思想重要内容,提升教学质量,加强素质教育。

论习近平治国理政思想的内在逻辑

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合,旗帜鲜明地提出坚持和发展中国特色社会主义这个伟大主题,确立实现中华民族伟大复兴的中国梦这个奋斗目标,强调社会主义初级阶段这个总依据,提出"四个全面"战略布局这个治国理政总方略,强调坚持中国共产党的领导这个根本保证,从而逐渐形成由一系列重大战略思想组成的且内涵丰富、思想深刻、系统完整的科学理论体系——习近平治国理政思想,这深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

习近平经济思想的政治经济学理论品质及其原创性贡献分析

习近平经济思想集中体现了真理性、实践性、人民性、时代性、开放性等马克思主义理论创新和发展的品质与特征。习近平经济思想具有丰富的政治经济学学理依据、创新价值和实践意义,为马克思主义政治经济学创新发展做出了重大和原创性贡献,是当代中国马克思主义政治经济学和21世纪马克思主义政治经济学的最新理论成果,也是中国特色社会主义政治经济学最重要内容和最前沿理论。本文运用马克思主义政治经济学分析框架和方法,对习近平经济思想的理论创新品质、原创性贡献及其学理依据、现实意义等进行分析。

建设新时代中国特色健康事业

党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想作为党的指导思想,明确了以人民为中心的发展理念,是马克思列宁主义、毛泽东思想在新时代的继承和发扬。在新时代中国特色社会主义建设历程中,人民健康受到高度重视,健康中国建设已经成为国家战略。文章在分析新时代中国特色健康事业特点的基础上,对健康事业所面临的挑战进行了深入剖析,并就推进新时代中国特色健康事业的发展,提出了四点政策建议:(1)转变观念,真正将健康融入所有政策;(2)强化保基本目标,落实政府的健康责任;(3)有效推进多元化发展,满足多层次需要;(4)完善社会保障网,促进健康公平。

贯彻习近平经济思想 构建现代产业体系——基于广东省产业结构演变的分析

构建现代产业体系既是党的十九大提出的明确要求,也是习近平经济思想的重要体现。作为中国经济增长的排头兵,改革开放以来广东省的经济发展一直走在全国前列,产业结构经历了从第二产业占优势到第三产业占优势的变化,从轻工业主导到重工业主导的演变,从传统支柱产业主导到新兴支柱产业主导、再到现代产业主导的发展,以及从传统服务业主导到现代服务业主导的嬗变。广东省产业结构的巨大变化说明中国经济发展进入了新时代,以广东省产业结构的演变来诠释习近平构建现代产业体系的经济思想具有重要的现实基础意义和理论意义。新时代的历史定位要求我们必须更加重视发展实体经济,深入推进供给侧结构性改革,大力发展现代服务业特别是生产性服务业,以科技和体制机制创新推进产业发展。

“一带一路”经济学的思想渊源

"一带一路"经济学的思想渊源主要来自国家主席习近平"一带一路"经济思想,而习近平"一带一路"经济思想主要体现于他关于"一带一路"倡议的系列论述之中。为夯实"一带一路"经济学的理论根基,就应准确把握其思想渊源,因此,系统地梳理习近平"一带一路"经济思想具有重要意义。基于学科发展的一般规律,研究习近平"一带一路"经济思想的发展历程及其主要内容,阐述习近平"一带一路"经济思想对"一带一路"经济学学科建设的贡献,并论证习近平"一带一路"经济思想和"一带一路"经济学发展之间的关系。

新时代职业教育技能型人才“工匠精神”培养研究

中国特色社会主义已经进入了新时代。新时代职业教育应始终贯穿"工匠精神"这条红线,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,根据新时代职业教育的新特点,将"工匠精神"与技能型人才培养相融合,确立人才培养目标,创新人才培育思路和方法,为社会输送更多的高素质技能型人才。

以习近平新时代中国特色社会主义经济思想统领房地产管理课程教学内容的创新探索

课程思政是落实党对高校思想政治工作主导权、培养时代新人的有效途径。华中科技大学房地产管理课程教学团队经过多年实践,找到了课程思政隐性育人的普适性路径和针对性举措。然而深入研究发现,旨在培养国家机关及其组成部门新生力量的房地产管理课程仅仅追求隐性思政显然不够,必须实现显性思政、显性育人、有声育人、旗帜鲜明育人。当前,宣传贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想是房地产管理课程思政的首要任务、压倒性任务。文章提出以习近平新时代中国特色社会主义经济思想统领房地产管理课程内容体系的创新思路,并根据“七个坚持”的理论骨架厘定课程的章节框架和具体内容,以期对众多管理类课程深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,培养习近平新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者、忠实践行者、积极传播者具有重要参考价值。

习近平青年教育论述下的思想政治教育亲和力提升对策探析

提升思想政治教育亲和力是推动高校思想政治教育改革创新的重要举措。习近平青年教育重要论述蕴含了科学的教育方法,对思想政治教育亲和力建设有着重要的指导价值。长期以来,高职院校在思想政治教育亲和力建设方面存在系列问题,阻碍了思想政治教育实效性的提升。高职院校应从打造充满亲和力的思想政治教育者队伍、加强教师对思想政治教育亲和力重要性认知、提升思想政治亲和力教育内容的时代感等三个方面来提升思想政治教育亲和力。

习近平民生改革对推动社会主义现代化建设的重要意义

习近平民生改革的主要内容包括:经济民生、政治民生、文化民生、社会民生、生态民生以及党建民生六大方面。经济民生是推动社会主义现代化建设的物质基础;政治民生是推动社会主义现代化建设的理论前提;文化民生是推动社会主义现代化建设的软实力;社会民生是推动社会主义现代化建设的制度保障;生态民生是推动社会主义现代化建设的环境条件;党建民生是推动社会主义现代化建设的法治创新。习近平民生改革对推动社会主义现代化建设具有重要意义。

意识形态“眼”中的中国电影史

中国电影发展已逾百年,从意识形态的视角看,期间经过了史前、山河故国、阶级与人性、车同轨书同文四个阶段。发展的逻辑有三:其一是电影本身就是上层建筑一部分,必然反映同时代的主流价值;其二是我国电影的戏剧化影响;其三是电影指导理论的变迁。在习近平文艺座谈会讲话精神的指导下,我国电影事业必将迎来一个新的高峰。

毛泽东经济思想及其当代价值

在坚持和发展中国特色社会主义事业需要不忘本来、开辟未来的意义上,习近平总书记深刻指出:“我们将永远高举毛泽东思想的旗帜前进。”毛泽东思想是博大精深的科学理论体系,经济思想是其中不可或缺的重要组成部分。毛泽东经济思想注重解放和发展生产力,强调人民至上,坚持自力更生,主张独立自主进行经济建设,制定了把我国建设成为一个强大社会主义国家的发展战略,包含着内涵丰富的真理性认识,直到今天都具有很强的现实指导意义。深入阐释和开掘毛泽东经济思想的当代价值,能够深化我们对中国共产党经济思想既一脉相承又与时俱进的理解,在实践中推动新时代中国特色社会主义经济健康发展、行稳致远。

国(境)外留学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课的必要性研究——基于新经济增长理论视角

基于新经济增长理论视角,实证检验国(境)外留学生培养特性与地区间经济合作发展的相互关系,以及学习习近平新时代中国特色社会主义思想思政课对于满足地区间经济发展需求的国(境)外留学生培养体系的意义和作用机制,从而论证重视国(境)外留学生这一群体思想教育与培养的必要性和意义,阐述了国(境)外留学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想思政课的理论依据。向国(境)外留学生进行中国智慧、中国共产党的执政理论等知识内容的介绍,不仅具有显著的经济价值,也有助于中国声音、中国软实力更好地宣传、传播,赢得国际的理解和认同,消除偏见和诋毁,与百年前中国共产党人追寻西方先进理论的马克思主义与思想一样,具有显著的历史和现实意义。研究结果为实践提出了两点参考:一是,国(境)外留学生对习近平新时代中国特色社会主义思想是不了解的,甚至可能是理解有偏差的,有必要让国(境)外留学生了解、认识中国共产党在探索国家治理和发展过程中的重大理论和最新成果;二是,对未来国(境)外留学生引入习近平新时代中国特色社会主义思想思政课的关键在于方式方法。

习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论逻辑——十八大以来中国特色社会主义理论的整合创新

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观的继承和发展,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是中国共产党理论创新的必然结果。整合创新是十八大以来中国共产党理论创新最鲜明最重要的特征。从整合创新视角系统思考和梳理五年来中国特色社会主义发展的重大成就,有利于揭示习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论逻辑,从而深化对中国特色社会主义科学内涵、理论体系及其历史地位和指导意义的整体性认识。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民必须长期坚持的指导思想.高校思想政治教育工作事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题.利用思想政治理论课主渠道、社会实践重要途径和思想政治教育新手段作用,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育工作,在学懂弄通做实上下功夫,培养德才兼备、全面发展的新时代青年.