基于CiteSpace的习近平思想政治教育知识图谱分析

以2013—2022年中国知网学术期刊库收录的习近平思想政治教育相关论文为数据基础,利用信息可视化软件CiteSpace为研究工具,绘制出发文作者、机构、关键词共现和聚类等知识图谱。研究结果显示:发文量总体呈上升趋势,2019年后进入相对稳定阶段;机构之间、团队之间、作者之间都缺乏协作;研究热点集中在“劳动教育”“新时代”“高校思政教育”三方面;研究热点演化历程为“中国梦”“创新发展”“高校”“新时代”“课程思政”和“重要论述”。未来,研究者需要重点关注实践工作研究.

教师教育专业心理学基础课程思政教学框架构建

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生在学习心理学理论过程中,明确为谁培养人、培养什么人,领悟自我成长与百年奋斗目标的密切关系。

习近平总书记关于调查研究的重要论述的思想蕴涵、理论特征及实践价值

党的十八大以来,习近平总书记结合实践要求和时代特征针对调查研究提出一系列新理念新思想新观点。习近平总书记关于调查研究的重要论述是一个思想深邃、内涵丰富、逻辑严整的理论体系,涵括了调查研究的重要地位、调查研究的着力方向、调查研究的战略意义等主要内容,体现出鲜明的坚持以问题为导向聚焦调研目标、以思维为指向转变调研方式、以实践为取向转化调研成果的理论特征。新时代新征程,全面推进中国式现代化以实现中华民族伟大复兴,必须坚持以习近平总书记关于调查研究的重要论述为根本遵循和行动指南,躬行扑下身子问计于民、履行解剖麻雀摸清情况、践行分析矛盾解决问题,进一步巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果,在注重实践、强化实践中切实推动党的创新理论入脑入心、走深走实。

习近平文化思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平文化思想是马克思文化理论中国化时代化的最新理论成果,对高校思政课教学发展具有重要的启示意义。习近平文化思想融入高校思政课教学为建设社会主义文化强国凝聚精神动力,为落实立德树人根本任务提供行动指南,为高校思政课教学指明发展方向。当前高校思政课文化层面建设面临教学主体文化素养有待提高、学生缺乏文化认同与自信、错误社会思潮渗透冲击以及文化教育资源需要整合优化的现实困境。因此,高校思政课教学要有针对性地提升思政课教师文化素养、增强学生文化认同感、坚持文化守正创新以及整合文化教育资源用好思政课堂,让习近平文化思想进课堂、进教材、进头脑,增强其育人实效。

《习近平的七年知青岁月》对青少年思想政治教育的价值与启示

《习近平的七年知青岁月》(以下简称“岁月”)蕴含着极其宝贵的精神养分,有助于新时代广大青少年树立马克思主义世界观、人生观、价值观。因此,《岁月》对新时代青少年思想政治教育具有十分重要的价值,有利于广大青少年厚植人民至上的情怀、坚定积极进取的信念、培养热爱劳动的习惯、端正勤奋学习的动机。同时,也具有十分重要的启示,即理想追求与服务人民相契合、敢于担当与以身作则相融合、改造环境与锤炼品格相结合、实事求是与勇于创新相贯穿、学校课堂与社会课堂相贯通。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课的三维向度

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重大决策部署,旨在统一全党全国各族人民的思想认识,为新征程凝心聚力。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课是党的二十大精神融入思政课的政治要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的体现,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,也是加强对广大青年政治引领的现实需要。思政课教师要将本次主题教育的融入作为以学铸魂的宝贵契机,把握好本次主题教育的目标要求和经验做法,做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者和践行者,注重融入的“点”“面”“质”,确保思政课教学实效。在二者融合的教学实践中,要注重“知”“情”“意”“行”相统一,在融入的系统化、全面化、深入化、生动化等方面下功夫,使学生达到学深悟透、融会贯通、真信笃行。

习近平法治思想的思想政治教育价值研究

习近平法治思想富有深厚的思想政治教育意蕴,具有突出的思想政治教育价值,对培养时代新人提出了新的更高的要求。我们不仅应从法学角度挖掘和研究习近平法治思想,也应从思想政治教育角度挖掘和研究习近平法治思想的思想政治教育价值,这两个方面是内在联系、有机结合的。对习近平法治思想所蕴含的思想政治教育价值进行深入探索和研究,有助于全面把握习近平法治思想的主要内容、核心要义、精神实质和科学体系,加深对习近平法治思想的学习、领会、理解和践行,把大学生培养成具有远大理想信念、高尚道德情操、德法兼修素养、坚定法治信仰,能够担当民族复兴大任的时代新人。

“以典育人”视域下习近平用典艺术对思想政治教育的价值重构

习近平用典艺术是习近平文化思想的重要组成部分,既秉持“返本开新”的文化自信态度,又立足中华民族数千年文明实践,闪耀着坚持以“创造性转化和创新性发展”为要义的文化“两创”方针的思想光芒,鲜活体现了习近平文化思想所蕴含的文化自信、中国智慧及育人指向,赋予其用典艺术以宏阔的思想价值。中华优秀传统文化与思想政治教育在价值维度具有天然的互通性,而典故作为具有浓缩性与传承性的中华优秀传统文化印记,彰显着思想与情感“聚合体”特征,能够为新时代思想政治教育的价值重构提供重要思想文化源泉。结合习近平总书记用典的内涵及特色,探索其用典艺术的历史厚度、文化底蕴与现实深度,发掘其中丰富的育人智慧,既是贯彻习近平文化思想的新时代实践,也对重构思想政治教育原则、内容和方法具有重要理论与实践价值。思想政治教育的原则重构,应坚持守正创新原则,把握育人“方向性”与“创新性”相统一的时代要求;坚持问题导向原则,突出育人“历史感”与“时代感”相贯通的现实指向;坚持博采众长原则,彰显育人“民族性”与“世界性”相融合的文化底蕴。思想政治教育的内容重构,应将传统思想文化精神联系于治国理政现实问题,并在“以文化人”语境中使先贤价值理念与当今时代主流价值观紧密呼应,凸显育人广度与深度、增强育人力度与效度。思想政治教育的方法重构,应发掘中华人文经典中传统思维方法的新时代内涵,教育对象形成健康向上的国家观、人生观、义利观等;还应创新运用传统文化实践智慧,为思想政治教育与时俱进地强化目标导向、加强榜样示范、开展因材施教,以及提升教师专业素养提供指引。思想政治教育应在“以典育人”视域下,发挥好中华文化典籍的新时代价值,不断开辟以中华优秀传统文化夯实育人学理依据、拓展育人话语论域、丰富育人价值意蕴的新境界。

新时代高校思政课实践教学的内涵、价值及实现路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出“要高度重视思政课的实践性”,实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是推动思政课改革创新,落实立德树人根本任务的重要举措。加强高校思政课实践教学是提升思政课亲和力、针对性的重要举措,有效推进“大思政课”建设的题中之意,是培养担当民族复兴大任时代新人的必要举措。本文旨在把握高校思政课实践教学的内涵本质,理清其与“思政教育实践活动”“实践教学法”“专业课程实践教学”等相关概念的异同,通过明确教学目标、规范教学内容、创新教学方法、完善教学保障,探寻新时代高校思政课实践教学提升的有效路径。

习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向

习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。

习近平职业教育重要论述的理论内涵、思想渊源与品格特征

习近平在不同时期、不同场合对我国职业教育发表重要论述,尤其是在党的二十大报告中对职业教育的改革与发展做出了科学谋划,形成了新时代中国特色职业教育理论体系,丰富和发展了中国特色社会主义教育理论。习近平职业教育重要论述的理论内涵包括职业教育地位论、任务论、功能论、使命论、价值论以及改革论。其思想渊源,一是对中华优秀传统文化的撷取;二是对中国共产党人治国理念的传承;三是前期自身工作思考的积淀;四是对西方教育理论与实践的借鉴。其时代特征表现为“三个统一”:继承性与创新性的辩证统一;实践性与理论性的高度统一;民族性和世界性的有机统一。

习近平关于青年思想政治教育的重要论述研究

党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年思想政治教育工作,作出了一系列重要论述。在生成逻辑上,习近平关于青年工作的重要思想是在继承马克思主义经典作家、中国共产党历代领导人以及中华优秀传统文化有关青年教育思想的基础上形成的科学理论;在核心要义上,习近平关于青年思想政治教育重要论述呈现出“为谁培养青年”“培养什么样的青年”“怎样培养青年”的逻辑脉络,对青年的政治地位、培育目标以及做好青年工作的现实路径等进行了深刻阐述;在价值意蕴上,习近平关于青年思想政治教育的重要论述作为一个深刻、完整、独特的理论体系,蕴含着关于青年思想政治教育的新论断,指明了新时代青年成长成才的发展方向,也为新时代青年思想政治教育工作提供了新的支撑点。

习近平法治思想融入大学生法治教育的路径探析

习近平法治思想是培养新时代德法兼修优秀人才的根本遵循和行动指南。习近平法治思想融入大学生法治教育,是新时代高校大学生思想政治教育的重要任务,在维护高校安全稳定、推动法治教育体系改革、培养法治人才等方面具有重要意义。习近平法治思想融入大学生法治教育,需要重视顶层设计,在教学方式、教材编写、师资配备、制度保障、评价机制等方面全方位发力,健全习近平法治思想与习近平文化思想的融合教育模式,实现全员、全过程和全方位育人。

习近平法治思想融入高校思政教育的实现路径研究

高校作为培养大学生思想政治素质的主战场,探索如何在思想政治教育教学过程中有效融入习近平法治思想,成为当前教育领域的重要研究课题。将习近平法治思想融入高校思想政治教育,既是贯彻社会主义核心价值观的时代要求,也是落实立德树人教育体系中的重要环节,同时为依法治校提供了坚实的思想保障。当前,高校在推进习近平法治思想融入思政教育过程中存在顶层设计有缺位、教师素质待提高、教学课程少创新等现实困境,通过打通完善教学体系、系统打造教师队伍、创新设计教学活动等环节,逐步解决相关障碍,实现高校“为党育才、为国育人”的光荣使命。

艺术赋能视角下习近平文化思想融入高校思政工作的内涵与路径——以福建艺术职业学院为例

习近平文化思想融入高校思政工作是全面落实立德树人根本任务的重要保障,是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的必然要求。艺术赋能思政工作,是美育与德育相结合的直观体现。全面挖掘艺术的美学价值,合理运用艺术的思想传达功能,以案例来分析,实现艺术研究、艺术课堂、艺术创作、艺术实践等与思政工作有机结合的路径,推动艺术多元赋能思政工作,有效提升思政工作的针对性与亲和力,助力习近平文化思想融入高校思政工作。

论习近平文化思想价值取向与时代启示

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它的价值取向主要包括社会主义文化建设高质量发展、坚持以人民为中心的发展理念、在世界文明发展中彰显中国担当等。习近平文化思想为社会主义文化建设带来深刻启示,文化建设要发展高质量高水平的社会主义文化、发展以人民为中心的社会主义文化、发展助推世界文化发展的社会主义文化。

引入考古文博资源,加强纪检监察干部思想政治教育

加强纪检监察干部教育管理,是推进全面从严治党和中国式现代化的必然要求,应以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,来加强纪检监察干部的思想政治教育。以习近平总书记关于中华历史文化及历史文化遗产的重要论述为指导,跟随习近平总书记在河南的足迹,引入河南的考古文物博物馆资源,引入相关历史文献记载,探讨了加强纪检监察干部队伍思想政治教育的方法和途径。纪检监察干部通过认真学习中国的文化遗产和历史文化,能够进一步坚定文化自信、坚定实现中华民族伟大复兴必然的信念和信心。

思想资源、本质特征与推进原则——学习习近平关于培养时代新人的重要论述

习近平总书记关于培养时代新人的重要论述是内涵丰富、逻辑缜密的思想体系,继承和发展了马克思恩格斯的共产主义新人思想、列宁的社会主义新人思想以及历代中国共产党人关于“新人”培育的思想精髓,赋予了新的时代内涵和根本要求,具有坚实的理论基础和实践支撑。其本质特征体现在“何为时代新人的内涵和标准”问题上,坚持了连续性与阶段性的辩证统一;在“时代新人为谁服务”问题上,坚持了主体性与社会性的有机结合;在“以何视野培养时代新人”问题上,坚持了民族性与世界性的彼此含融;在“以何方法培养时代新人”问题上,坚持了显性教育与隐性教育的相辅相成。新时代践行习近平总书记关于培养时代新人的重要论述,要把握好责任与时代、深知与笃行、主体与环境的关系,切实为强国建设、民族复兴提供有力保障。