Lecturer/Professor Wanted at Xi＇an Jiaotong University

Xi＇an Jiaotong University, a key university under the direct jurisdiction of the Ministry of Education, is one of the country＇s oldest institutions of higher learning. Founded in Shanghai in 1896 as Nanyang Public, it was renamed Jiaotong University in 1921. In 1956, at the direction of the State Council, the university was moved to Xi＇an, and renamed Xi＇an Jiaotong University （XJTU）.

Lecturer/Professor Wanted at Xi'anJiaotong University

Xi＇an Jiaotong University, a key university under the direct jurisdiction of the Ministry of Education, is one of the country＇s oldest institutions of higher learning. Founded in Shanghai in 1896 as Nanyang Public, it was renamed Jiaotong University in 1921. In 1956, at the direction of the State Council, the university was moved to Xi＇an, and renamed Xi＇an Jiaotong University （XJTU）. As one of the country＇s national key universities, it was among the first group of universities singled out for high priority development under the country＇s Seventh and Eighth Five-year Plans.

Researchers in Xi'an Jiaotong University have made important progress in the research of flexible epitaxial magnetic nanowire arrays

In recent years,flexible materials are widely concerned by scientists because of their unique bendingproperties and potential applications in flexible wearable electronic devices.Magnetic material,especially one dimensional nano structure with high orientation,are also research focus for researchers due to their important applications in the fields of high density magnetic storage and sensors.Compared

北京大学藏秦简《制衣》“襲”字考

北京大学藏秦代简牍《制衣》记载了秦代“襲”衣的尺寸和制法,其“襲”字的含义在古代服饰与“三礼”研究中具备特殊性,厘清“襲”字释义并对“襲”的使用价值作出判断具备必要性。梳理历代典籍文献及学者对“襲”的注释训解,并与同时期汉墓遣策记载相比较,得出以下结论:秦汉时期,“襲”在服饰名称、穿戴动作及礼仪方面有规范的用法;《制衣》中“襲”为无下裙拼接的短款上衣,结合遣策、文献典籍记载,证明其为真实存在的;“襲”衣的形制、用途、使用人群在秦代、西汉初期至西汉中晚期经历了快速变化;“襲”字在“裼襲礼”中的使用有吉丧之分,结合遣策推测,在丧礼中“襲”衣为地方官府所赠裞衣,用以抚恤已故之人。

论新时代高校应肩负的新的文化使命

教育具有鲜明的政治属性,学习贯彻落实习近平文化思想是高校文化工作的重要任务。在新时代新征程中,高校应以习近平文化思想为指引担负起新的文化使命,坚持把立德树人作为教育的根本任务,牢牢把握党的文化领导权,守正创新,坚定不移做好中华优秀传统文化和红色文化传承发展,讲好中国故事,做好中华文明传播。站在历史的新起点上,高校应不断深入推动文化繁荣、推进文化强国建设,为推进中华优秀传统文化传承发展,创造中华民族现代文明贡献智慧与力量。

习近平文化思想视域下提升高校思政课育人实效路径研究

高校要以高度的政治责任感担负起新时代文化使命,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平文化思想,立足主责主业,聚焦打造学习研究、阐释宣传习近平文化思想的重要阵地,找准着力点,改革创新,让思政课成为引领青年学生正确政治方向、价值取向和人生航向的“金课”,提升育人实效,为中国式现代化注入源源不断的精神动力。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。

新时代高校思政课实践教学的内涵、价值及实现路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出“要高度重视思政课的实践性”,实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是推动思政课改革创新,落实立德树人根本任务的重要举措。加强高校思政课实践教学是提升思政课亲和力、针对性的重要举措,有效推进“大思政课”建设的题中之意,是培养担当民族复兴大任时代新人的必要举措。本文旨在把握高校思政课实践教学的内涵本质,理清其与“思政教育实践活动”“实践教学法”“专业课程实践教学”等相关概念的异同,通过明确教学目标、规范教学内容、创新教学方法、完善教学保障,探寻新时代高校思政课实践教学提升的有效路径。

习近平总书记关于科技创新的重要论述指导高校创新创业教育的路径研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新,坚持实施创新驱动发展战略,指出创新是引领发展的第一动力,明确人是科技创新最关键的因素,强调走中国特色自主创新之路,提出为建设世界科技强国而奋斗,形成了一系列科技创新理念和观点。在当前大学生创新创业教育面临认识有偏、方向不清、保障不力等现实问题的情况下,高校亟须深入学习贯彻习近平总书记关于科技创新的重要论述,提高对创新创业教育的战略共识,强化创新第一动力的价值引领,突出立德树人根本任务,完善中国特色的创新教育理论与人才培养体系,围绕世界科技强国目标打造一流创新教育。

法治赋能:司法警官院校基于行业生态特色办学的反思与重构

培养高素质的应用型法治人才对于建设法治政府、法治国家、法治社会具有重要意义。在当前现代法治赋能的背景下,作为应用型、实战型法治人才培养的重要阵地,司法警官院校应立足于服务社会、行业发展的历史新起点,基于行业生态的发展要求,在学生思政、教学内涵、校园文化、社会服务、对外合作交流等多个办学层面突出特色优势,打造优质品牌,培养更多更好的法治建设、平安建设的建设者和接班人。

习近平文化思想融入高校思政课的思考

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政课改革创新的现实之需,更是加快文化强国建设的必由之路。习近平文化思想融入高校思政课的关键在于深刻把握其理论、实践、历史、价值、发展、系统六大内在逻辑以贯穿课程始终;紧密结合新时代文化工作的价值定位、目标任务、根本方向、道路选择、政治保证、精神面貌六大核心要义以丰富课程内容;灵活运用战略、系统、历史、辩证、创新、全球六大科学思维以拓展教学视野。为此,应充分发挥教师的主导作用,通过提升理论素养、优化教学方法、加强实践导引,以推动习近平文化思想入脑入心入行。

习近平文化思想引领高校文化建设的思考

习近平文化思想对高校文化建设的价值意蕴在于提供了强大的思想武器、有效的方法论和科学的行动指南。习近平文化思想引领高校文化建设的理论逻辑不仅在于能提高对文化建设重要性的认识,还在于深化了对高校文化的方向、结构和层次的认识,高校要文化育人、文化治校、文化强国;高校文化建设的目标逻辑在于以文化育人,培养高素质人才;高校文化建设的价值逻辑在于以科研优势传承和创新中华优秀传统文化;高校文化建设的行动逻辑在于内外兼修,发挥高校文化优势。高校教育工作者需要提升文化自觉,推动高校文化的高质量发展,做到强化理论武装,筑牢理想信念,坚守初心使命,砥砺精神品格;加强内容创新,构建中国特色的校园文化内容体系,既要提炼文化育人素材,凸显中华民族精神与爱国主义教育,激发学生民族自豪感,又要凸显文化特色,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;增进文化传播,塑造高校文化品牌。做到扩大开放合作,既要面向区域,也要面向世界,还要注重塑造学科创新品牌。

《习近平谈治国理政》(第四卷)融入高校思政课的生成理路与实践样态

《习近平谈治国理政》(第四卷)反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果[1],有利于增进对中国共产党和中国人民过去为什么能够成功、未来怎样才能继续成功的认识,加深对中国之路、中国之治、中国之理的理解[2]。在对《习近平谈治国理政》(第四卷)充分融入高校思政课的现实意义、总体思路、生成理路以及实践样态进行论述的基础上,将《习近平谈治国理政》(第四卷)融入思政课,结合思政课教材体系,转化为教学体系,促进教学体系转化为大学生的信仰体系,最终实现内化于心、外化于行的教学目标。

高校思政课讲好中国故事探究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

中国故事是高校思想政治理论课生动的教学素材,讲好中国故事有助于提升课堂教学的亲和力。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例,认为高校思想政治理论课要担负起讲好中国故事的使命责任,深刻理解“谁来讲”“讲什么”“怎么讲”3大命题,阐释“多元主体共同参与”的主体维度、确定“弘扬主旋律”的内容维度、找对“奏响交响乐”的方法维度,将中国故事融入高校思想政治理论课的内容和课程体系,引导学生主动投身到实现中华民族伟大复兴的生动实践中。

习近平总书记语言艺术对创新高校思想政治课教学话语的启示研究

习近平总书记善用质朴的语言、生动的事例、真挚的情感来说明深刻的道理,其语言风格彰显出鲜明独特的魅力。高校思政课教学话语正面临着诸多困境,集中表现为专业话语表达有待改进、时代话语整合脱离实际、生活话语切换不接地气。高校思政课教学话语应积极借鉴习近平语言艺术,讲深专业话、讲透时代话、讲活贴心话,以达到启智润心、沟通心灵之目的。

习近平文化思想融入中医药院校思政课教学探析

习近平文化思想融入中医药院校思政课教学是巩固中医药院校文化工作领导权的重要抓手、坚定学生中医药文化自信的应有之举、落实学生担当守护人民健康使命的内在要求。中医药院校思政课教学要引导学生深入学习领会习近平关于党的文化领导权、中华优秀传统文化、“第二个结合”、文化自信、文明交流互鉴等重要论述,以思政课教学资源为基础、以习近平关于中医药文化的重要论述为支点、以中医药文化资源为素材,实现习近平文化思想科学融入、有机融入和系统融入。

两山理论下民族地区高校生态文明教育

两山理论是新时代中国特色社会主义生态文明发展行动指南,两山理论下民族地区高校生态文明教育极其重要,阐释了民族地区高校生态文明建设与学生全面发展相协调、国家与民族地区生态文明发展相推进、人类命运共同体的构建与人类美好生活需要的满足价值归属的内在逻辑,指出部分民族地区高校的生态文明教育缺乏系统性、高校生态文明教育质量有待提升、学生生态理论和实践能力匮乏的教育现状,提出国家对民族地区高校生态文明教育的支持、民族地区推进习近平生态文明思想进高校、完善民族地区高校生态文明教育课程体系和教学模式及提升民族地区高校教师生态文明素养等方法来提高民族地区高校生态文明教育质量,让民族地区更好地传承发扬两山理论。

习近平传统文化观融入高校思政课教学的多维透视

高校思政课教学是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要渠道。新时代高校思政课的教学目标优化、内容更新、话语转化、方法创新都需要融入习近平传统文化观。因此,要从多个维度加以思考,将习近平传统文化观育人、培元、弘业的功能旨归;和而不同、兼收并蓄,批判继承、与时俱进,守正创新、经世致用的主要特点;情真意切、引经据典、说理透彻的叙述方式;问题导向、系统观念、辩证思维的研究思路,融入高校思政课的教学目标、教学内容、教学话语和教学方法。多维融入既有助于落实立德树人的根本任务,推动高校思政课教学高质量发展,也有利于深化对习近平传统文化观的认识,践行习近平文化思想,建设中华民族现代文明。