铸牢中华民族共同体意识视角下“绝学”之“小学”的时代价值

中国“绝学”之“小学”是中华优秀传统文化的重要组成部分。认识和挖掘中国传统文化中的语言文字学“小学”(文字、训诂、音韵)的时代价值,是非常有意义的。推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。“小学”与国家通用语言文字,是“源”与“流”关系。“小学”及其工具书编撰与“小学”所负载的“大一统”思想,都有助于铸牢中华民族共同体意识。

从《说文解字》授课到学术著述:章太炎《小学答问》编纂修订考

《小学答问》是章太炎以答问形式考求《说文解字》本字、探求语言孳乳规律的学术著作。1908年4月至1909年7月,章太炎为钱玄同、朱希祖、周树人等在日留学生分三次讲授《说文解字》,以此为契机,章太炎于1909年编定《小学答问》,交弟子钱玄同以"隶古定"誊写初稿。1911年夏,《小学答问》初版在浙江刊成,共119条,收录单字考订117条,后附"转注""相反为训"2条。1914年至1915年,章太炎幽居北京,修订《小学答问》,因初版"转注"条经修订后收入《国故论衡·转注假借说》,修订版中删去此条,另增5条,共123条,先后收入1915年出版的右文社本和1919年出版的浙江图书馆本《章氏丛书》。《小学答问》上承《新方言》又下启《文始》,其编纂与修订体现出章太炎小学研究的不断成熟,也反映出章太炎学术著作与国学讲习之间的紧密联系。

《汉书》颜师古注引“小学”考

《汉书》颜师古注,综括古注凡二十三家,遍引四部古本百余部,其中尤以经、史两部为甚。而作为经学附庸的"小学类"文献,颜注所引虽聊聊数本,却是训释古书的基石,因而有必要对颜注征引"小学类"古书之引文加以考释,以见古本。

讲好中国故事:朱子《小学》在韩国

在中华文明的历史长河中,源远流长的中华文化不仅福泽华夏子孙,还惠及东亚文化圈乃至全世界。朱熹蒙学代表作《小学》在韩国的传播与影响,即是其中的杰出代表。《小学》的德育思想先后七次指导韩国中小学道德课程改革,对韩国道德教育课程的目标设置、内容设计以及教法选用等产生重要影响。目前,面对全球化和高速工业化的影响,韩国中小学的道德教育正面临西方文化入侵、功利教育盛行、师资队伍低质、教育手段落后等问题。面对这些问题,深入挖掘《小学》德育思想,可以从"摒弃浮躁,回归本心;明伦敬身,切忌极端;多方立教,形成合力;推陈出新,焕发生机"四方面初探应对之策。

切之琢之，辨疑解惑--评谭耀炬先生《小学考声韵》校注

谭耀炬先生的<小学考声韵>校注是研究古代音韵学的一部力作.该书的出版,填补了古代音韵学专科目录研究的一项学术空白.本书最大的特点,就是穷搜博考,析缕治棼.不仅点校准确精善,而且考证翔实,纠正了不少前贤讹误,是目前小学类学术专著中一部有价值的好书.

朱熹的“小学”之教与“成人”之道

"成人"教育是传统儒学教育的基础和根本,成德、成圣都是从成人中展开出去的。朱熹做为教育家以教授初学者"做人的样子"为目的,根据其理学思想的新内容和特点编订了《小学》一书,以完成"小学""大学"一体的教育体系。特别是贯穿于《小学》的"敬"思想,赋予了儒学德性教育更为鲜明的个己意识,在洒扫应对进退之节中发现、认定自身,在"成己"中才可实现明德新民的"大学"之道。《小学》"为己之学"的立教理念和方式对当今教育仍具有深刻的借鉴意义。

以“小学”校读古医籍之用例

校读是校书与读书的结合。书用校读,边校边读,在校正了讹误的同时,也对书有了更准确的理解。反过来,只有对书有比较准确的理解,才能正确的勘校其谬误。而校读古籍最重要的就是必须具备一定的"小学"功底,没有"小学"功底,则无从读书,更无从校书。"小学"的知识如版本学、文字学、音韵学、训诂学、金石学以及近代出土文物学等都在校读古医籍中具有重要作用。

西周金文所见“小学”史料三题

“小学”最早见于西周铜器铭文《大盂鼎》和《师簋》。本文借助传世文献和出土文献资料,从金文中有关“小学”的最早记载、金文中的施教者与受教者、史籀与最早的童蒙识字课本三个角度分别对金文中的“小学”、学习内容、施教者、受教者、童蒙字书《史籀篇》等问题一一进行分析,以期对先秦“小学”教育史有所补阙。

略论朱熹“小学”教育的“敬”及当代启思

"小学"教育是朱熹教育思想体系的重要组成部分,与"大学"教育一脉相承,共同构成了理学道德教育的整体。"敬"作为朱熹最为推崇的修养"工夫",不仅在教育性质、功能定位上被视为"小学"的主要目的,而且在"事"中有重要体现。朱熹以"敬"贯通"小学""大学"教育,体现了道德教育分阶段和有机统一的思想,对当前道德教育尤其是"思政一体化"的倡导颇有借鉴意义。

朱子施教之《小学》与《大学》关系述论

《大学》是儒家经典"四书"之一,《小学》是朱熹与其弟子合编的一部蒙学教材,两者对后世的教育和儒学的发展影响都很大。从教育对象上看,两书所面向的分别是"大人"与"小人"。从教学内容上看,《小学》侧重于洒扫应对进退等具体事务和基本的伦理教育,而《大学》侧重于"三纲领""八条目"的成人成德教育,其教学阶段也有先后之分。从教育目的上看,《小学》主要是"涵养其性",而《大学》则是在此基础上"实其理",但两者其实"只是一个事",就是培养具有优良品德和健全人格的人。

中药消炎止血胶囊治疗药物流产后阴道出血的临床研究

目的 :观察中药消炎止血胶囊用于治疗药物流产后阴道出血的临床效果。方法 :将符合药物流产指征的 2 2 0例早孕妇女 (中医辩证属血瘀型 )随机分为研究组 112例 ,对照组 10 8例。研究组在孕囊排出后加服中药消炎止血胶囊 4粒 (1 2 g) ,对照组加服安络血胶囊 1粒 (5mg) ,比较两组临床疗效及随访结果 ,并进行统计分析。结果 :研究组治疗药物流产后阴道出血总有效率 87.5 % ,显著高于对照组 31.5 % ,差异有统计学意义 (P <0 0 5 ) ;研究组阴道平均出血时间 9.76± 4 .82天 ,显著短于对照组 15 .5 6± 6 .4 0天 ,差异有统计学意义 (P <0 .0 5 ) ;阴道出血量研究组与对照组比较有显著性差异(P <0 0 5 ) ;药物流产后第 14天超声检查两组比较有显著性差异 (P <0 .0 1)。结论 :中药消炎止血胶囊能缩短药物流产后阴道出血时间 ,减少阴道出血量 ,疗效显著。

靛玉红标准品与升血小板胶囊对ITP模型小鼠外周血小板数影响的比较

目的:比较靛玉红标准品与升血小板胶囊对免疫性血小板减少症(ITP)模型小鼠外周血小板的提升效果。方法:以被动免疫造模法建立ITP小鼠模型,以靛玉红标准品与升血小板胶囊为干预药物,通过观测小鼠出血改善率、外周血象(血小板、血红蛋白、白细胞)、骨髓巨核细胞总数及其分类以及凝血功能等指标,比较两种药物提升ITP小鼠外周血小板计数的效果。结果:靛玉红标准品出血改善率分别为小剂量30%,中剂量50%,大剂量60%;升血小板胶囊出血改善率分别为小剂量40%,中剂量60%,大剂量80%;两组出血均有改善,但两者之间差异无统计学意义(P>0.05)。与模型对照组比较,药物干预后d 4-8各组PLT数及Hb检测值明显升高(P<0.05,P<0.01);但靛玉红标准品、升血小板胶囊各剂量两组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。药物干预后d 4-8各组WBC检测值明显降低(P<0.05,0.01);靛玉红标准品、升血小板胶囊各剂量2组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。与模型对照组比较,药物干预各组巨核细胞总数均降低(P<0.05,0.01)。其中,靛玉红标准品、升血小板胶囊大、中剂量组原始巨核细胞均下降(P<0.05,0.01);大剂量组幼稚巨核细胞数明显下降(P<0.05);各组颗粒巨核细胞数明显下降(P<0.05,0.01);靛玉红标准品、升血小板胶囊大、中剂量组产板巨核细胞数明显上升(P<0.01)。靛玉红标准品、升血小板胶囊大、中剂量组凝血酶原时间明显缩短(P<0.05);升血小板胶囊大、中剂量组纤维蛋白原含量接近正常对照组。结论:靛玉红标准品、升血小板胶囊均有良好止血效应。靛玉红具有升高ITP模型小鼠外周血小板、血红蛋白值,降低骨髓巨核细胞总数、提升产板巨核细胞,增加凝血功能等综合效应。

同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革

同伴学习中的"教学相长"是一种古老的教育智慧,将之运用到当今课堂教学中会引发一种深度课堂变革。同伴教学对学生之间的差异有更为充分的关注与利用,更易于接近学习者个人的"最近发展区",既能促进较弱学生的发展,又可促进优秀学生的更好发展,对于学生的语言表达及社会性品质的发展也有明显成效。在当今时代,这昭示出课堂教学改革的一种新方向。

“实学实效”教学理念的实践与探索——以果蔬加工工艺学课程为例

果蔬加工工艺学是食品科学与工程专业重要的专业课程之一,课程具有很强的实用操作性,学生是否具备熟练的操作技能,能否把学到的理论知识应用于生产实践,均与课程的教学和课后培养质量高低有密切的关系。为此,结合浙江科技学院应用型人才培养的需要,通过在教学中强调"实学实效",探索开展以"实学实效"为核心、推动果蔬加工工艺学课程的改革方法和实践。

莪术消癥丸治疗气滞血瘀型子宫内膜异位症临床疗效分析

目的:探讨莪术消癥丸治疗气滞血瘀型子宫内膜异位症(EMT)的临床疗效。方法:将98例气滞血瘀型EMT患者随机分为治疗组(49例)和对照组(49例),治疗组给予莪术消癥丸口服,对照组给予丹莪妇康煎膏口服。2组药物均以15d为1个疗程,连续服用3个疗程。根据中医证候量化评分表分别对患者治疗前、后进行量化评分,比较观察莪术消癥丸和丹莪妇康煎膏对气滞血瘀型EMT的治疗效果。结果:2组患者治疗后中医症候及痛经程度均有明显缓解,痊愈率、显效率及有效率无显著性差异。结论:莪术消癥丸能有效治疗气滞血瘀型EMT,其临床疗效不亚于丹莪妇康煎膏。

两汉童蒙教育

两汉时期是中国教育史发展的重要阶段。对于儿童启蒙而言,这一时期的教育形式和教育内容都已经实现了重要的历史进步。当时,民间儿童教育程序形成了“幼童入小学”、“成童已上入大学”的大体确定的模式。官方对教育的干预也对童蒙教育的进步有促进作用。童蒙教育有向社会其他年龄层次普及的趋向,也值得我们注意。而“小学”逐渐成为专门学科的称谓,也是学术史进程中的重要现象。了解汉代童蒙教育的形态,对于认识和理解中国教育史、汉代社会史以及汉代儿童的精神生活,都是有益的。

中药消炎止血胶囊减少大鼠药物流产后阴道出血的药理研究

目的:探讨中药消炎止血胶囊减少药物流产后阴道出血的药理学作用。方法:观察消炎止血胶囊对大鼠在体子宫及药物流产后子宫平滑肌中NO含量、NOS活力的影响。结果:消炎止血胶囊低剂量组可增加大鼠在体子宫平滑肌收缩幅度,显著降低药物流产后子宫肌NO含量;中剂量组显著降低药物流产后大鼠子宫肌NO、NOS含量,增加大鼠在体子宫平滑肌收缩幅度及子宫活动力;高剂量组对大鼠在体子宫活动力有一定抑制作用。结论:消炎止血胶囊能增强大鼠子宫平滑肌兴奋性,使子宫收缩增强,起到缩短药物流产后阴道出血时间的作用。

中药消炎止血胶囊治疗宫内节育器致子宫异常出血的临床及实验研究

将宫内节育器(IUD)致月经前后淋漓出血的患者随机分为二组。实验组服用消炎止血胶囊,对照组服用安络血。另选择IUD致月经前后淋漓出血者11例,分别取其服药前和服药后子宫内膜组织,在光镜及电镜下观察子宫内膜和组织形态学的变化。结果服用消炎止血胶囊治疗IUD致月经前后淋漓出血总有效率为86.0％,而对照组安络血总有效率为43.7％,两组疗效差异有显著性,光电镜下观察消炎止血胶囊有明显的消炎、止血作用。结论:消炎止血胶囊对IUD致月经前后淋漓出血疗效显著,值得大力推广。

清热活血消肿Ⅰ、Ⅱ合剂对软组织损伤白细胞介素-1β和白细胞介素-6的影响

目的 :探讨清热活血消肿Ⅰ、Ⅱ合剂对软组织损伤白细胞介素 - 1β和白细胞介素 - 6的影响。方法 :将 88例病人随机分为治疗组 (45例 )和对照组 (43例 )。治疗组 :口服“清热活血消肿Ⅰ合剂” ,同时外熏洗及热敷“清热活血消肿Ⅱ合剂” ;对照组仅用“清热活血消肿Ⅱ合剂”熏洗。两组均以 10d为一疗程 ,一般 2个疗程。两组病人均与疗前、疗中、疗后检测血清IL - 1β、IL - 6水平并比较结果。结果 :两组病人血清IL - 1β、IL - 6水平变化比较 :治疗组疗后IL - 1β和IL - 6水平均较疗前非常显著降低 (P <0 .0 1) ,较疗中和同时间点对照组显著降低 (P <0 .0 5 ) ;此外 ,治疗组疗中IL - 1β和IL - 6水平亦较疗前显著降低 (P <0 .0 5 )。对照组疗后IL - 1β水平较疗前显著降低 (P <0 .0 5 ) ,IL - 6水平较疗前和疗中均显著降低 (P <0 .0 5 )。结论 :清热活血消肿Ⅰ、Ⅱ合剂共治疗骨折并软组织损伤 ,对白细胞介素 - 1β和白细胞介素 - 6的抑制和消除作用要明显优于单独用药的对照组 ,提示中药“清热活血消肿Ⅰ、Ⅱ合剂”内服及外熏洗治疗软组织损伤疗效确切 ,较单纯熏洗及口服疗法优越。

加味凉血消风散调控寻常型银屑病(血热证)治疗前后外周血白细胞Notch通路中Notch1、Hes-1表达的初探

目的:探讨寻常型银屑病(血热证)患者外周血中性白细胞Notch信号通路Notch1受体及下游靶基因Hes-1表达情况,以及"加味凉血消风散"对其治疗前后Notch1受体及s下游靶基因Hes-1表达的影响。方法:分离30例寻常型银屑病(血热证)患者治疗前、后外周血白细胞,以β-actin为内参,采用RT-PCR定量检测Notch1受体及下游靶基因Hes-1的表达,治疗前并与健康人相比较。结果:健康人与寻常型银屑病(血热证)患者Notch1的表达(P<0.05),两者有统计学意义;健康人与寻常型银屑病(血热证)患者Hes-1的表达(P<0.05),两者有统计学意义,寻常型银屑病(血热证)患者外周血中性白细胞Notch信号通路Notch1受体及下游靶基因Hes-1高表达。经配对t检验Notch1在治疗前后(P<0.01),有统计学意义;采用非参数Wilcoxon符号配对设计资料的秩和检验,治疗前后Hes-1扩增值(P<0.05),有统计学意义,表明"加减凉血消风散"可下调Notch1基因、Hes-1基因的表达。结论:我们推测加味凉血消风散可能通过减少银屑病患者外周血中性白细胞的活化来发挥其抗炎作用。但中性白细胞是否将通过细胞间Notch信号通路调控影响着角质形成细胞的角化,加味凉血消风散是否能阻断其分化信息的传递有待我们进一步研究。