如何选拔和培育教育强国之师

建设教育强国,必须建设一支强大的教师队伍,这是摆在每一所高校面前紧迫而又艰巨的任务。如何选拔和培养教育强国之师20世纪二三十年代,清华大学物理系主任叶企孙选拔和培育精英人才的理念和举措十分有效,值得我们学习和借鉴。在他选拔和培育的学生中,有79人成为中国科学院院士,有十多人成为“两弹一星”功勋奖章获得者。他是大师的大师,是哺育科技人才的帅才,也是现代中国科教兴国的先驱者。叶企孙选拔和培育精英人才的经验是:战略眼光育英才,慧眼识珠育英才,不拘一格育英才,启用大师育英才。叶企孙选才育才之道的现代启示有四点:一是要反思我国教育存在的问题;二是必须依靠名师、大师育人才;三是要充分发挥二级学院院长和学科带头人在选才育才方面的作用;四是要努力造就像叶企孙那样的管理大师和育人大师。

叶企孙先生与建设世界一流大学——纪念叶企孙先生诞辰125周年

文章从亲炙叶企孙先生的恩惠说起,阐发了他的办学理念和做法,叙述了他的家国情怀与高尚品德,说明他以“科学救国”与“教育救国”为主旨,奋不顾身地与学生一起为挽救民族进行的可歌可泣的伟大斗争。他知人善任,发展了国家急需的尖端科学技术,为新中国的“两弹一星”事业奠定了人力资源基础。最后阐释了一流大学的使命,是当下建设世界一流大学的楷模。一流大学不是“办”出来的,而是在一批像叶先生这样的大师们熏陶与感染出来的环境与氛围中砥砺奋进建成的。

叶企孙的教育思想与实践对我国科技探索的启示

在叶企孙一生的教育生涯中,他始终坚持因材施教,注重通才教育,在教学实践中重视基础、科研和实验。叶企孙的教育思想与教学实践在中国高等教育发展史上留下了浓墨重彩的一笔,其在教育领域上的探索对于建设社会主义现代化科技强国仍具有重要的借鉴意义。

叶企孙:教育感极强的大师之师

作为教育家的叶企孙有很强的教育感,体现在既擅长了解学生的优势潜能所在,又能摸准世界科技发展各个方向的前沿,同时还能够把学生的优势潜能引向世界科技发展的前沿地带,培养出杰出人才。追寻叶企孙的教育生涯与教育事业,可以从他在东南大学找到教育的感觉、起步就瞄准前沿、破除"中国人不适宜于研究科学"的俗说、慧眼识珠引入门、视学生如子女、不起眼的学生也能派上大用场、选好合适的人做先生、带领青年学者追赶世界前沿等方面观察其教育感,对今天从事教育事业的人不无裨益。

叶企孙与西南联大新探

叶企孙在西南联大所发挥的主要作用包括三个方面:主持特种研究所的工作,引领西南联大的科学与人文结合,在西南联大从开始搬迁到最后复员各关键时刻发挥关键作用。

叶企孙与王淦昌师生之间一段未为人知的历史及其对后人的启示

王淦昌 ( 1 90 7— 1 998年 )是一位实验与理论兼长的难得的物理学家 ,在科学和教育上贡献卓绝 ,这与一代宗师叶企孙的培养有极其重要的关系。1 93 0年至 1 93 1年 ,叶企孙 ( 1 898— 1 977年 )与王淦昌同在德国学习完全相同的近代理论物理课程达一年 ,这一未为人知的历史事实 ,对了解王淦昌的成才很有价值。作者提供了有关的史料及有关见解。

李政道与他的三位中国恩师

1946年春,仅为大学二年级学生的李政道被选中赴美研修原子技术,原因与三位物理学大师密不可分。束星北对李政道志向物理学有"启蒙"之功;吴大猷选中李政道跟随自己赴美是一个大胆的决定,引发了西南联大物理系年轻教师的不满,但得到了理学院院长叶企孙的鼎力支持。李政道在学业上表现出来的天分和才华是吴大猷和叶企孙都选中他的根本原因。李政道早年的"机遇"与"幸运"是他后来不断为中国科技和教育事业的发展尽心尽力做出贡献的根源所在。

熊大缜和中国第一张红外照片

该文介绍清华大学７级熊大缜于２０世纪３０年代研制红外照片的情况及其爱国贡献。

论科学强国梦:叶企孙的教育探索

为了实现科学强国的梦想,叶企孙先生在我国自然科学教育领域辛勤耕耘一生,取得了不朽的功绩。叶先生的教育探索,对于当前实现中华民族伟大复兴仍具有一定的借鉴现实意义。为此笔者通过文献梳理,从教育宗旨、教师观、学生观、教学原则、教学方法、师生关系等维度对叶先生的教育探索进行阐述,期望通过这些探究能够对于科教强国、中华民族伟大复兴有所启示。

叶企孙与中国科学课程改革核心难题

因无人懂科学,中国科学课程改革曾长期不得要领。到1913年,夏元瑮主持北京大学理科课程改革,才发现核心难题乃是如何提高基础自然科学教育质量,对接西方基础自然科学前沿赛道。但夏元瑮没有条件破解难题,直到1925年叶企孙在清华大学创办物理学系,中国才真正开始在熟悉世界自然科学前沿进展基础上切实破解长期被搁置的科学课程改革核心难题。叶企孙的课程改革努力让中国短期内便拥有了可以赶超西方科学前沿的一流科学研究与教育中心,并为新中国研制"两弹一星"培养了必需的品行一流的基础科学人才。中小学科学课程改革方面,叶企孙也曾编写中学物理实验教材,同时设法优化中小学科学师资。叶企孙的系列努力能为优化当前科学教育课程改革、提高基础自然科学教育质量提供有益的历史参照。