叶培大教育思想研究

叶培大是中国科学院院士、微波通信和光纤信学专家,更是长期从事教学、科研和教育管理工作的教育家,在其教育实践过程中形成了特色鲜明的教育思想。就教书育人而言,他提出"忽视基础将永远落后",重视课堂教学,注重言传身教,培养学生勤奋刻苦的品质;科研选题主张"学以致用"和"教学与科研相结合";教育管理过程中奠定了北邮的办学目标,加强教师队伍建设,坚持重点学科和导师队伍是研究生培养的关键,倡导国际学术交流。学习并研究叶培大的教育思想,对于当前的教育实践仍具有重要的启示价值。

叶圣陶教育思想与义务教育现代化

叶圣陶教育思想,深深植根于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展,特别是义务教育的价值和目的、义务教育学校的基本任务和教育规律、义务教育的课程等重要问题,提出了一系列精辟的思想和见解。研究叶圣陶的这些教育思想,对深入理解和实施新《义务教育法》,认真学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,基本实现我国义务教育现代化,具有重要的现实意义。

沿着教育的道路行——对叶圣陶教育思想的分析与探究

如何做好教育工作、完成教育任务、达到教育目的,古今中外的教育家都有各自的见解。叶圣陶先生提倡:按照教育的道理做,沿着教育的道路行。叶圣陶教育思想非常丰富,涉及了中国现当代教育的一系列基本问题和规律,本文从叶圣陶先生的教育思想出发,重点对教就是让受教育者学会自励做人、养成良好习惯、掌握创新能力、开展自主学习等方面进行分析与探究,进一步领悟叶圣陶先生关于"让受教育者学会做人"、"教就是为了不教"、"养成好习惯"、"培养学生的创新能力"、"自主学习很重要"等教育思想,更好地指引我们沿着教育的道路前行。

叶圣陶出版教育观的思想内涵及启示

叶圣陶出版教育观是指向编辑出版的育人功能的,同时也体现出其对近现代出版思想的赓续与发展。叶圣陶认为编辑工作与教育工作的功能相同,均具有社会教育作用;编辑与教育工作者都要有坚定的政治立场,勇于担当的家国情怀;编辑要善于发现、培养优秀学术人才,发挥出版的育人功能;编辑工作具有编研合一的特质;编辑应竭诚为读者服务。作为新时代的编辑,应继承和发扬叶圣陶出版教育观的理念,坚持正确的理论宣传导向,严守意识形态阵地,在编辑出版实践中充分发挥育人功能,注重编研相长、不断提升服务创新的能力,促进编辑出版事业不断繁荣发展。

叶圣陶的教育编辑思想

叶圣陶在中国现代教育编辑史上贡献卓著。在长达六十余年的编辑生涯中,叶圣陶创造性地将编辑、教育、文学三者融合起来,发展为独特的教育编辑思想:文教合一。这一思想以教育哲学为里,以文质语脉为表,以编辑理念为线索实现表里如一。其主要观点为:编辑工作也是教育工作;教育编辑目的在于培养全面发展的合格国民;教育编辑工作的内容选择应符合读者的心智水平;教材是教的材料,教育使材料具有价值。作为教育编辑工作的实践者、革新者和推动者,叶圣陶敞亮了编辑工作的教育本质,使其呈现出开放性和实践性的思想史意义。

耕读修业:现代园艺教育范式创新的湘农探索

湖南农业大学通过迭代创新形成了“耕读修业”现代园艺教育范式。在这一范式中,“耕”是指新型的专业实践,“读”是指系统的专业学习,“修”是指思想道德修养,“业”是指事业上的成就。其基本的行动框架可以概括为:赋予“耕”以现代意义,让“读”回归学术育人,使“修”更加中国化,以“业”彰显人生价值。“耕读修业”范式具有一定的示范性,但仍然需要实践的检验和持续的改进。