青年体育教师专业发展阶段特征及策略探讨

教师专业化发展是世界教师教育的趋势,也是我国教师教育改革发展的趋势。青年体育教师是基础教育改革的主要力量,为促进其专业发展,对其专业发展的阶段特征进行研究,为学校及教师教育机构提供相应策略,为培养高质量的体育教师队伍提供理论依据。

新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略

立足新时代,建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望,肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养,不但是回应现实发展需要,更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升,采用扎根理论研究法,围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析,抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴,构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现,教师存在不同类型和发展阶段的分类,分析现存问题,提出激发兴趣是提升专业素养的前提,加大服务与支持力度是重要保障,个性化、差异化精准培养是关键等建议。

高校青年体育教师队伍素质建设的思考

高校体育落实“全民健身计划”的战略,实现体育教育的宏伟目标,必须建设一流的体育教师队伍。建设一流的体育教师队伍,要加强青年体育教师队伍的自身素质建设,全面提高青年体育教师的整体素质,这是新世纪的高校体育教育改革的一个十分重要的亟需解决的现实课题。

高校青年体育教师职业流动意愿

通过对湖南 9所高校 112名 40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究发现 ,高校青年教师较其它专业教师 ,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组 ,但高校体育教师的职业行为也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰 ,这是影响其“敬业心态”

普通高校青年体育教师继续教育的思考

体育教师能力素质的高低直接关系到我国一代甚至几代人的成长,关系到国家人力资源身体素质水平的高低。高等院校体育教育作为教育的重要组成部分,还存在着一定的不足,尤其是体育教师队伍年龄结构不合理,青年体育教师的比例偏大。随着体育教学改革的不断深入要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高教学能力。因此,高等院校青年体育教师继续教育势在必行。

上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状及其策略

采用文献资料法、访谈法等对上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状进行分析,着重分析中青年体育教师的基本情况、专业态度、专业能力,找出中青年体育教师专业发展过程中存在的主要问题,并分析产生的原因,提出相应的对策。

高校青年体育教师成长困境与路径探析

高校青年体育教师担负着高等学校体育事业的未来,心系着大学生的身心健康成长。采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,探讨了高校青年体育教师的成长路径,得出:高校青年体育教师成长面临的困境主要表现为基础条件薄弱,科研之路举步维艰;经济收入拮据,生活之路压力重重;竞争异常激烈,工作之路阻力重重;制度保障缺乏,动力机制不足。高校青年体育教师成长的路径主要包括加强学习,准确定位,傍"大款",提高科研能力;发挥优势,组织训练,创成绩,扩大社会影响力;突出重点,创造条件,积经验,提高教育教学能力。

山东高校青年体育教师师资队伍现状及培养措施

通过对山东省三地区的普通高校青年体育教师的师资队伍进行分析,探讨青年体育教师的培养措施,旨在为山东省培养高水平的青年体育教师团队提供合理化建议。

高职院校青年体育教师素质培养途径探究

高职院校应摒弃传统的"传、帮、带"青年体育教师培养模式,认识体育教学团队在青年体育教师培养与发展中的作用,着力打造高职院校体育教学团队平台,来推进青年体育教师素质的培养和提高。

普通高校青年体育教师职业生涯规划及影响

普通高校青年体育教师具有年龄和职业的特殊性,在把握自己的事业发展问题上容易陷入迷惘,其职业生涯规划如何,决定了教师的生命质量和教育质量。职业发展规划有助于教师最大限度地挖掘自身的潜能,提高自己的职业竞争力,更好地创造自我价值和社会价值,促进教师和学校的双赢发展。

谈“说课”与高师青年体育教师的成长

青年体育教师是高师体育教育发展的中坚力量,如何在较短的时间内培养青年体育教师从任教开始的技术型向理论与实践相结合转化,从教学型向教学科研相结合转化,是各高校面临的基本问题,也是提高高校体育教学质量的主要问题。本文旨在从说课这种教研活动的优点出发,挖掘说课与体育教师成长的理论关系,试图寻找一条推动青年体育教师成长的迅捷之路。

高校中青年体育教师工作压力与应对策略研究

为了探讨高校中青年体育教师的工作压力状况,采用问卷调查、统计分析等方法对9所高校中青年体育教师进行调查分析.研究结果如下:(1)高校中青年体育教师工作压力较高的是工作质量、角色冲突和责任压力,最低的是工作负荷;(2)人口统计学变量分析显示,高校中青年体育教师性别、婚姻、职称、教龄和年收入等方面与工作压力均存在一定的显著性差异.

论21世纪高校青年体育教师的再教育

21世纪是人才激烈竞争的世纪。人才的培养，关键在教师。为此，加强高校青年体育教师的再教育，使之成为具有广博知识和高素质的体育教育人才，具有十分重要的意义。

高等学校青年体育教师教学能力现状及培养策略研究

本文以高校青年体育教师教学能力的现状为基础,深入探讨当前高校青年体育教师教学能力的本质与发展阻因,为高校青年体育教师教学能力的自我完善与发展培养提供理论参考。

湖南省部分高校青年体育教师职业意愿调查

通过对 112名湖南部分高校 4 0岁以下的青年体育教师职业意愿的问卷调查研究 ,发现他们较其它专业教师 ,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为 ,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素的困扰。

青年体育教师工作压力调查分析

青年教师是学校体育教学工作和科研工作未来的主要力量,所以关注青年体育教师的工作压力,并积极的寻找其影响因素和解决的途径是改善教师工作和生活环境的重要方向和措施,所以笔者就体育青年教师的工作、科研和生活方面的问题进行简单的阐述。

高校青年体育教师说课问题的理性思考

"说课"是一种提高课堂教学效果及教师课堂教学素质的教学研究活动和师资培训形式。从高校青年体育教师业务能力现状的分析入手,阐述说课对青年体育教师业务能力的积极影响,探讨优化说课过程,以促进高校青年体育教师业务能力的提高。

重庆市高校青年体育教师课堂教学技能问题现状与对策

通过对高校青年体育教师课堂教学技能现状的调查,寻求高校体育教师课堂教学技能发展的有效途径,强化在岗后的教学技能校本培训和自主发展意识,在理论为先导的前提下,以能力为本位,实现高校体育教师自身可持续发展的目标。

浅析青年教师应注重自身素质的培养

目前各类学校的体育教师中35岁以下的青年教师占了绝大多数,有些学校青年教师的比例甚至高达80%。作为学校体育教学的主力军,必须要提高青年教师的思想政治素质和业务素质,必须具备丰富的人文知识。

江苏省普通高校中青年体育教师体能现状及影响因素研究

以江苏省部分高校中青年体育教师体能测试的结果为研究对象,对其体能现状进行分析,发现体能测试成绩的高低与年龄的增长,不同专项的差异,男女性别的差异有相关性。但最主要因素是自身对体能的认知和体能训练的习惯。根据目前现状,有关部门应制定相关政策法规,定期组织体育教师进行体能训练与测试,并根据测试结果有相应的奖惩制度,督促体育教师加强体能训练,并适当合理安排教师的工作量,改善工作环境,提高福利待遇。