浅谈学术沙龙促进高校青年教师教学科研能力提高

青年教师的成长对高等教育的改革与发展,高层次创新人才的形成具有至关重要的作用,对高校的可持续性发展具有重要意义;在高校开展形式多样的学术沙龙活动有利于提高青年教师的思想政治素质,拓宽科研思路,提高科研创新能力,进一步促进业务科研综合能力的迅速提高。

高职院校思政课青年教师综合素质现状分析及培养策略

通过对高职院校思政课青年教师综合素质的现状分析,对思政课青年教师综合素质培养的策略进行探讨,提出了三大对策:高职院校要建立配套制度,为思政课青年教师的成长创造有利条件;思政课青年教师要钻研业务,不断提高教学水平和科研能力;思政课青年教师要加强品德修养,努力增强职业道德素质。

浅谈青年神经外科医师的培养

目前我国青年神经外科医师培训制度还不完善,无法满足社会及医学发展的需要。根据现在发展特点,我们认为青年神经外科医师应从以下三方面进行综合训练:第一,人文素养的培养。在青年神经外科医师的培养过程中,提倡并注重人文素质教育,注重培养综合素质。第二,注重理论学习,并联系实际,进行临床操作训练,提升手术技能。第三,注重临床科研能力的训练,提高创新能力,更好的解决临床难题。

浅谈我国创新型青年神经外科医师培养

目的探讨如何培养我国青年神经外科医师创新能力。方法结合我国神经外科专科医师培养现状及我国国情、文化,以美国神经外科住院医师培养体系为例,对比我国发达国家神经外科住院医师培养差异。结果我国青年神经外科医师创新能力的欠缺与医疗发达国家形成鲜明的对比,我国青年神经外科医师综合能力的培养还有待完善,并结合我国国情探索我们自己的发展道路。结论我国青年神经外科医师创新能力的培养需要完善专科医师培养模式,全面提升人文素养,以及发展综合国力。

“大思政”格局下高校“青马工程”质量提升路径研究——以G学院为例

培养青年马克思主义者是新时代交给高校的一项紧迫而又艰巨的系统任务,本文基于“大思政”格局,用SWOT方式分析当前高校青年马克思主义者培养的政策优势、机遇以及面临的问题,提出构建契合新时代需求的培养体系与提升质量路径的建议。

情商培养对年轻护士综合能力的影响

目的分析不同年轻护士综合能力的差异，并探讨情商培养对年轻护士综合能力的影响。方法对192名不同工作年限的年轻护士进行综合能力分析，确定情商较低护士45名及情商培养内容。将45名新毕业护士随机分为实验组24人及对照组21人，对照组采用传统教育模式，实验组在此基础上增加情商培养与训练内容，比较其综合能力结果。结果不同工龄护士在沟通能力、心理调控能力、适应能力、临床工作能力方面的得分差异均有统计学意义（F值分别为4．43，2．76，2．50，2．93；P〈0．05）；不同学历护士在沟通能力方面得分差异有统计学意义（F=7．41，P〈0．05）；情商培养后实验组护士团队协作精神、心理调控能力及适应能力得分分别为（4．19±0．35），（4．05±0．32），（4．09±0．38）分，均高于对照组（3．80±0．48），（3．80±0．33），（3．82±0．40）分，差异有统计学意义（t值分别为-2．91，-2．05，-2．01；P〈0．05）。结论新毕业护士的沟通能力、心理调控能力及适应能力较低，情商培养可以提高其团队协作精神、心理调控能力及适应能力。

高校青年教师“教—研”综合能力的长效培养模式研究

青年教师作为高校教学和科研的重要力量,其＂教—研＂综合能力直接关系到高校人才培养的质量和发展前景。针对当前高校出现的重科研能力培养轻教学能力培养、重学历培养轻实践能力培养、重职业培养轻个性化培养等青年教师能力培养现状,借鉴发达国家高校青年教师＂教—研＂综合能力培养的经验,提出组建优秀团队的＂传、帮、带＂培养模式、教研并重的＂激励＂培养模式和依靠国内外培训机构的＂借力＂培养模式。