长虹LED55C2000i(ZLM41G机芯)电视逻辑组件与屏工作原理分析

长虹电视LED55C2000i整机,采用的是主芯片MT5505的ZLM41G-ij机芯。该机由电源组件(欣锐HSL35D-2MC400或晶辰JCL35D-2MC400)、主板组件(图号:JUC6.690.00099329)、逻辑组件(6871L-3674B)、液晶显示屏(模组:C550F13-E1-LC1,open cell:LC550DUJ-SGE3,2K高清屏1080x 1920),以及按键板组件、遥控接收板组件、上网模块等组成。销售量大,本文就其逻辑组件与屏工作原理进行分析。

ZLM50B装载机驾驶室噪声试验研究

应用现代信号处理技术 ,对ZLM 5 0B装载机驾驶室噪声进行了试验研究 .试验结果表明 ,谱分析和相关分析是工程机械噪声识别与控制的有效工具 。

基于ZLMS的虚拟学习班级的构建

针对目前虚拟学习班级缺少活力,由师生共组的学习共同体欠凝聚力,缺乏有效的互动,师生尚未摆脱传统班级中权威-依存的层级关系,班级氛围不够活跃等问题,依托ZLMS(Z-Learning Managed System,上海卓浪通网络科技有限公司推出的以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统),分别从虚拟学习共同体的构建、学习领袖的生成、班级活动的设计、知识共享城堡的搭建、班级规范的设计以及班级文化的设计等多方面构建虚拟学习班级,以期能形成一个具有活力的、高度自治的、富有凝聚力的虚拟班级。

基于ZLMS开源软件平台的学习活动设计研究

ZLMS是一种新型的基于网络的学习管理系统,是基于我国文化背景和教育环境,学习者特点出发、以建构主义理论为基础,学习者为中心进行设计、开发、研制的学习管理系统。介绍了ZLMS平台的基本情况,分析了架设和使用ZLMS平台进行学习活动设计的步骤,旨在为网络学习活动提供一个新思路。

ZLM50E变速箱箱体的设计及有限元分析

ZLM50E变速箱用于ZLM50E型装载机上,为装载机提供所需的行进速度。箱体的设计是整个变速箱设计中非常重要的部分,传统设计技术上比较成熟,但存在缺陷。介绍ZLM50E变速箱的结构、受力分析及其载荷的相关计算;对箱体进行三维造型;利用有限元分析发现并改善箱体设计上的缺陷,提出改进设计的方法。

常林ZLM50-3G高原型装载机完成高原试验

常林股份有限公司早在1998年就针对高原环境,协议选配了上柴6135AK型增压柴油机作为Z50装载机的动力,在四川甘孜等地区（海拔3000m以上）供用户使用,整机情况良好。后又有部分常林Z30和Z50装载机、YZ14压路机在青海格尔木、西藏那曲等高海拔（4600m）地区使用,积累了工程机械使用于高原、高寒地区作特殊改进的经验。近日,通过在海拔4129m的西大滩和海拔3800m的大坂山两个低温起动性能试验检测,机械工业高原工程机械产品质量监督检测中心认为常林Z50高原型装载机各项性能指标（动力性、经济性、热平衡性能、排放性能）达到原基本型低海拔同等水平,属于工程机械高原环境适应性较强的特种机型。

500kV江黄线ZLM_1型塔窗中相带电作业可行性研究

针对５００ ｋＶ 江黄线ＺＬＭ１ 型塔窗（１： １ 真型） 中相带电作业安全距离、组合间隙进行ｕ５０ 放电电压试验， 用统计法进行分析、探讨。建议用３ ．４ ｍ 安全距离和３ ．８ ｍ 组合间隙（危险率Ｒ 均低于１０ －５） 作为ＺＬＭ１ 塔窗中相带电作业标准， 是能够保证安全的。

基于Web2.0的ZLMS网络学习平台应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。

ZLM型拉猫塔塔头倾斜的调整措施

本文介绍了架线后直线型拉线塔塔头倾斜的调整方法,分析了塔头倾斜的原因,并对塔头倾斜的施工与验收标准提出了建议,可供施工和运行参考。

基于网络的高校文献检索课教学平台研究

论文在阐述目前高校文献检索课教学现状的基础上,提出一种基于SCORM的课件制作方法和基于SCORM标准的第三方免费网络多媒体教学平台的构建方法,将文献检索课教学拓展到网络上,充分利用网络教学的优点,提高文献检索课教学水平和教学质量。

基于网络的高校就业指导课教学平台研究

论文在阐述目前高校就业指导课教学现状的基础上,提出一种基于SCORM的课件制作方法和基于SCORM标准的第三方免费网络多媒体教学平台的构建方法,将就业指导课教学拓展到网络上,充分利用网络教学的优点,提高就业指导课教学水平和教学质量。

基于微课的新型农民混合培训模式研究与设计

信息技术的高速发展给新型农民的培训工作也带来了新的挑战。在培训实践中,将远程培训与传统培训相结合的混合培训模式,可以充分发挥两者的优势。以微课为主要载体,依托ZLMS平台,设计了混合培训的模型,重点探讨了培训活动中的前期调研、微课资源建设、培训教师活动设计、培训效果评价及参训农民活动设计等内容。该培训模式的设计,对农民增收致富具有积极的推动作用。

毛白杨叶片膨压变化规律及其对环境因子的响应

明确毛白杨叶片膨压变化规律及其对环境因子的响应,可以为以叶片膨压作为水分亏缺指标指导灌溉提供理论依据。该研究以滴灌条件下的二年生毛白杨(Populus tomentosa)人工林为研究对象,对充分灌溉(FI)和控水灌溉(CK)的叶片磁力探针压力输出值(P_p)进行了连续监测,并同步监测了土壤温度(T_s)、土壤水势(Ψ_s)、液流速率(V_(SF))和气象因子,探讨了不同水分处理下毛白杨叶片膨压变化规律及其与环境因子的关系。结果表明:1)不同天气条件下的P_p均呈明显的"昼高夜低"变化规律,且晴天的峰值宽度最大;2)标准化相对叶片膨压((35)P_p)与V_(SF)在不同天气条件下均呈正相关关系,都可用二项式函数描述,决定系数(R^2)从大到小依次是:晴天(R^2=0.87)>阴天(R^2=0.72)>雨天(R^2=0.31);3)影响P_p变化的环境因子主要是光合有效辐射(PAR)、空气温度(T_a)、空气相对湿度(RH)以及饱和水汽压差(VPD),其中PAR与P_p协同变化最一致;4)(35)P_p对不同环境因子均存在时滞效应,且不同水分处理的时滞圈大小不同;5)不同水分处理的P_p曲线形状有明显差异。综上所述,毛白杨叶片膨压变化规律与环境因子关系密切,且与晴天液流速率存在高度的协同变化,有作为水分亏缺诊断指标的潜力。