湖畔风云——经亨颐与浙江五四新文化运动(上)

经亨颐是民初浙江省教育界的一位关键人物。经由他及其同仁的实践,民初浙省教育会的地位有显著提升,省会杭州地方的政学权力格局也相应发生了改变。而在思想理念上,民元以降浙江教育界内部的差异,整体上尚未固化为明确的新旧"派别"或"代际"分野。这一点到1918年开始发生变化,即浙江开始介入欧战结束后掀动的思想教育"新潮"。因理念进一步转为实践,"预流"各方的分歧开始凸显,"新旧"之争亦有了地方性的表现。但1919年5-6月间波及杭州的反日爱国运动,对浙江教育界而言基本表现为一段政治性质的"意外"或"插曲"。经亨颐及其同仁下一步要面对的问题,便是这段"插曲"对于已起之教育革新究竟是构成挫折还是助力。

湖畔风云——经亨颐与浙江五四新文化运动(下)

1919年夏秋之际,浙省教育界领导层开始在京、沪等地教育界的影响下,淡化五四反日运动的"插曲"性质,并将之用以促进"新潮"的后续展开。这在话语与认知上造成的结果,却是使"政学"与"新旧"两个问题在全国与杭州地方都开始合并为一个问题。部分省校学生在对汹涌而入的"新思想"缺乏辨析意识的情况下,同样积极参与这一兼及政治与思想文化层面的二元对立建构,进而爆发出了许多老辈始料未及的、持久的战斗性。但在另一面,从《非孝》事件到留经运动,与事各方的人员与策略事实上都有变动调整;"新文化运动"的旗帜愈趋鲜明,内容所指却更为笼统,斗争形式则又更显激烈,浙江尤其是杭州据此对于全国性的"新文化运动"作出了自己独特的贡献。

民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况

目的为了解浙江大学药学院的前身——浙江公立医药专门学校药科的药学教育发展概况。方法查阅相关历史档案、文献和数据库。结果药科大量聘用日本和德国药科毕业生作为师资,引入先进的教学体系和内容,并加以中国化,积极改善办学条件,特别注重实验教学和教材编写,培养了大量高质量的药学专业人才,为我国高等药学教育、医药卫生事业和民族制药工业的发展做出了重要贡献。结论解放前,药科办学35年,历经磨难波折,渡险境、克难关,教育事业逐渐发展完善,是我国高等药学教育发展的缩影。回顾这段历史,对我们现代药学教育具有宝贵的借鉴意义。

1932—1937年无锡惠北民众教育实验考察

20世纪30年代,江苏省立教育学院创办了无锡惠北实验区,进行农村民众教育实验,并为学生提供实习基地。学生在惠北实验区得到了充分锻炼,对农村有了较多了解。在救国图强的时代大背景下,实验区进行了民众教育,以提高民众文化知识;组织乡村青年自卫训练队,以应对外寇入侵;进行了经济实验,涉及信用合作等内容,为农民提供了一定的帮助。

民众·民校·民教:浙江省立民众教育实验学校初探

1930年6月,浙江省政府于杭州设立浙江省立民众教育实验学校。该校成立后,一方面根据既定的培养目标,设计教学课程和训练方法,为本省的民教事业输送人才;一方面利用实验民众学校、实验民众教育馆等民教机关,开展识字教育、生计教育、国防教育等多种形式的民教活动。民教人才的培养与民教活动的开展,促进了浙江近代民教事业的发展。

广东省立第二师范学校(1921-1935)校刊研究

广东省立第二师范学校是韩山师范学院发展进程中极其重要的阶段,研究二师时期校刊的办刊背景、发展阶段、编辑思路、栏目设置与特色等,可以展现二师时期的校刊面貌。二师时期出版的刊物,记录了当时师范教育状况,也记载了民国时期我国中等师范学校的社会、文化环境,展现了丰富多样的教育理念。二师的校刊是最早期的学术期刊之一,在刊型上灵活多样、体裁丰富、内容广泛,特别关注教育现实,体现师范教育特色,关注时事热点,彰显前沿意识。同时,呈现了时局动荡、战事频仍的境况下韩师人弦歌不辍的艰辛办学历程。