中和之美:周庆元语文教材思想探微

周庆元先生对教材的研究持续而深入,成果丰硕。系统梳理其教材思想,不难发现其整体的教材观体现出中国特有的中和之美。具体表现为他的教材地位观权威与开放的辩证统一,教材编写观传统与创新的辩证统一和教材使用观例子与文化的辩证统一,公允和谐,极具科学性和前瞻性。周庆元先生认为,教材具有权威地位,但不可陷入权威主义教材观;教材编写既要借鉴传统经验,又要根据时代特点有所创新发展;教材使用则需明确,教材是例子,更是文化的载体,是训练语文能力和传承文化的凭借。

关于《西湖二集》的几个问题

《西湖二集》之前有《西湖一集》,已佚。《西湖一集》与《西湖二集》先后编成,总称《西湖小说》。《西湖一集》不可能是《西湖游览志余》。作者"周清源"或作"周清原",以作"周楫"或"周清源"为宜。周清源受其师虞德园佞佛影响较大。《西湖二集》以故为新,其价值主要在有作者思想与情感的自觉投注:一是惩恶扬善的意图;二是"骂世"的态度。前者为普通人说法的金玉良言;后者既见作者"狂士"的性格,又开后世以小说"骂世"之先河,某些描写如"胡少保平倭"等客观地显示了历史的真实性。其叙事模式和手法较宋元话本有若干变化,如"入话"即"引子"或"头回"不拘一格,插入诗文数量与种类更加丰富,频引《西游记》《水浒传》等小说戏曲作品,以及以学问入通俗小说等。

书生意气——试论《西湖二集》的个性化色彩

《西湖二集》是"西湖小说"中成就比较突出的一本文人话本小说集,作者周清原在书中寄予了自己的满腔孤愤和热切的政治理想,无论从题材选择、思想意蕴还是语言风格上都具有鲜明的个性化色彩。

周庆元“语文课程与教学论”建设理论及课改启示

四十多年来,湖南师范大学的周庆元先生历经"恢复与重建""开拓与发展""坚守与创新"三个阶段,致力于语文课程与教学论的建设,提出了理论性、实践性、综合性的课程性质与目标观,建构系统性、整合性、层次性的课程内容与教材观,探求针对性、灵活性、创新性的教学过程与评价观。在当今教师教育课程改革背景下,周庆元先生的建设理论启示语文课程与教学论的改革要提升课程地位,加强师资队伍建设;确立师德为先的价值取向,定准课程目标;整合核心课程内容,开发辅助性配套教材;强化实践取向,开展线上线下相结合的教学过程与评价。

从清源遗址看乌江流域商周时期的考古学文化

清源遗址是乌江流域的一处重要遗址。通过对其商周遗存与其他时间、空间有密切联系的遗址比较分析可知,乌江流域的商周考古学文化遗存都应属于三峡地区的石地坝文化,同时其陶器又深受成都平原十二桥文化和鄂西路家河文化的影响,其细石器又源于川西高原传统。