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Epidemiological, Clinical, Therapeutic, and Evolutionary Aspects of Chronic End-Stage Renal Failure in the Nephrology Department of the University Hospital of Brazzaville in 2023
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作者 Gaël Honal Mahoungou Daniel Tony Eyeni Sinomono +8 位作者 Éric Ngandzali-Ngabé Soraya Ntandou Francky Ambounou Précieux Ngoma Berline Ndinga Dalhia Mboungou Héléna Botokoto Bothard Hardy Ibovi Richard Loumingou 《Open Journal of Nephrology》 2024年第1期62-69,共8页
Objective: Chronic end-stage renal failure is a major public health problem in developing countries and is poorly documented. The objective of this study was to describe the epidemiological, diagnostic, therapeutic, a... Objective: Chronic end-stage renal failure is a major public health problem in developing countries and is poorly documented. The objective of this study was to describe the epidemiological, diagnostic, therapeutic, and evolutionary aspects of patients admitted for end-stage renal failure to the Department of Nephrology at the University Hospital of Brazzaville. Patients and Methods: This was a descriptive cross-sectional study collecting prospective data that took place over 10 months. We included 128 patients who were exhaustively identified. Sociodemographic, clinical, therapeutic and developmental data were collected using a standardized and pretested pre-established survey form. The EPI info software enabled the analysis and processing of the data. Results: We reported a male predominance with a sex ratio of 2.5. The median age was 50 years. The first cause found was diabetes (55%) followed by hypertension (46%). The majority of patients had a dialysis emergency and half could not be dialyzed for financial reasons. Conclusion: Our results highlighted that certain epidemiological parameters of end-stage renal failure are constantly changing, such as frequency, while others remain static, including the main etiologies, gender, and age. However, mortality continues to increase and deserves more attention. 展开更多
关键词 ESRD Epidemiology nephrology University Hospital of Brazzaville
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Point-of-care ultrasound in nephrology:A private practice viewpoint
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作者 Rajiv Sinanan Afsheen Moshtaghi Abhilash Koratala 《World Journal of Methodology》 2024年第4期30-42,共13页
Point-of-care ultrasound(POCUS)is a limited ultrasound examination performed by the clinician at the bedside,emerging as a complement to physical examination across various medical specialties.In the field of nephrolo... Point-of-care ultrasound(POCUS)is a limited ultrasound examination performed by the clinician at the bedside,emerging as a complement to physical examination across various medical specialties.In the field of nephrology,its integration has been gradual,primarily limited to guiding procedures like temporary dialysis catheter placement or,in some cases,diagnostic kidney ultrasounds.In reality,the assessment of hemodynamic status at the bedside holds immense value for nephrologists,yet there exists limited awareness among practitioners regarding its implementation.While there is a growing trend towards incorporating multiorgan POCUS training in fellowship programs,private practice nephrologists remain relatively uninformed.This discussion explores the untapped potential of POCUS as a valuable diagnostic tool in everyday nephrology practice,demonstrating its effectiveness in diverse clinical settings,ranging from medical wards to outpatient dialysis units.Additionally,we delve into the challenges hindering its widespread adoption and consider the future trajectory of this innovative approach. 展开更多
关键词 Point-of-care ultrasound Bedside ultrasound nephrology HEMODYNAMICS CIRRHOSIS Acute kidney injury
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Seeing through the myths:Practical aspects of diagnostic point-ofcare ultrasound in nephrology
3
作者 Abhilash Koratala Amir Kazory 《World Journal of Nephrology》 2023年第5期112-119,共8页
Point of care ultrasonography(POCUS)is emerging as an invaluable tool for guiding patient care at the bedside,providing real-time diagnostic information to clinicians.Today,POCUS is recognized as the fifth pillar of b... Point of care ultrasonography(POCUS)is emerging as an invaluable tool for guiding patient care at the bedside,providing real-time diagnostic information to clinicians.Today,POCUS is recognized as the fifth pillar of bedside clinical examination,alongside inspection,palpation,percussion,and auscultation.In spite of growing interest,the adoption of diagnostic POCUS in nephrology remains limited,and comprehensive training beyond kidney ultrasound is offered in only a few fellowship programs.Moreover,several misconceptions and barriers surround the integration of POCUS into day-to-day nephrology practice.These include myths about its scope,utility,impact on patient outcomes and legal implications.In this minireview,we address some of these issues to encourage wider and proper utilization of POCUS. 展开更多
关键词 ULTRASOUND Point of care ultrasonography Doppler Congestion HEMODYNAMICS nephrology
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延伸见习在肾内科临床见习教学中的应用探索
4
作者 高妍婷 梁衍 +2 位作者 闫晓辉 孙燕 王晓明 《中国高等医学教育》 2024年第3期109-110,116,共3页
目的:探讨延伸见习在肾内科临床见习教学中的应用效果。方法:选取在我科见习的西安医学院临床医学本科生为研究对象,对照组2016级87人采用CBL联合PBL教学法,试验组2017级61人在对照组基础上进行延伸见习,见习课程结束后进行随堂测试和... 目的:探讨延伸见习在肾内科临床见习教学中的应用效果。方法:选取在我科见习的西安医学院临床医学本科生为研究对象,对照组2016级87人采用CBL联合PBL教学法,试验组2017级61人在对照组基础上进行延伸见习,见习课程结束后进行随堂测试和问卷调查评估教学效果。结果:试验组学生随堂测试成绩为(82.74±7.69)分,对照组学生(77.70±6.61)分,差异具有统计学意义(P<0.001);试验组学生对见习课程的总体满意率为100%,对照组仅47.13%,试验组学生对见习课程的总体满意率和十分满意率均明显高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,在激发学习兴趣、激发主动性、培养创新思维、培养临床诊疗思维、指引学习方法、提升医患沟通能力及团队协作方面,试验组得分都明显高于对照组(P<0.05)。结论:延伸见习符合未来医学教育发展方向,是值得探索的新模式。 展开更多
关键词 临床见习 肾病内科学 延伸见习
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邹氏肾科治肾学术传承及经验概要
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作者 王钢 周恩超 +3 位作者 易岚 朱俊 李卫婷 邹燕勤 《南京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1087-1096,共10页
国医大师邹燕勤教授从医从教六十余年,继承了孟河医派第三代传人、一代名医、肾病宗师、著名中医学大师邹云翔教授的学术思想和临床经验,带领邹氏肾科团队不断探索与开创治肾新理论、新治法、新方药,在中医肾脏病领域树起一面旗帜,建立... 国医大师邹燕勤教授从医从教六十余年,继承了孟河医派第三代传人、一代名医、肾病宗师、著名中医学大师邹云翔教授的学术思想和临床经验,带领邹氏肾科团队不断探索与开创治肾新理论、新治法、新方药,在中医肾脏病领域树起一面旗帜,建立了完整的中医肾病辨治体系,研究成果逐年、逐项推广应用到全国。邹氏肾科治肾学术经验概要为:学习精研经旨,博采众术,创新发展;立足维护肾气,补益肾元,兼顾五脏;辨证强调虚实,燮理三焦,调治气血水;辨别标本缓急,分期分段,施用变法;诸类肾病癥结,不离营血,活血为本;治法主张和缓,平淡之法,方为神奇;用药崇尚轻灵,轻药重投,善用药对;给药途径多样,药食并用,膏滋保健。 展开更多
关键词 邹氏肾科 邹云翔 邹燕勤 慢性肾脏病 名医经验 孟河医派
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案例教学法与传统教学法在肾内科教学中的应用效果
6
作者 赵黎 陈华茜 +3 位作者 杨涛 曾艳 李正东 阮华玲 《中国继续医学教育》 2024年第16期107-111,共5页
目的探讨案例教学法与传统教学在肾内科教学中的应用效果。方法选择2019年12月-2022年12月于湖北医药学院附属国药东风总医院肾内科实习的100名学生为研究对象,按照单盲法进行分组,接受传统教学的50名实习生设为对照组,接受案例教学法... 目的探讨案例教学法与传统教学在肾内科教学中的应用效果。方法选择2019年12月-2022年12月于湖北医药学院附属国药东风总医院肾内科实习的100名学生为研究对象,按照单盲法进行分组,接受传统教学的50名实习生设为对照组,接受案例教学法的50名实习生设为观察组。实习时间为1个月。对比2组实习生在接受不同的教学方式后,学习效果、理论知识和实践能力、综合能力及满意度。结果观察组学生的学习效果优良率(98.00%)高于对照组(82.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的理论知识及实践能力评分分别为(89.66±8.34)分、(88.66±7.38)分,均高于对照组的(79.52±8.69)分、(78.67±7.53)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组综合能力评估结果显示,知识接受能力、临床思维能力、团队协作能力、分析讨论能力、紧急应对能力5个方面的评分分别为(15.36±3.21)分、(14.22±3.56)分、(15.22±2.18)分、(16.19±1.38)分、(15.45±3.26)分,高于对照组[(12.41±3.15)分、(12.21±2.33)分、(13.24±2.05)分、(14.22±1.19)分、(13.36±3.22)分],差异有统计学意义(P<0.05)。案例教学法组的满意度为96.00%,传统教学组的满意度为76.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法在肾内科教学中的应用与传统教学相比,效果更好,可以提升学生的学习效果,提高其理论知识和实践能力水平,培养学生的综合能力,改善满意度。 展开更多
关键词 肾内科 案例教学法 理论知识 传统教学 应用效果 学习效果
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遗传性罕见肾脏病:精准肾脏病学的窗口 被引量:2
7
作者 张磊 乐偲 +1 位作者 刘岩 陈丽萌 《罕见病研究》 2024年第1期1-11,共11页
作为罕见病的重要组成部分,遗传性罕见肾脏病病种繁多,近年来其诊疗研究管理策略均有较大进步,越来越多新基因和新机制被揭示,催生了一批精准医学诊疗新技术和新药临床应用。本文系统梳理了中国罕见病目录中泌尿系统受累的罕见病,举例... 作为罕见病的重要组成部分,遗传性罕见肾脏病病种繁多,近年来其诊疗研究管理策略均有较大进步,越来越多新基因和新机制被揭示,催生了一批精准医学诊疗新技术和新药临床应用。本文系统梳理了中国罕见病目录中泌尿系统受累的罕见病,举例说明遗传性罕见肾脏病诊疗研究和管理思路、通过拓展生理机制推动新药临床应用的启示,特殊血液净化在危重罕见病领域的应用,展望了未来罕见肾脏病精准诊疗前景。 展开更多
关键词 罕见肾脏病 罕见病 失盐性肾病 家族性肾性糖尿 精准肾脏病学
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肾内科教学中采用SHARP反馈法的效果及对教学满意度的影响
8
作者 叶寅寅 杨沿浪 《中国医药科学》 2024年第4期63-66,共4页
目的探析SHARP反馈法在肾内科教学中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年5月皖南医学院弋矶山医院肾内科实习生50名,依据随机数表法分为两组,每组各25名。对照组采用传统教学方法,观察组采用SHARP反馈法。比较两组学习成绩、教学质... 目的探析SHARP反馈法在肾内科教学中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年5月皖南医学院弋矶山医院肾内科实习生50名,依据随机数表法分为两组,每组各25名。对照组采用传统教学方法,观察组采用SHARP反馈法。比较两组学习成绩、教学质量评分及教学满意度。结果观察组学生学习成绩、教学质量评分包括学习和学术价值、教师的情操、组织和表达、师生关系和互动、教师知识面评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度、学习能力评分包括学生临床思维、课堂氛围、自学能力、临床实践能力、表达能力及知识关联能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肾内科教学中采用SHARP反馈法教学的效果明显,可提升实习生学习成绩,为实习生提供高质量教学,同时提升实习生对教学方法的满意度,临床教学中可大力推广及应用。 展开更多
关键词 肾内科 SHARP反馈法 教学满意度 考核成绩
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PBL教学法在肾内科临床教学中的应用
9
作者 谭亚贵 彭海容 梁梦琳 《中国继续医学教育》 2024年第17期69-73,共5页
目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在肾内科临床教学中的教学效果。方法 选取2020年1月-2022年12月30名在吴川市人民医院接受规范化培训的3+2助理全科医学生为研究对象,以随机数字表法分为研究组及对照组... 目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在肾内科临床教学中的教学效果。方法 选取2020年1月-2022年12月30名在吴川市人民医院接受规范化培训的3+2助理全科医学生为研究对象,以随机数字表法分为研究组及对照组,每组各15名。对照组采用传统教学方法,研究组采用PBL教学法,对比2组在诊断方面考试成绩、肾脏病理诊断的准确性、肾脏病理学知识评分和满意程度。结果 2组学生诊断内容、体检内容、体检技巧、阶段笔试得分差异无统计学意义(P> 0.05)。研究组学生临床病历分析、诊断技能和行为观察得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组学生肾内科医学理念与基本理论、肾内科临床预防与健康教育评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组对提升学习兴趣、提高医患沟通能力和提高对疾病的认识的满意人数均多于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在肾内科临床教学过程中,应用PBL教学法能够有效提升学生的学习兴趣和主动性,以及医患之间的沟通能力,同时还能提升学生对各项知识的掌握程度,学生认可度高。 展开更多
关键词 PBL教学法 肾内科 临床教学 教学方法 临床技能 主观能动性
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基于共情表达模式的课程思政在肾内科护生教育中的应用
10
作者 卿伟 邹兆华 +2 位作者 刘庆莲 张开贵 唐宁苓 《卫生职业教育》 2024年第11期72-75,共4页
目的 探讨基于共情沟通模式的课程思政在肾内科护生教育中的应用效果。方法 选取我院2022年8月至2023年8月肾内科实习的142名护理实习生为研究对象,按照实习时间先后分为对照组和试验组。对照组采用常规教学模式,试验组在常规教学的基础... 目的 探讨基于共情沟通模式的课程思政在肾内科护生教育中的应用效果。方法 选取我院2022年8月至2023年8月肾内科实习的142名护理实习生为研究对象,按照实习时间先后分为对照组和试验组。对照组采用常规教学模式,试验组在常规教学的基础上,采用基于共情沟通模式的课程思政教育模式。比较两组护生的理论和操作成绩、批判性思维能力测量表得分、护生临床沟通能力测评量表得分和课程思政教学效果评价。结果 试验组护生的理论和操作成绩、批判性思维能力测量表得分及护生临床沟通能力测评量表得分显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的课程思政教学效果满意度为98.59%,显著高于对照组的88.73%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 应用基于共情表达模式的课程思政教学模式能够调动护生的学习积极性,激发其学习内驱力,提高临床沟通能力,有利于护生的思想政治教育,使其更好地掌握相关理论知识和操作技能。 展开更多
关键词 课程思政 共情表达 护生 肾内科
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新安名医师承结合CBL教学模式在中西医结合肾病专业研究生临床教学中的应用
11
作者 吕勇 魏玲 +2 位作者 宋蓓蓓 王东 金华 《中医药临床杂志》 2024年第10期2027-2031,共5页
目的:观察新安名医师承结合案例教学法(Case-based learning,CBL)模式在中西医结合肾病专业研究生临床教学中的应用效果。方法:先后选取在安徽中医药大学第一附属医院肾内科临床学习的2019级-2022级中西医结合临床肾病专业二年级硕士研... 目的:观察新安名医师承结合案例教学法(Case-based learning,CBL)模式在中西医结合肾病专业研究生临床教学中的应用效果。方法:先后选取在安徽中医药大学第一附属医院肾内科临床学习的2019级-2022级中西医结合临床肾病专业二年级硕士研究生60名为研究对象,分为观察组和对照组各30名。观察组应用新安名医师承结合CBL教学模式,对照组采用研究生传统临床教学模式。采用客观结构化临床考试(Objective structured clinical examination,OSCE)结合问卷调查模式测评,比较两组学生教学满意度和专业知识考核成绩。结果:观察组研究生对新安名医师承结合CBL教学模式的认可度达94.17%,对中医临床思维能力培养的认可度达90.00%,对中西医结合临床诊疗能力提高的认可度达94.17%;观察组对新安名医师承结合CBL教学模式的认可度高于对照组对传统临床教学模式的认可度(P<0.05),观察组对中医临床思维能力培养和中西医结合临床诊疗能力提高的满意度高于对照组(P<0.05);观察组学生专业理论考核成绩与对照组比较无显著差异(P>0.05),但临床技能考核成绩和总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:新安名医师承结合CBL教学模式可培养中西医结合肾病专业研究生肾病诊疗临床思维,增强临床技能,激发学习兴趣,提高临床教学成效。 展开更多
关键词 新安医学 研究生教育 师承教育 CBL教学法 中西医结合肾病
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PACS联合多媒体教学法在肾内科实习教学中的应用
12
作者 姜林森 《中国继续医学教育》 2024年第9期85-89,共5页
目的探究在开展肾病内科实习教学的过程中按照医学图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)联合网络多媒体教学法进行教学的价值。方法选取2020年2月—2022年8月苏州大学附属第二医院肾病内科60名实习医... 目的探究在开展肾病内科实习教学的过程中按照医学图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)联合网络多媒体教学法进行教学的价值。方法选取2020年2月—2022年8月苏州大学附属第二医院肾病内科60名实习医生为研究对象,随机分为对照组(30名,按照常规方式进行教学)和观察组(30名,按照PACS联合网络多媒体教学法进行教学)。针对2组教学效果进行评估。结果对比2组实习医生考核成绩,在教学前2组理论知识水平、实践操作能力、病例书写、体格检查考核差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,观察组理论知识水平、实践操作能力、病例书写、体格检查考核考核成绩[(93.53±2.05)分;(93.63±2.11)分;(94.45±2.05)分;(94.36±2.32)分]高于对照组[(88.45±2.15)分;(88.64±1.78)分;(89.45±1.68)分;(86.14±1.48)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对比2组实习医生对教学方式评价,在提升临床思维、提升学习兴趣、提升自学能力、降低理论知识理解难度方面评分,观察组均高于对照组,(P<0.05)。对比2组教学满意度,观察组高于对照组,(P<0.05)。结论在进行肾病内科实习教学的过程中开展PACS联合网络多媒体教学法,可以有效提升该方面教学质量,有助于实习医生对各方面专业知识进行掌握和运用,并增加教学满意度。 展开更多
关键词 PACS 网络多媒体教学法 肾病内科 实习教学 教学满意度 理论实施考核 实践能力考核
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PBL联合CBL教学法在肾内科本科生临床见习中的应用
13
作者 刘丹 亢亚琴 《中国卫生产业》 2024年第5期156-159,共4页
目的探讨以问题为基础教学法(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学法(Case Based Learning,CBL)在肾内科本科生临床见习中的应用价值。方法选取2021年9月—2023年9月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院肾内科进行临床实习... 目的探讨以问题为基础教学法(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学法(Case Based Learning,CBL)在肾内科本科生临床见习中的应用价值。方法选取2021年9月—2023年9月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院肾内科进行临床实习的89名实习生为研究对象。根据不同教学方法分组,对照组44名实习生接受常规教学法,研究组45名实习生接受PBL联合CBL教学法,实习结束后评价两组教学效果。结果研究组实习生总考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生自主学习能力评分较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);入科时两组实习生评判性思维能力量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)比较,差异无统计学意义(P均>0.05),出科时研究组实习生CDTI-CV总分提高较对照组更加明显,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对教学指标的认可度较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在肾内科本科生临床见习中运用PBL联合CBL教学法有助于提高实习生自主学习能力及评判性思维能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 以问题为基础教学法 案例式教学法 肾内科 自主学习能力 评判性思维能力 教学效果
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PBL教学法在肾内科临床实习中的应用 被引量:1
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作者 唐莼 林莲 +3 位作者 张雪梅 陈冬妮 黄丽琪 郑智华 《中国继续医学教育》 2024年第8期45-49,共5页
医学生对肾脏疾病的兴趣正在减弱,选择肾脏病作为专业方向的医学生比例正在下降,其中肾脏病学的复杂性是重要原因之一。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)以建构式、体验式、自主学习为原则,减轻学生信息的负担。将其... 医学生对肾脏疾病的兴趣正在减弱,选择肾脏病作为专业方向的医学生比例正在下降,其中肾脏病学的复杂性是重要原因之一。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)以建构式、体验式、自主学习为原则,减轻学生信息的负担。将其运用于医学生向医生转变的重要阶段即临床实习中,有助于学生更好地跨系统应用所学知识,增强学生对肾脏病学的理解,提高教学质量,并激发学生在未来专业选择上对肾脏病学的兴趣,提升其诊疗水平,从而缓解肾脏病领域的劳动力危机,更好地服务于日益增多的肾脏病患者。文章复习文献总结PBL教学法的特点及重要性,并探讨该教学法在肾脏病临床实习教学中的意义。以急性肾损伤为例,探索PBL教学法在肾内科临床实习中的应用,并对其优缺点进行深入分析,以期为PBL教学法在肾内科临床实习中的应用提供借鉴。 展开更多
关键词 PBL 肾内科 临床实习 学习兴趣 专业选择 应用
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CBL联合情景模拟教学法在肾内科见习教学中的应用 被引量:1
15
作者 李慧贤 王晓培 +1 位作者 金李 路万虹 《中国医学教育技术》 2024年第4期525-529,共5页
目的探索以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法在肾内科见习中的可行性,并评价其效果。方法选取2023年3—6月在西安交通大学第一附属医院肾内科见习的106名本科临床医学专业医学生为研究对象,随机分为试验组(... 目的探索以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法在肾内科见习中的可行性,并评价其效果。方法选取2023年3—6月在西安交通大学第一附属医院肾内科见习的106名本科临床医学专业医学生为研究对象,随机分为试验组(n=53)和对照组(n=53)。试验组采用CBL联合情景模拟教学法,对照组采用传统讲授及床旁带教的教学方式。课程结束后比较两组学生期末考试成绩,并采用问卷调查形式对教学效果进行评估。结果试验组学生的理论课成绩为(87.8±4.9)分,对照组为(82.9±7.7)分,差异具有统计学意义(P<0.001)。试验组学生更加认同CBL联合情景模拟的教学方法(90.6%vs.67.9%,P<0.05),并且其学习积极性(86.8%vs.58.5%)、自主学习能力(81.1%vs.58.5%)、理论结合临床能力(86.8%vs.66.0%)、临床技能掌握情况(84.9%vs.56.6%)、医患沟通交流能力(90.6%vs.56.6%)方面的满意度高于对照组(P<0.05)。结论与传统教学方法相比,CBL联合情景模拟教学法能提高学生的基本理论掌握、临床技能水平与思维能力,激发学习兴趣,全面提升教学质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 以案例为基础的学习 情景模拟 教学方法 肾内科见习
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结构化晨间报告在肾内科住院医师规范化培训中的探索 被引量:1
16
作者 贾林沛 林娜 +3 位作者 吴雷云 李银平 董星彤 张爱华 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期170-173,共4页
目的探究结构化晨间报告在肾内科住院医师规范化培训(简称住培)教学中的应用效果。方法选取2022年在首都医科大学宣武医院肾内科住培的住院医师为观察组,采用结构化晨间报告教学;2021年未接受结构化晨间报告教学的肾内科住院医师为对照... 目的探究结构化晨间报告在肾内科住院医师规范化培训(简称住培)教学中的应用效果。方法选取2022年在首都医科大学宣武医院肾内科住培的住院医师为观察组,采用结构化晨间报告教学;2021年未接受结构化晨间报告教学的肾内科住院医师为对照组。对比两组的出科考核成绩,并采用匿名问卷形式调查观察组对结构化晨间报告教学的满意度。结果接受结构化晨间报告的观察组住院医师出科考核成绩为(94.43±4.77)分,高于对照组(91.85±2.83)分,差异有统计学意义(t=-2.092,P=0.043);教学满意度调查结果提示,住院医师对结构化晨间报告的开展形式、具体内容满意度达90%以上。结论结构化晨间报告教学方法有助于提高住院医师考试成绩和临床思维能力,并得到住院医师认可。 展开更多
关键词 晨间报告 肾内科 住院医师规范化培训 临床思维 效果评价
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多种教学方法在肾内科住院医师规范化培训中的探索与应用
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作者 方彬 王玉梅 张春 《中国继续医学教育》 2024年第18期68-72,共5页
肾内科是内科学中一门专业性较强,同时涉及多学科基础理论,具有多种外科操作的,相对复杂又比较综合的临床学科,其临床实践课程教学难度较大。肾内科住培医师普遍具有知识运用能力欠佳、临床技能尚不熟练等特点,加之肾内科轮科时间仅有1~... 肾内科是内科学中一门专业性较强,同时涉及多学科基础理论,具有多种外科操作的,相对复杂又比较综合的临床学科,其临床实践课程教学难度较大。肾内科住培医师普遍具有知识运用能力欠佳、临床技能尚不熟练等特点,加之肾内科轮科时间仅有1~2个月,如何在有限的时间内积极训练肾内科住培医师的临床思维,努力提升其临床技能,将其培养成能独立从事临床工作的合格医生,是肾内科住院医师规范化培训过程中的重要课题。文章探讨了联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和案例教学法(case-based learning,CBL)、“三明治”教学法、同伴互助学习法、联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)和联合操作技能直接观察评估(directobservationof procedural skills,DOPS)教学法、联合翻转课堂和微课教学法、多学科综合诊疗(multi-disciplinary team,MDT)教学法、联合多种网络资源教学法等多种教学方法特点,为肾内科住院医师规范化培训教学模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 教学方法 肾内科 教学改革 教学质量
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持续质量改进在肾内科管理实践中的影响及实施效果分析
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作者 杨素兰 李培仑 努尔古力·艾尼 《中国卫生产业》 2024年第9期83-86,共4页
目的探讨持续质量改进在肾内科管理实践中的影响,并分析其实施效果。方法本研究采用前后对照设计,2022年1—12月于新疆喀什地区第一人民医院肾内科工作的20名护理人员为研究对象,设定为传统组并实施传统管理模式。2023年1月—2024年1月... 目的探讨持续质量改进在肾内科管理实践中的影响,并分析其实施效果。方法本研究采用前后对照设计,2022年1—12月于新疆喀什地区第一人民医院肾内科工作的20名护理人员为研究对象,设定为传统组并实施传统管理模式。2023年1月—2024年1月,同一批护理人员被纳入探究组,实施持续质量改进为基础的管理模式。对比两组管理质量(基础护理质量、沟通交流能力、护理文书书写、护理管理态度、消毒隔离执行)、工作效率(工作准确性、工作响应速度、多任务处理能力、应对突发情况能力、团队协作效率)、管理满意度。结果探究组管理质量评分、工作效率评分均高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05)。探究组管理满意度为100.00%(20/20),高于传统组的70.00%(14/20),差异有统计学意义(χ^(2)=4.902,P<0.05)。结论在肾内科管理中实施持续质量改进能够提高管理质量、工作效率和护理人员的管理满意度。 展开更多
关键词 持续质量改进 肾内科 管理实践 工作效率 管理满意度
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河南省某三甲医院肾内科DIP付费制度实施情况分析
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作者 李鑫 陈献振 +2 位作者 王莹莹 许丹 滕俊玲 《医院管理论坛》 2024年第2期15-18,共4页
目的探讨河南省某三甲医院肾内科2020一2022年出院病历优势病种和手术操作组合,分析该科室DIP付费制度实施情况。方法提取2020一2022年肾内科出院病历病案首页基本信息数据进行描述性分析,采用χ^(2)检验、Fisher's确切概率法比较... 目的探讨河南省某三甲医院肾内科2020一2022年出院病历优势病种和手术操作组合,分析该科室DIP付费制度实施情况。方法提取2020一2022年肾内科出院病历病案首页基本信息数据进行描述性分析,采用χ^(2)检验、Fisher's确切概率法比较分析不同年份手术操作率的差异、不同年份出院病历治疗效果的差异。结果该院肾内科前6位病种为慢性肾脏病5期贫血、肾病综合征伴膜性肾小球肾炎、慢性肾脏病5期、肾病综合征、人工动静脉瘘狭窄和狼疮性肾炎;与前两年相比,2022年肾内科出院病历前3位病种7组病种组合中6组次均费用均降低;前6位病种中4个病种在3年间的手术操作占比差异有统计学意义(p<0.05),且2022年手术操作率均为最高;2020一2022年间出院病历主要诊断治愈/好转率逐渐上升。结论DIP付费制度的实施降低了医疗费用,减轻了患者疾病负担,提升了临床诊治能力,协助推动了医疗机构精益运营管理模式的建立。 展开更多
关键词 肾内科 病种分值付费 病种和手术操作 次均费用
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肾内科教学应用翻转课堂联合PBL和CBL模式的效果
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作者 朱立革 徐宏魁 冯卓 《中国中医药现代远程教育》 2024年第18期57-59,共3页
目的探讨翻转课堂联合基于问题的教学法(PBL)和以案例为中心的教学法(CBL)在肾内科的应用效果。方法选取2021年3月—2022年11月在内蒙古自治区人民医院肾内科轮转的68名临床专业本科生为研究对象,以整群随机抽样方法分为观察组和对照组... 目的探讨翻转课堂联合基于问题的教学法(PBL)和以案例为中心的教学法(CBL)在肾内科的应用效果。方法选取2021年3月—2022年11月在内蒙古自治区人民医院肾内科轮转的68名临床专业本科生为研究对象,以整群随机抽样方法分为观察组和对照组。观察组采用翻转课堂联合PBL和CBL模式,对照组采用常规教学模式。在课程结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查以评价教学效果。结果除病史采集成绩外,观察组学生的理论知识、体格检查和制定诊疗方案成绩均明显高于对照组学生(P<0.05)。问卷调查结果显示,观察组学生对包括教学模式满意度在内的10个条目的评分均高于对照组(P<0.05)。结论在肾内科,翻转课堂联合PBL和CBL模式的效果明显优于常规教学模式,值得进一步应用和推广。 展开更多
关键词 肾内科学 翻转课堂 PBL CBL 教学改革
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