智慧物流人才产教融合培养成效分析--基于FCE-AHP法

不同模式的智慧物流人才产教融合培养成效存在差别,需要进行实证评价,以便于体现出这些成效的差异性。通过建立智慧物流人才产教融合培养成效综合评价指标体系,利用模糊综合评判-层次分析法(Fuzzy Comprehensive Evaluation-Analytic Hierarchy Process,FCE-AHP)对智慧物流人才产教融合培养成效进行实证研究。结果表明:智慧物流人才产教融合培养成效由强到弱依次为“共同体”模式、“工学结合”模式、“交叉协同”模式、“专创融合”模式、“三融三进”模式、“商数融合”模式及“创客”模式。最后建议智慧物流人才培养要推进新文科产教融合“共同体”模式走深走实,实现产教融合主体共生发展;加快传统产教融合培养模式提质增效,实现产教融合模式高端化。

市域产教联合体建设的价值认知、制约因素与实施策略

市域产教联合体的建设既是适应区域经济发展的必然选择,也是提升组织效能的关键举措,更是培养高素质技能人才的内在要求。然而,市域产教联合体建设存在着路径依赖、规范性约束和信息不对称等制约因素,具体表现为政策执行与制度改革的僵化、合作目标与运作机制的差异、教育供给与市场需求的错位三个维度。因此,需要从加强政策支持、强化顶层设计、协调各方利益、加大融合力度、整合地方资源、优化专业设置六个方面出发,构建更加紧密和高效的产教融合机制,增强市域产教联合体建设的运行实效。

“金课”视角的国际商务谈判课程教学改革与创新研究

作为国际经贸类专业的核心课程,国际商务谈判课程具有建设一流课程的必要性、示范性与可行性。相关专业及任课教师应当从知识、能力和素养三个方面更新和完善本课程的“复合型”人才培养目标,通过实施更新教育教学理念、融入课程思政元素、打造教学资源体系、引入新型教学模式及建设特色一流课程等“立体化”系列改革举措,在思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育三个方面取得立德树人成效。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

外科护理学课程思政元素挖掘与应用——以《乳腺癌患者护理》章节为例

在“三全育人”理念下,将思政教育融入医学课程教学过程中,培养满怀家国情怀、具有创新意识和强烈社会责任感的合格护理人才。本文以外科护理学课程中《乳腺癌患者护理》教学为例,从教学过程与生命教育、辩证思维、职业素养、创新思维、爱伤观念和科学思维6个方面的融合,探索医学思政教育实践的基本路径,也对其他专业课程践行“立德树人”有一定的借鉴意义。

封闭与开放之间:跨学科育人背景下大学学术组织变革的审思

跨学科人才培养已成为世界高等教育改革的重要趋势,然而大学以学科组织作为基本组织结构,边界封闭又彼此隔离,与跨学科人才培养的要求在培养目标、教育资源、教育管理权力以及学科认同等方面均存在突出矛盾,亟需重塑大学组织结构以及学术组织间关系。通过构建传统学科组织间相连接、跨学科组织与传统学科组织相聚合、多元学术组织一体化的“线”“面”“体”式协同培养关系,能够有效促进大学内部学科教育资源的自由流动与充分整合,推动跨学科育人真正落地。但同时,也需警惕组织边界过度开放与跨学科领域盲目建制化、组织化的问题,在学科与跨学科、封闭与开放的动态平衡间推动跨学科育人有序开展。

乡村振兴背景下共青团对农村地区青年人才培养的实效性研究

通过问卷调查法了解乡村振兴背景下共青团对农村地区青年人才培养的实效性。研究结果表明,共青团对农村地区青年人才进行了乡村振兴政策普及,一定程度上实现了全面的推广,但仍有7.6%的受访者表示不了解乡村振兴政策。超半数受访者在共青团助力乡村振兴青年人才培育下对农村现状比较满意或非常满意,说明共青团能有效助力乡村振兴青年人才培育,在推动与建设农村基础设施和乡村治理方面的效果显著,获得了普遍认可。年龄、团内身份以及政治面貌不同使农村青年人才对共青团助力乡村振兴青年人才培育的满意度存在显著性差异。

大学英语教学中课程思政现状的调查研究——以闽江学院为例

大学英语作为高校外语核心通识课程,将思政元素融入其中对构筑育人大格局具有重要意义。目前,大学英语课程思政教学颇有成效,但亟待进一步提升。为了切实提高“立德树人”教育教学效果,通过问卷调查的方式,以闽江学院1130名非英语专业大学生为研究对象,调研其在大学英语教学中课程思政接受度现状。结果表明,城市学生课程思政教学效果明显优于农村学生;女生在教学过程和教学效果上对英语课程思政的接受情况要显著优于男生;文科生对英语课程思政的认知表现整体上优于理工科生。因此,教师在课程思政教学中对表现欠佳的农村学生、男生和理工生群体应给予更多的有针对性的关注和指导,从而提高育人效果。

坚持立德树人本色 反哺专业人才培养——2023年全国高等学校英语专业八级考试评析

全国高等学校英语专业八级考试(TEM8)坚持立德树人原则,致力于对接英语专业人才培养目标。本文首先分析了2023年TEM8的考试素材,发现TEM8将育人价值隐性融入整张试卷之中,践行了考试育人的根本理念。其次,基于考试命题的视角,文章指出TEM8具有专业性、真实性、人文性和思辨性四大特点,充分体现了考试以文化人的核心价值。最后,本文从TEM8反拨效应出发,强调英语专业的教学应高度重视人文素养的提升和思辨能力的培养,最终落实立德树人的根本任务。

立德树人目标下研究生课程思政的实现路径研究

研究生教育肩负着培育德才兼备高层次人才的任务,课程思政是培育德才兼备研究生的必由之路。课程思政不仅仅是指课程建设的具体方面,更是一种全新的课程观、教育观和育人方法论,是将价值教育与真理教育有机统一的重大教育实践。当前,研究生教育中存在着轻价值观教育的倾向,具体表现为对研究生的接受特点和接受规律把握不够准确,研究生思想政治教育缺乏连续性和持续性,研究生接受知识的专业化学理化特性强,研究生导师立德树人意识缺乏。要针对教育理念、导师队伍、教学过程、教育手段、教材体系进行五维建构,全面切实提升研究生课程思政的实效性。

红色文化融入研究生思政课的现实考量

红色文化资源具有独特的文化价值和育人功能。研究生是我国高层次专门人才的储备库,红色文化有机融入研究生思政课是适应时代诉求,继承爱国主义精神财富和培育卓越人才的重要途径。红色文化融入研究生思政课需要围绕时代主旋律,充分利用各类红色文化资源载体和先进的现代传播手段,多元主体形成育人合力,还要突出体验式实践教学,引发研究生的情感共鸣和思想触动,充分发挥思政课铸魂育人的战略成效。

BOPPPS教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中的应用

目的 观察利用导学互动式教育(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式在渝东南综合性医院儿科住院医师规范化培训教学中的初步应用成效。方法 2022年1—6月在重庆大学附属黔江医院选择儿科急诊、儿童呼吸内科及儿童普内科参加住院医师规范化培训轮转的住培生37名,将住培生分为试验组(n=19)和对照组(n=18).试验组采用BOPPPS教学为主模式,对照组采用传统讲授为主的教学模式,通过出科理论考核以及不记名调查问卷形式对两种模式下的教学效果进行评价。结果 采用BOPPPS教学模式组住培生的出科考试平均成绩高于对照组住培生,试验组住培生的理论知识成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷显示,BOPPPS教学模式不仅有利于提高住培生参与临床教学的主观能动性,而且有利于提高住培生对课堂知识的吸收率,更有利于提高住培生自主思考、分析、解决及临床应用能力。结论 BOPPPS教学模式可明显提升渝东南综合性医院儿科住院医师规范化培训医师学习成绩,提升住培生学习的主动性及参与性,在现有条件下更好地完成儿科人才培养。

数字经济人才培养中案例教学效果的实证研究

数字经济需要培养交叉学科人才,应用案例教学法有利于驱动学生搭建跨学科的知识结构。目前,对数字经济人才培养中案例教学法的教学设计、学生参与和学习效果的研究较为薄弱。本研究以广东工业大学数字经济核心课程为例,通过问卷调查收集数据,通过结构方程模型进行实证检验,分析在数字经济课程案例教学中,学生参与、教学设计对学习效果的影响。研究发现:案例教学法对于学生表达能力、团队协作能力提高明显;教学设计对学习效果影响很大,不仅直接影响学习效果,还通过影响学生的参与程度影响学习效果;学生参与也影响学习效果,其中课堂展示参与程度尤为重要。因此,教师应选择匹配度和难度合适的案例,让更多学生有课堂展示的机会。越来越多的高校会开设数字经济专业,本研究能为数字经济课程的案例教学实践提供参考。

职业技能大赛驱动下的高职应用英语人才培养研究

以全国职业院校技能大赛高职组英语口语竞赛为契机,发现人才选拔、备赛辅导、教学反思等方面所存在的问题。结合高职应用英语专业探讨人才培养的实施路径,即有针对性地制定人才培养方案,优化课程设置,综合运用TBLT和POA教学法,积极开展第二课堂活动及鼓励学生参加其他英语类比赛,以期充分发挥大赛对应用英语专业教学的积极反拨效应,从整体上提高应用英语专业人才的综合技能与素质,真正实现赛教融合,切实提高应用英语人才培养质量。

高校“强基计划”拔尖人才培养的探索与实践——以应用物理学专业为例

“强基计划”以服务国家重大战略需求为出发点,旨在促进基础学科拔尖创新人才培养,是高校招生自主化改革的重要探索。本论文研究了以培养拔尖人才为核心任务的高校,结合学校特色和专业特色,从培养定位、培养机制、培养环节等方面建立的“强基计划”拔尖人才培养模式。以应用物理学专业“强基计划”为期两年的培养实践为例,从学习学风情况、科研参与情况和竞赛获奖情况等方面分析应用物理学专业“强基计划”的育人初步成效。最后指出目前“强基计划”在推进过程中在政策定位、培养体系和拓展育人渠道等方面还应强化的方向不断推进基础学科的拔尖创新人才培养改革,为我国立足世界科技前沿领域提供强大的拔尖创新人才支撑。

地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展及效果评价研究

近年来,校企合作已成为高等教育及职业教育加强创新型人才和技术技能人才培养的一项重要方针,为推进教育综合改革起到非常重要作用。文章就如何使地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展进行论述。分析了校企合作人才培养模式现状及存在的问题,提出实现地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展的策略,并介绍了改革创新的效果评价。

应用型人才培养中企业学习的实现及效果实证分析——以中国民航大学飞机维修人才培养为例

世界先进工程教育经验表明企业学习是培养应用型人才的重要环节。以中国民航大学飞机维修人才企业学习为例,研究应用型人才培养中企业学习的实现及效果,探索一套基于产业需求的培养目标、模块化课程体系、多样化教学模式和过程化考核评价。通过对学生企业学习考核评价结果的统计和对毕业生本科期间学习效果自我评价的调查,结果显示,良好的企业学习人才培养模式,对应用型人才培养目标的达成具有有效的支撑作用。

基于STEM指标体系的医院创新人才培养模式路径研究

某三级综合医院以STEM评价指标为基础,通过制定切实有效的医院创新人才培养模式,提升医院创新人才培养的效果。文章通过对入选人才培养计划的医师在培养前后3年科研业绩进行对比分析,发现经过培养后的医学创新人才在科技产出方面业绩较为突出,差异具有统计学意义(P<0.05),成功助力医院登上中国医院科技量值百强榜。因此,该培养计划对医师科研水平的提升有一定的效果,有助于医院科研竞争力的进一步提升,助力医院高质量发展。

省级疾病预防控制机构青年人才培养模式探究:以“青耕计划”为例

目的分析上海市疾病预防控制中心青年人才培养项目的实施现状与成效,提出切实可行的人才培养优化策略,以期进一步提升疾病预防控制人才培养能力,构建合理的人才梯队,激发科研活力。方法对上海市疾病预防控制中心获“青耕计划”资助的2批次共67名培养对象进行问卷调查,分析相关投入、产出情况及培养对象对该培养项目的意见建议等。结果“青耕计划”培养对象所在部门对其项目实施提供的支持和帮助很大。67名培养对象在培养期间共撰写中文论文74篇,中位数为1篇,共撰写英文论文14篇。共申报课题45次,获批课题共9项。共参加科普宣讲93次,撰写科普文章67篇,中位数为1篇。53.85%的培养对象确立了今后的研究方向,44.62%的培养对象明确了自己的职业规划,培养对象认为其业务能力和科研能力均有较大提升。结论作为青年人才的“第一桶金”,“青耕计划”对提升科研素养、熟悉科研流程、助力业务工作等方面均起到了很好的效果,建议从培养周期、支持力度、培训交流、导师遴选、资源共享、考核激励机制等方面对该人才培养计划进一步优化。

高校旅游演艺产品创作与乡村振兴实施协同研究

该文是在党的二十大报告中“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”的大背景下,以浙江旅游职业学院校园旅游演艺产品创作为例,从文旅融合发展、乡村振兴的角度开展思考,提出高校旅游演艺产品创作与乡村振兴战略实施协同策略,为共同打好思政教育、人才培养、实践教学,以党建赋发展,以联建促共富,加快打造共同富裕示范区夯实最深厚、最广泛的基础。