基于深度学习的数学单元作业设计策略探析--以北师大版五年级下册“分数除法”单元为例

作业是课堂教学的延伸,是学生学习的重要组成部分,也是值得教师深度开发的教学资源。在“双减”政策背景下,越来越多的数学教师开始思考并实践通过少量的数学作业提升数学教学质量的方法。在实际教学中,数学教师可通过打通知识关联、深化学生理解,立足生活实践、增强学生体验,开放探索空间、促进学生思考,关注共性问题、实现迁移应用,关注多元反思、加强自我监测等教学策略设计数学单元作业,以促使学生实现对相关数学知识的深度学习。

现代学徒制背景下高职院校思想政治教育的创新路径——基于权变理论视角

高职院校思想政治教育是现代学徒制试点工作的痛点和难点。以权变理论为视角,通过分析现代学徒制背景下高职院校思想政治教育组织成员、组织目标、活动环境和管理技术等组织系统的变化,提出高职院校要着力上好思政课、严把企业和师傅入口关、激发学生学习的内在驱动力等创新路径,提升高职院校思想政治教育的实效性。

高校辅导员队伍建设的现状及优化思路——以湖南省95所普通高校为研究对象

切实加强辅导员队伍建设,是全面贯彻党的教育方针和深入贯彻落实中共中央16号文件精神的重要举措,也是辅导员走向职业化、专业化发展道路的重要途径。在对湖南省95所普通高校辅导员队伍建设情况进行问卷调查研究的基础上,提出了加强辅导员队伍建设必须强化五项机制,即坚持准入机制,强化培养机制,拓宽发展机制,健全考核机制,建立保障机制。

高校思想政治教育工作队伍构成及分工

高校思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,其构成主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任、其他各学科教师等四支队伍,他们各有分工、各有侧重,缺一不可。

女性农民工的“融城”困境与思想政治教育实践

女性农民工是农民工这个群体弱势群体中的"弱势群体",关注这一类特殊群体的生存状况,应从她们融入城市的性别分工模式和心理障碍分析入手,探讨进行思想政治教育的必要性与独特性,并完善女性农民工的法规政策,加强普法教育,着力提高她们的综合素质。要发挥妇联组织、工会组织及社区的作用,推动女性农民工融入城市的进程。

一二九师精神融入高校思想政治教育探析

一二九师精神是中国共产党革命精神在抗战时期的重要体现,也是邯郸红色革命文化的主要支撑。“不怕困难、不怕牺牲,勇于担当、勇于胜利”的精神内涵对于厚植大学生的爱国情怀、发扬斗争精神、增强斗争本领、锤炼担当品格、培养创新精神具有深厚的价值意蕴。将一二九师精神融入高校思想政治教育应坚持价值引领,弘扬特色文化,形成协同效应,在思政课教学改革、校园文化建设和课程思政建设等方面持续探索。

关于提高非思政专业政治辅导员素质的思考

辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。在各高校,非思想政治教育专业的辅导员所占的比重较大。他们存在理论水平不够高,知识面不太宽,缺乏科学研究,心理学知识不系统等不足。要加强非思想政治教育专业的辅导员队伍建设,就要通过加强理论学习等办法来克服存在的问题。

团队分工协作视角下专业课程思政教学改革路径研究--以深圳信息职业技术学院为例

落实课堂育人主渠道作用,把社会主义核心价值观融入专业课程课堂教学全过程,实现德育教育与专业教育协同育人,在保证专业课程系统性与完整性的基础上,提升专业课程教学的科学性与有效性,已经成为各高职院校必须面对的重要课题。文章以深圳信息职业技术学院为例,从专业课程思政的意义价值、实践误区和方法举措等方面,对团队分工协作建设视角下高职专业课程思政课堂教学改革进行深入探讨与研究。

关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。民族地区高校处在反分裂、反西化分化的前沿,加强和改进大学生思想政治教育、维护高校团结稳定工作意义重大,必须加强辅导员队伍建设。通过调查发现,目前民族地区高校辅导员队伍建设存在不足,提出了从增强领导意识、明确辅导员岗位职责、完善激励机制和强化培养机制等方面进行改革完善该队伍的方法。

将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育

社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向,引领着当代大学生正确价值观的确立。因此,高校要通过加强教师队伍建设、延伸隐性课堂作用、拓展社会实践活动等有效途径,将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程,从而使其成为大学生的自觉追求和自觉行为。

新形势下辅导员开展思想政治教育的模式探索

当前我国正处于社会转型期,国内外环境错综复杂,加强大学生思想政治教育显得尤为重要。高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军,也面临着许多机遇和挑战,如何地适应时代需要,建立有效的思想政治教育模式,是高校辅导员开展思想政治教育面临的重要课题。

思想政治教育进网络与思想政治工作队伍建设

高校思想政治教育进网络是传统的思想政治教育工作在方式、方法和手段上的创新 ,由于网络本身固有的特点 ,使得这项工作艰巨而复杂。目前高校思政工作队伍的素质现状还普遍难以应对这场严峻挑战。转变教育观念 ,树立“五种意识” ,是提高队伍整体素质。

网络“圈层化”视域下高校思想政治教育的挑战与对策

面对大学生网络日益“圈层化”的实际,高校思想政治教育必须审时度势,把握大学生接受信息的特点和表现形式,认清当下高校思想政治教育阵地“守土”困难、网络结社引导乏力以及教育模式亟待更新的严峻形势,整合现有资源,强化信息监管,提高凝聚力,变挑战为机遇,开辟高校思想政治教育的新路径。

百年思想政治教育分期问题研究:学界观点、分期理据与未来进路

思想政治教育分期问题,一直是本学科发展过程中面临的重要理论问题。无论是党史领域还是思政领域的研究者,对这个问题的思考及研究都留下了丰富的研究文献。从学术史考察,思政分期的研究在总体上可以归纳为两大进路:一是以大历史观为依据的观念呈现,其着重从党史、国史和革命史的宏观角度来讨论思政学科分期,这也是学界普遍认同的观念;二是在大历史观之下以当下领导人新论断、国家发展战略与政治转型、公共政策变迁以及学科体系转型为分期理据,后者未有直接论述,但从研究中我们可以分析观之。两种研究进路既有相继承接的历时性,也具有主次分明的共识性,共同表现了追求思政学科发展的自觉意识。由历史观的宏观分期向学科史的微观化转型,建构思政学科分期的科学化与微观化进路,遵循精细化进路,促进内在研究范式的创新,推进研究阶段与过程的融合,将成为未来思政学科分期研究之重点。

思想政治教育赋能高校突发事件应急管理的探究

高校是为国家建设培养高级专门人才的摇篮,而近年高校突发事件的频发,为高校的健康发展带来挑战。进入新世纪我国高等教育飞跃发展,高校数量不断增加,招生数量也不断攀升,目前在校大学生的体量已稳居世界首位,即将由大众化教育发展成为普及化教育,同时庞大的学生规模也为高校管理工作带来严峻挑战。文章从高校常见的自然灾害、意外事故、公共卫生、心理健康、校园暴力冲突等五类突发事件类型研究着手,深入分析其形成原因,进而从思想政治教育视阈阐述以习近平新时代中国特色社会主义思想为正确指引,以社会主义核心价值观为价值导向,以积极的心理疏导净内心世界,以正面的媒体宣传造和谐氛围等思想政治教育的新策略、新方法及新内容来应对高校突发事件,提高高校突发事件应急管理的能力、水平和效力,为构建健康、和谐与平安的高校校园环境创造良好氛围和条件。

高校驻外研究院课程思政建设路径探索

驻外研究院的课程思政建设是高校研究生课程思政工作的组成部分。在分析驻外研究院课程思政现状的基础上,围绕驻外研究院课程思政工作机制不完善、育人意识不足、导学思政氛围不浓等问题,进行了完善组织体系、实施分类课程思政能力提升、构建和谐导学育人等实践探索,进一步贯彻落实全员育人、全过程育人、全方位育人教育理念,推动了学校整体课程思政建设的内涵式发展。结合驻外研究院研究生培养特色,为进一步深化和推进课程思政工作提供参考。

新形势下切实加强高校辅导员队伍建设

本文论述了高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,加强辅导员队伍建设,是切实加强和改进大学生思想政治教育工作的基础性环节。加强辅导员队伍建设,建设一支专兼结合,面向专业化、职业化发展的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。

思想政治教育新格局与学科建设

思想政治教育新格局具有思想政治教育相对独立性,区分了思想政治教育与思想政治教育母体、专业思想政治教育与结合思想政治教育、思想政治教育理论与思想政治教育实践,发生着思想政治教育系统自身结构裂变。这是思想政治教育及其学科建设的新起点。思想政治教育学科建设应认识思想政治教育的独立性和建设使命,深入探讨思想政治教育学科定位。要用学科建设规律指导思想政治教育学科建设。立足新起点推进思想政治教育学科建设,组织学科力量迎接挑战,自觉应对和克服思想政治教育现代性的风险。

论思想政治教育队伍的专业化

思想政治教育工作队伍的建设关系到思想政治教育能否取得成效,实行专业化是提高思想政治教育工作实效的时代要求。从事思想政治教育的每一位工作者都要拥有合理的知识结构,具备全面发展的能力。切实可行的专业职务、职称管理是专业化的保障,思想政治教育队伍的可持续发展是其专业化的要求。